Мова: класифікація мови, види та стилі мови. Усна та письмова мова. Що таке мова

Загальна характеристика форм мови

Мовленнєве спілкування відбувається у двох формах - усній та письмовій. Вони перебувають у складному єдності й у соціально-мовленнєвої практиці займають важливе і приблизно однакове місце за своєю значимістю. І у сфері виробництва, і у сферах управління, освіти, юриспруденції, мистецтва, у засобах масової інформації мають місце і усна, і письмова форми мови. В умовах реальної комунікації спостерігається їхня постійна взаємодія та взаємопроникнення. Будь-який письмовий текст може бути озвучений, тобто прочитаний вголос, а усний – записаний за допомогою технічних засобів. Існують такі жанри писемного мовлення, як. наприклад, драматургія, ораторські твори, призначені спеціально для подальшого озвучування. І навпаки, в літературних творах широко використовуються прийоми стилізації під «усність»: діалогічна мова, в якій автор прагне зберегти особливості, властиві усній спонтанній мові, монологічні міркування персонажів від першої особи тощо. Практика радіо та телебачення призвела до створення своєрідної форми усного мовлення, в якому усне та озвучене письмове мовлення постійно співіснують і взаємодіють (наприклад, телеінтерв'ю).

Основою і письмової, і мовлення є літературна мова, що виступає як провідна форма існування російської мови. Літературна мова-це мова, розрахована на свідомий підхід до системи засобів спілкування, при якому здійснюється орієнтація на певні нормовані зразки. Вона є таким засобом спілкування, норми якого закріплюються як форми зразкового мовлення, тобто вони фіксуються в граматиках, словниках, підручниках. Поширення цих норм сприяє школа, культурні установи, засоби масової комунікації. Літературне мовлення відрізняється універсальністю у сфері функціонування. На її основі створюються наукові твори, публіцистичні твори, ділова писемність та ін.

Однак усна та письмова форми мови є самостійними, мають свої характеристики та особливості.

Усне мовлення

Усна мова – це звучить, функціонує у сфері безпосереднього спілкування, а більш широкому розумінні – це будь-яка звучить мова. Історично усна форма промови первинна, вона виникла набагато раніше за листи. Матеріальною формою мовлення є звукові хвилі, т. е. звукові, що вимовляються, є результатом складної діяльності органів вимови людини З цим явищем пов'язані багаті інтонаційні можливості мовлення. Інтонація створюється мелодикою мови, інтенсивністю (гучністю) мови, тривалістю, наростанням або уповільненням темпу мови та тембром вимови. У мовленні велику роль відіграють місце логічного наголосу, ступінь чіткості вимови, наявність або відсутність пауз. Усна мова має таку інтонаційну різноманітність мови, що може передати все багатство людських почуттів, переживань, настроїв тощо.

Сприйняття мовлення при безпосередньому спілкуванні відбувається одночасно і по слуховому, і по зоровому каналах. Тому усну мову супроводжують, посилюючи її виразність, такі додаткові засоби, як характер погляду (насторожений або відкритий тощо), просторове розташування того, хто говорить і слухає, міміка і жести. Так, жест може бути уподібнений до вказівного слова (вказівка ​​на якийсь предмет), може виражати емоційний стан, згоду або незгоду, здивування тощо, служити контактовстановлюючим засобом, наприклад піднята рука на знак вітання (при цьому жести мають національно-культурну специфіку, тому використовувати їх, особливо в усному діловому та науковому мовленні, потрібно обережно). Всі ці лінгвістичні та екстралінгвістичні засоби сприяють підвищенню смислової значущості та емоційної насиченості мовлення.

Необоротність, поступальний та лінійний характеррозгортання у часі - одна з головних властивостей мовлення. Не можна повернутися в якийсь момент усного мовлення ще раз, і через це промовець змушений мислити і говорити одночасно, тобто він думає як би «на ходу», тому усного мовлення можуть бути властиві неплавність, фрагментарність, поділ єдиної пропозиції на кілька комунікативно самостійних одиниць, наприклад. «Директор дзвонив. Затримується. Буде за півгодини. Починайте без нього»(повідомлення секретаря директора для учасників виробничої наради) З іншого боку, який провіщає зобов'язаний враховувати реакцію слухача і прагнути привернути його увагу, викликати інтерес до повідомлення. Тому в мовленні з'являються інтонаційне виділення важливих моментів, підкреслення, уточнення якихось частин, автокоментування, повтори; «Роботу кафедра/ провела велику/ протягом року/ так/ треба сказати/ велику і важливу// І навчальну, і наукову, і методичну// Ну/навчальну/ всі знають// Чи треба докладно/ навчальну// Ні/ Так / теж думаю/не треба//»

Усна мова може бути підготовленою (доповідь, лекція та ін.) та непідготовленою (розмова, бесіда). Підготовлене усне мовленнявідрізняється продуманістю, більш чіткою структурною організацією, але при цьому все-таки промовець, як правило, прагне, щоб його мова була невимушеною, не «завченою», була схожа на безпосереднє спілкування.

Непідготовлене усне мовленняхарактеризується спонтанністю. Непідготовлене усне висловлювання (основна одиниця мовлення, аналогічна пропозиції в письмовій мові) формується поступово, порціями, у міру усвідомлення того, що сказано, що слід сказати далі, що треба повторити, уточнити. Тому в усному непідготовленому мовленні багато пауз, а використання заповнювачів пауз (слів типу е-е, гм)дає можливість тому, хто говорить, подумати про подальше. Говорящий контролює логіко-композиційний, синтаксичний і частково лексико-фразерлогічний рівні мови, тобто. стежить за тим, щоб його мова була логічною і зв'язною, вибирає відповідні слова для адекватного вираження думки. Фонетичний та морфологічний рівні мови, тобто вимовлення та граматичні форми, не контролюються, відтворюються автоматично. Тому мовлення властиві менша лексична точність, навіть наявність мовних помилок, невелика довжина речень, обмеження складності словосполучень і речень, відсутність причетних і дієприслівникових оборотів, розподіл єдиної пропозиції на кілька комунікативно самостійних. Причетні та дієприслівникові обороти зазвичай замінюються складними реченнями, замість віддієслівних іменників використовують дієслова, можлива інверсія.

Як приклад наведемо уривок з письмового тексту: «Злегка відволікаючись від вітчизняної проблематики, хотілося б помітити, що, як показав сучасний досвід скандинавського регіону та інших країн, справа зовсім не в монархії, не у формі політичної організації, а в розподілі політичної влади між державою і суспільством»(«Зірка». 1997 № 6). При усному відтворенні цього фрагмента, наприклад на лекції, він, звичайно, буде змінений і може мати приблизно таку форму: «Якщо ми відвернемося від вітчизняної проблематики, то побачимо, що справа зовсім не в монархії, справа не у формі політичної організації. Вся справа полягає в тому, як поділити владу між державою та суспільством. І це підтверджує сьогодні досвід скандинавських країн»

Усна мова так само, як і письмова, нормована і регламентована, проте норми мовлення зовсім інші. «Багато так званих огріхів усного мовлення – функціонування незакінчених висловлювань, слабка структурованість, введення перебивок, автокоментаторів, контакторів, реприз, елементів коливання тощо – є необхідною умовою успішності та ефективності усного способу комунікації» * . Той, хто слухає, не може утримати в пам'яті всі граматичні та семантичні зв'язки тексту, і той, хто говорить, повинен враховувати це, тоді його мова буде зрозуміла і осмислена. На відміну від письмової мови, яка будується відповідно до логічного руху думки, усне мовлення розгортається за допомогою асоціативних приєднань.

* Бубнова Г. І. Гарбовський Н. К.Письмова та усна комунікації: Синтаксис та просодія М, 1991. С. 8.

Усна форма мови закріплена за всіма функціональними стилями російської мови, проте вона має безперечну перевагу у розмовно-побутовому стилі мови. Виділяють такі функціональні різновиди усного мовлення: усне наукове мовлення, усне публіцистичне мовлення, види мовлення у сфері офіційно-ділового спілкування, художню мову і розмовну мову. Слід сказати, що розмовна мова впливає на всі різновиди мовлення. Це виявляється у прояві авторського «я», особистісного початку мови з метою посилення на слухачів. Тому в усному мовленні використовуються емоційно та експресивно забарвлена ​​лексика, образні порівняльні конструкції, фразеологізми, прислів'я, приказки, навіть просторічні елементи.

Як приклад наведемо уривок з інтерв'ю з Головою Конституційного Суду Росії: «Звичайно, винятки бувають... До нас звернувся мер Іжевська з позовом про визнання закону, прийнятого республіканською владою, неконституційним. І суд справді деякі статті такими визнав. На жаль, спочатку це викликало роздратування у місцевої влади, аж до того, що, мовляв, як було, так і буде, ніхто нам не указ. Тоді, як то кажуть, була пущена в хід «важка артилерія»: Держдума підключилася. Президент Росії указ видав... Був великий шум у місцевій та центральній пресі» (Ділові люди. 1997. № 78).

У цьому фрагменті є і розмовні частки ж, мовляв,та висловлювання розмовного та фразеологічного характеру спочатку, ніхто нам не указ, що називається, був великий шум,вираз тяжка артилеріяу переносному значенні та інверсія указ видав.Кількість розмовних елементів визначається особливостями конкретної комунікативної ситуації. Наприклад, мова спікера, що веде засідання у Державній Думі, і мова керівника, який веде виробничу нараду, звичайно, будуть різні. У першому випадку, коли засідання транслюються по радіо та телебаченню на величезну аудиторію, треба бути особливо уважним у виборі розмовних мовних одиниць.

Письмова мова

Лист – це створена людьми допоміжна знакова система, яка використовується для фіксації звукової мови (і відповідно до звукової мови). З іншого боку, лист – це самостійна система комунікації, яка, виконуючи функцію фіксації мовлення, набуває ряду самостійних функцій. Письмова мова дає можливість засвоїти знання, накопичені людиною, розширює сферу людського спілкування, розриває рамки безпосереднього

оточення. Читаючи книги, історичні документи різних часів народів, ми можемо торкнутися історії, культури всього людства. Саме завдяки писемності ми дізналися про великі цивілізації Стародавнього Єгипту, шумери, інки, майя та ін.

Історики листа стверджують, що лист пройшов тривалий шлях історичного розвитку від перших зарубок на деревах, наскельних малюнків до звукобуквенного типу, яким сьогодні користується більшість людей, тобто письмова мова вторинна по відношенню до усної. Літери, що використовуються на листі, – це знаки, за допомогою яких позначаються звуки мови. Звукові оболонки слів та частин слів зображуються поєднаннями букв, і знання букв дозволяє відтворювати їх у звуковій формі, тобто читати будь-який текст. Розділові знаки, що використовуються на листі, служать для членування мови: крапки, коми, тире відповідають інтонаційній паузі усного мовлення. Це означає, що літери є матеріальною формою писемного мовлення.

Основна функція писемного мовлення – фіксація мовлення, що має на меті зберегти її в просторі та часі. Лист служить засобом комунікації для людей у ​​тих випадках, колибезпосереднє спілкування неможливе, коли вони розділені простором, тобто знаходяться в різних географічних точках і часом. З давніх-давен люди, не маючи можливості спілкуватися безпосередньо, обмінювалися листами, багато з яких дійшли до сьогоднішнього дня, подолавши бар'єр часу. Розвиток таких технічних засобів повідомлення, як телефон, певною мірою зменшило роль листа. Але поява факсу, нині і поширення системи Internet, які допомагають долати простір, знову активізувало саме письмову форму промови. Основна властивість писемного мовлення - здатність до тривалого зберігання інформації.

Письмова мова розгортається не в часовому, а в статичному просторі, що дає можливість продумувати промову, повернутися до вже написаного, перебудувати пропозиції. ічастини тексту, замінити слова, уточнити, здійснити тривалий пошук форми висловлювання думки, звернутися до словників та довідників. У зв'язку з цим письмова форма мови має особливості. Письмова мова використовує книжкову мову, вживання якої досить строго нормоване та регламентоване. Порядок слів у реченні закріплений, інверсія (зміна порядку слів) не типова для писемного мовлення, а деяких випадках, наприклад у текстах офіційно-ділового стилю промови, неприпустима. Пропозиція, що є основною одиницею писемного мовлення, виражає складні логіко-смислові зв'язки за допомогою синтаксису, тому, як правило, писемного мовлення властиві складні синтаксичні конструкції, причетні та дієприслівникові обороти, поширені визначення, вставні конструкції і т. п. При об'єднанні пропозицій в абза їх суворо пов'язані з попереднім і наступним контекстом.

Проаналізуємо з цього погляду уривок із довідкового посібника В. А. Красильникова «Промислова архітектура та екологія»:

«Негативний вплив на природне середовище виражається у дедалі більшій експансії територіальних ресурсів, включаючи санітарні розриви, у викидах газоподібних, твердих і рідких відходів, у виділенні тепла, шуму, вібрації, радіації, електромагнітної енергії, у зміні ландшафтів та мікроклімату, часто ».

Ця одна проста пропозиція містить велику кількість однорідних членів: у дедалі більшій експансії, у викидах, у виділенні, у зміні; тепла, шуму, вібраціїі т. д., дієприкметник включаючи...,причастя що збільшується,тобто. характеризується тими характеристиками, про які йшлося вище.

Письмова мова орієнтована на сприйняття органами зору, тому вона має чітку структурну та формальну організацію: має систему нумерації сторінок, поділ на розділи, параграфи, систему посилань, шрифтові виділення тощо.

«Найпоширенішою формою нетарифного обмеження зовнішньої торгівлі є квота чи контингент. Квотування є обмеженням у кількісному або вартісному вираженні обсягу продукції, дозволеної до ввезення в країну (імпортна квота) або вивезення з країни (експортна квота) за певний період».

У цьому уривку використовуються виділення шрифтом, пояснення, дані у дужках. Найчастіше кожна підтема має власний підзаголовок. Наприклад, наведена цитата відкриває частину Квотування,одну з підтем тексту «Зовнішньоторговельна політика: нетарифні методи регулювання міжнародної торгівлі» (МЕ та МО. 1997. № 12). До складного тексту можна не раз повертатися, вдумуватись у нього, осмислювати написане, маючи можливість переглядати очима той чи інший уривок тексту.

Письмова мова відрізняється тим, що в самій формі мовної діяльності знаходять певне відображення умови та мета спілкування, наприклад художній твір або опис наукового експерименту, заяву про відпустку чи інформаційне повідомлення у газеті. Отже, письмова мова має стилеутворюючу функцію, що знаходить відображення у виборі мовних засобів, які використовуються для створення того чи іншого тексту, що відображає типові особливості певного функціонального стилю. Письмова форма є основною формою існування мови у науковому, публіцистичному; офіційно-діловому та художньому стилях.

Таким чином, говорячи про те, що мовленнєве спілкування відбувається у двох формах – «усній та письмовій», треба мати на увазі схожість і відмінності між ними. Подібність полягає в тому, що ці форми мовлення мають загальну основу – літературну мову і практично займають приблизно рівне місце. Відмінності зводяться найчастіше до засобів вираження. Усна мова пов'язана з інтонацією та мелодикою, невербалікою, у ній використовується певна кількість і «своїх» мовних засобів, вона прив'язана більше до розмовного стилю. Лист використовує буквені, графічні позначення, частіше книжкову мову з усіма її стилями та особливостями, нормованістю та формальною організацією.

Діалог та монолог

Діалог

Діалог –це розмова двох чи кількох осіб, форма мови, що складається з обміну репліками. Основною одиницею діалогу є діалогічне єдність – смислове (тематичне) об'єднання кількох реплік, що є обмін думками, висловлюваннями, кожне наступне у тому числі залежить від попереднього.

Зверніть увагу на послідовний зв'язок реплік, що утворюють діалогічну єдність у наступному прикладі, де запитально-відповідна форма передбачає логічне проходження від однієї теми, що стосується діалогу, до іншої (діалог кореспондента газети «Діловий Петербург» з мером Стокгольма):

- Дні Стокгольму у Петербурзі - це частина загальної стратегії міської влади?

- Ми витрачаємо багато грошей на міжнародний маркетинг. Ми намагаємося якнайширше представляти регіон іноземним інвесторам.

- На кого насамперед спрямовані ці зусилля?

– На європейські компанії, які виходять на міжнародний ринок. Стокгольм має представницькі офіси в Брюсселі та Петербурзі. Місто представлене також у Токіо та Ризі. До функцій представництв входить зав'язувати відносини з місцевими фірмами.

- Міська влада якось підтримує ці фірми?

- Порадами, але не грошима.

- Наскільки важливі для влади та підприємців Стокгольму фірми із Росії?

– Інтерес шведів до російського ринку постійно зростає. Дедалі більше російських громадян відкриває собі Скандинавію. Підприємці оцінили, наскільки сприятливі умови для бізнесу у Стокгольмі. У місті зареєстровано 6000 компаній, які мають російських власників або акціонерів (Діловий Петербург 1998 №39).

У цьому вся прикладі можемо виділити кілька діалогічних одиниць, об'єднаних наступними темами і що представляють розвиток тематики діалогу: дні Стокгольму Петербурзі, розширення міжнародного маркетингу, підтримка міською владою іноземних фірм, інтерес шведів до російського ринку.

Отже, діалогічне єдність забезпечується зв'язком різного роду реплік (формули мовного етикету, питання - відповідь, додавання, оповідання, поширення, згода - незгода), наприклад, у представленому вище діалозі за допомогою реплік у відповідь:.

- Наскільки важливі для влади та підприємців Стокгольму фірми із Росії?

– Інтерес шведів до російського ринку постійно зростає.

У деяких випадках діалогічна єдність може існувати також за рахунок реплік, що виявляють реакцію не на попередню репліку співрозмовника, а на загальну ситуацію промови, коли учасник діалогу ставить своє зустрічне питання:

- Ви принесли звіт за перший квартал?

– А коли ми отримаємо нові комп'ютери?

Репліки за своїм загальним характером можуть залежати від різних факторів: це насамперед особистості співрозмовників з їхньою конкретною комунікативно-мовленнєвою стратегією і тактикою, загальною мовною культурою співрозмовників, ступенем офіційності обстановки, фактором «потенційного слухача», тобто присутнім, але не бере участь у діалозі (звичайному побутовому та ефірному, тобто діалозі на радіо або телебаченні) слухача або глядача.

Наведемо два приклади діалогів.

Перший приклад – діалог з генеральним директором АТ «Всесвітній ярмарок «Російський фермер» – капітаном 3-го рангу, який пішов у відставку і займався фермерством (газета «Хлопчик і дівчинка». 1996. № I):

- Ви знали, куди підете?

- Ні, просто йшов у нікуди. Просто щоб піти, я намагався змінити життя.

-А не було страшно?

-Я знав, що не пропаду. На службі все одно було гірше. І, будучи капітаном-лейтенантом, я 2-3 вечори на тиждень «халтурив» ​​на машині, я міркував так: гірше не буде. Свої двісті з гаком якось зароблю. Вирішено: треба міняти життя!

- Так, прямо з корабля – у село потрапили?

- Не зовсім. Спочатку я працював у кооперативі, який спеціалізувався наа теніс, «виріс» до заступника директора. Але тут друзі поділилися зі мною цікавою ідеєю – ідеєю відродження російських ярмарків. Я захопився, прочитав кілька книжок. Минуло п'ять років, а я захоплений цією ідеєю, цією справою не меншою за колишню.

Другий приклад – інтерв'ю із членом-кореспондентом Міжнародної академії інформації, професором (Московські новини. 1997. №23):

– Професор, я бачив, що до вас до університету вже з'їжджаються промацати ґрунт співробітники російських нафтових та фінансових фірм та банків. Навіщо їм у непередбачуваних реаліях російського бізнесу американські теоретичні знання?

- З одного боку, збільшується обсяг іноземних інвестицій всеросійські виробництва, з іншого - наші підприємства все активніше виходять на міжнародний фінансовий ринок, як результат - у Росії зростає потреба у фахівцях у галузі управління інвестиційними процесами. А таким фахівцем, причому міжнародного рівня, поки що можна стати лише у престижній західній бізнесшколі.

-А можливо, власники російських банків керуються міркуваннями престижності: нехай у їхніх співробітників з'явиться солідний диплом, тим більше що для банку ваша ціна навчання невисока.

- Престиж диплому - річ хороша, вона допомагає у налагодженні контактів із західними партнерами та може стати візитною карткою російського підприємства.

На прикладі цих двох діалогів можна побачити, що їхні учасники (насамперед інтерв'ювані) мають свою яскраву комунікативно-мовленнєву стратегію: мова професора університету відрізняється більшою логікою та стрункістю викладу, словниковим запасом. Репліки генерального директора ярмарку відбивають особливості розмовної мови, у яких присутні неповні структури.

На характер реплік впливає так званий кодекс взаємовідносин комунікантів, т. е. тип взаємодії учасників діалогу – комунікантів.

Виділяються три основні типи взаємодії учасників діалогу: залежність, співробітництво та рівність. Покажемо на прикладах.

Перший приклад – діалог письменника та співробітника редакції, описаний С. Довлатовим у його «Записних книжках». Цей приклад показує відношення залежностіміж учасниками діалогу (просителі, у разі письменник, звертається з проханням дати можливість написати рецензію):

Заходжу наступного дня до редакції. Красива немолода жінка досить похмуро запитує:

- Що вам, власне, треба?

- Та ось рецензію написати.

- Ви що, критик?

– Ні.

Другий приклад - телефонна розмова клієнта зі співробітником фірми з ремонту комп'ютерів - приклад діалогу на кшталт співробітництва(і клієнт, і співробітник фірми прагнуть вирішити певну проблему спільними зусиллями):

- Комп'ютер пише, що немає клавіатури та просить натиснути F1. Чим натиснути?

- То ви виймали клавіатуру з роз'єму при включеному живленні?

- Та ні, просто поворухнули роз'єм. І що тепер?

- Згорів запобіжник харчування клавіатури на материнській платі. Привозіть(Підприємець Петербурга. 1998. № 9).

Третій приклад діалогу – інтерв'ю кореспондента газети «Дело» (1998. № 9) із співробітником Міського бюро реєстрації прав на нерухомість Санкт-Петербурга – представляє діалог-рівність,коли обидва учасники діалогу ведуть розмову, не спрямовану досягнення якогось конкретного результату (як, наприклад, у попередньому діалозі):

- Одне з питань, що найчастіше виникають: чи підлягають державній реєстрації договори оренди нежитлових приміщень, укладені строком до року?

- Реєстрації підлягає будь-який договір оренди нерухомості, незалежно від об'єкта та строку, на який його укладено.

- Чи підлягає державній реєстрації договір про спільну діяльність, складовою якого є правочин з нерухомістю?

- Такий договір може бути зареєстрований як обтяження прав власника

В останніх двох діалогах яскраво проявляється такий вже згаданий вище фактор, як ступінь офіційності ситуації. Від цього чинника залежить і ступінь контролю за власною мовою та відповідно дотримання мовних норм. У діалозі клієнт – співробітник фірми ступінь офіційності обстановки низька і виявляють відхилення від літературних норм. У їхньому діалозі присутні елементи розмовної мови, як, наприклад, часте вживання часток (натиснути, так ви, так ні).

Будь-який діалог має свою структуру,яка у більшості типів діалогу, як у принципі і в будь-якому тексті, залишається стабільною: зачин – основна частина – кінцівка. Зачином може бути формула мовного етикету (Доброго вечора, Миколо Івановичу!)або перша репліка-питання (Яка зараз година?),або репліка-судження (Сьогодні гарна погода).Слід зазначити, що розміри діалогу теоретично безмежні, оскільки його нижня межа може бути відкритою: продовження практично будь-якого діалогу можливе за рахунок збільшення його діалогічних єдностей. Насправді ж будь-який діалог має свою кінцівку (репліку мовного етикету (Бувай!),репліку-згоду (Так звичайно!)або репліку-відповідь).

Діалог сприймається як первинна, природна форма мовної комунікації, тому як форма мови він набув свого найбільшого поширення у сфері розмовної промови, проте діалог представлений й у наукової, і публіцистичної, і офіційно-ділової промови.

Будучи первинною формою комунікації, діалог є непідготовленим, спонтанним типом мови. Це твердження стосується насамперед сфери розмовної мови, де тематика діалогу може довільно змінюватися під час його розгортання. Але, навіть у науковій, публіцистичній та офіційно-діловій мові при можливій підготовці (насамперед питаннях) реплік розгортання діалогу буде спонтанним, оскільки в абсолютній більшості випадків репліки-реакції співрозмовника невідомі чи непередбачувані.

У діалогічній промові найбільш яскраво проявляється так званий Універсальний принцип економії засобів словесного вираження.Це означає, що учасники діалогу у конкретній ситуації використовують мінімум словесних, чи вербальних, коштів, заповнюючи не висловлювану словесно інформацію з допомогою невербальних засобів спілкування – інтонації, міміки, рухів, жестів. Наприклад, йдучи на прийом до керівника і перебуваючи у приймальні, співробітник фірми не звертатиметься до секретаря з питанням типу «Микола Володимирович Петрова директор нашої фірми, чи зараз у себе в кабінеті?»,а може обмежитися кивком голови у напрямку до дверей кабінету та реплікою. У себе?"При письмовому відтворенні діалогу така ситуація обов'язково розгортається, показується автором-пишучим як ремарки, коментаря.

Для існування діалогу, з одного боку, потрібна загальна вихідна інформаційна база його учасників, а з іншого – вихідний мінімальний розрив у знаннях учасників діалогу. В іншому випадку учасники діалогу не повідомлятимуть один одному нову інформацію з предмета мови, а отже, він не буде продуктивним. Таким чином, неінформативність негативно позначається на продуктивності діалогічного мовлення. Цей фактор може виникати не лише за низької комунікативної компетенції учасників діалогу, а й за відсутності бажання у співрозмовників вступати у діалог чи продовжувати його. Діалог, що складається тільки з одних форм мовного етикету, так званих етикетних форм, має формальний зміст, неінформативний, потреба в отриманні інформації відсутня, але він є загальноприйнятим у певних ситуаціях (при зустрічах у громадських місцях):

- Вітання!

-Привіт!

- Як справи?

- Дякую нормально.

Необхідною умовою існування діалогів, спрямованих на отримання нової інформації, є такий фактор, як потреба у спілкуванні, що виникає внаслідок потенційного розриву у знаннях.

Відповідно до цілей і завдань діалогу, ситуацією спілкування, роллю співрозмовників можна назвати такі основні типи діалогів: побутової, ділова розмова, інтерв'ю. Прокоментуємо перший із них (останні два будуть розглянуті докладніше далі).

Побутовий діалогхарактеризується незапланованістю, можливим відхиленням від теми, різноманітністю обговорюваних тем, відсутністю цілеустановок та необхідності прийняття будь-яких рішень, широким використанням несловесних (невербальних) засобів спілкування, особистісним виразом, розмовним стилем.

Як приклад побутового діалогу наведемо уривок із повісті Володимира Маканіна «Проста істина»:

У кімнату до Терехова в ту ж майже секунду зайшла, статечна сива дама

- Ти ж не спиш - я начебто чула твій голос.

- Відкашлявшись, вона попросила:

-Дай-но мені, любий, сірники

- Будь ласка.

- Чаю захотілося старій. А сірники кудись поділися – склероз.

- Вона сіла на хвилину:

- Ти ввічливий, я люблю тебе.

- Дякую.

- А Ситников - який негідник, надумав магнітофон заводити на ніч дивлячись. Ти чув, як я його обробила - щось, а вчити розуму я вмію.

І, зважаючи на свою слабкість, засміялася.

- Старече, мабуть.

У цьому тексті є всі типові для побутового діалогу характеристики: незапланованість (сусідка випадково зайшла до Терехова, хоча їй і потрібні були сірники), перехід від однієї теми до іншої (сірники, які літня сусідка втратила, її позитивне ставлення до Терехова, негативне ставлення до іншому сусідові, прагнення повчати молодих), невербальні засоби спілкування (сміх старої, задоволеної собою, що є також знаком прихильність до Терехова), розмовний стиль (синтаксичні конструкції: сірники кудись поділися - склероз,використання розмовної лексики: заводити магнітофон, обробитибудь-кого, начебтоб).

Монолог

Монологможна визначити як розгорнуте висловлювання однієї особи.

Монолог характеризується відносною протяжністю (він може містити різні за обсягом частини тексту, що складаються з структурно та за змістом пов'язаних висловлювань) та різноманітністю словникового складу. Теми монологу різноманітні і можуть вільно змінюватися під час його розгортання.

Розрізняють два основні типи монологу. По-перше, монологічна мова є процес цілеспрямованого повідомлення, свідомого звернення до слухача і характерна насамперед для усної форми книжкового мовлення: усне наукове мовлення (наприклад, навчальна лекція або доповідь), судова мова і усне публічне мовлення, що набуло останнім часом широкого поширення. . Найбільш повний розвиток монолог отримав у художній мові.

По-друге, монолог – це мова віч-на-віч із самим собою, тобто монолог може бути не спрямований безпосередньому слухачеві (це так званий «внутрішній монолог») і відповідно не розрахований на реакцію у відповідь співрозмовника.

Монолог може бути як непідготовленим, спонтанним, що характерно насамперед для сфери розмовної мови, і підготовленим, заздалегідь продуманим.

За метою висловлювання монологічну мову поділяють на три основні типи: інформаційна, яка переконує та спонукає.

Інформаційне мовленняслужить передачі знань. У цьому випадку той, хто говорить, повинен насамперед враховувати як інтелектуальні здібності сприйняття інформації слухачами, так і пізнавальні здібності.

До різновидів інформаційної мови відносять різноманітні виступи, лекції, звіти, повідомлення, доповіді.

Наведемо приклад інформаційного мовлення (повідомлення директора фірми «Дозвілля» про підсумки міжнародної виставки «Малий бізнес-98. Технологія успіху»):

«Минула виставка, з одного боку, була широкою рекламою малого бізнесу взагалі. З іншого – демонстрацією досягнень підприємств, які брали участь у цій виставці. З третьої - виставка дала можливість поспілкуватися колегам із бізнесу. Але найголовніше завдання такого заходу, я вважаю, - просвітницька»(Підприємець Петербурга. 1998. № 9).

Переконлива мовазвернена насамперед до емоцій слухача. У цьому випадку той, хто говорить, повинен враховувати його сприйнятливість. До переконливого різновиду мови відносять: вітальні, урочисті, напутні.

Як приклад наведемо промову губернатора Санкт-Петербурга на відкритті пам'ятника М. В. Гоголю:

«Відбулася подія справді історична, ми відкриваємо пам'ятник великому російському письменнику Миколі Васильовичу Гоголю. Ми, нарешті, виконуємо свій обов'язок перед генієм світової літератури. Автори монумента створили образ зрілої, мудрої, зануреної в себе людини. «Я завжди загортаюся плащем своїм, коли йду Невським проспектом», - писав він. Саме таким ми побачили сьогодні Гоголя»(Тиждень. 1997. № 47).

Промова, що спонукаєспрямована на те, щоб спонукати слухачів до різноманітних дій. Тут виділяють політичну мову, промову-заклик до дій, промову-протест.

Як приклад політичного мовлення наведемо уривок з промови віце-губернатора Санкт-Петербурга, члена політради Руху «Яблуко»:

«Найважливішим завданням найближчих півтора року є стабілізація боргу міста, у тому числі за допомогою міжнародних, у фінансовому відношенні більш вигідних позик. Якщо це завдання буде вирішено – у місті виникне зовсім інша фінансова ситуація. При якій краще вирішуватимуться питання виплати зарплати та пенсій, реалізації найважливіших соціальних програм.

Вірю, що нам це вдасться».(Невський оглядач. 1997. № 3).

Монолог має певну композиційну форму, яка залежить від жанрово-стилістичної чи функціонально-смислової належності. До жанрово-стилістичних різновидів монологу можна віднести ораторську мову (про яку буде сказано окремо далі), художній монолог, офіційно-діловий монолог та інші типи, до функціонально-смислових типів - опис, оповідання, міркування (також будуть розглянуті окремо).

Монологічну мову розрізняють за рівнем підготовленості та офіційності. Ораторська мова завжди є заздалегідь підготовленим монологом, що вимовляється в офіційній обстановці. Однак певною мірою монолог – це штучна форма мови, завжди прагне до діалогу, у зв'язку з цим будь-який монолог може мати засоби його діалогізації, наприклад звернення, риторичні питання, запитально-відповідну форму мовлення, тобто все те, що може свідчити про прагнення промовця підвищити комунікативну активність співрозмовника-адресата, викликати його реакцію у відповідь. (Докладніше про засоби діалогізації монологічного мовлення буде сказано в гл. III.)

Розглянемо особливості побудови монологічної мови та її характеристики на конкретному прикладі.

«Так, часу маю небагато. 30 хвилин. Досить? Чудово. Отже, що вас цікавить? Освіта - економічна, але працювати я почала в одній юридичній конторі, І досить швидко від секретаря-референта дійшла заступника директора. Час починався сприятливий тим, хто володів азами економічних знань. А я володіла. Але дуже скоро зрозуміла це, почала щось робити. Так уже склалося, що довкола виявилися філологи зі знанням мов, і я організувала курси, потім – центр перекладів.

Ми не одразу почали процвітати, звичайно, а в якийсь момент майже розорилися.

Все було непросто. Але я впоралася із ситуацією. Так, я п'ять років не була у відпустці. Не їжджу за кордон. Мій будинок – ось цей кабінет сутра до ночі. Ні, це неправда, що більше нічого мені не потрібне. Звісно, ​​потрібно. Але стосунки із чоловіками складаються важко.

Залишається син. Зрештою все, що я роблю, - я роблю для нього...» (Шульгіна Є. -Монологи про важливе // газета «Хлопчик і дівчинка». 1997. №1).

У цьому вся уривку представлений приклад неофіційного непідготовленого монологу – розгорнуте висловлювання однієї особи. Цей монолог є повідомлення, свідомо спрямоване певному слухачеві. Тематично він відрізняється певною одноманітністю: це повідомлення жінки про своє життя – освіту, роботу, проблеми, сім'ю. За метою висловлювання його можна охарактеризувати як інформаційний. Розглянутий монолог має певну структуру: вступ (Так, часу у мене небагато. 30 хвилин. Досить? Відмінно; Отже, що вас цікавить?),в якому промовець визначає тему своєї мови ( Що вас цікавить?), основна частина - власне розповідь про життя, і висновок - заключна частина монологу, де той, хто говорить, підбиваючи підсумок сказаного, стверджує, що в кінцевому рахунку все робить для сина.

Таким чином, монолог і діалог розглядаються як два основні різновиди мови, що різняться за кількістю учасників акта спілкування. Діалог як засіб обміну думками між комунікантами як реплік є первинної, природною формою мови на відміну монологу, що є розгорнуте висловлювання однієї особи. Діалогічна та монологічна мова можуть існувати як у письмовій, так і в усній формі, проте в основі писемного мовлення завжди лежить монологічна, а в основі усної – діалогічна.

Подібна інформація.

Чи знаєте ви, що давні люди взагалі не вміли розмовляти? І вчилися вони цьому поступово. Коли виникла мова? Ніхто цього точно не знає. Первісні люди мову вигадували, адже її не було зовсім. Поступово вони назвали все, що їх оточувало. З появою мови люди вирвалися зі світу безмовності та самотності. Вони почали об'єднуватись, передавати свої знання. А коли з'явилася писемність, люди отримали можливість спілкуватись на відстані та зберігати знання у книгах. На уроці ми постараємося відповісти на запитання: навіщо нам потрібна мова? Якою буває мова? Яку мову називають усною? А яку – письмової?

Ви знаєте, що головний працівник у нашій мові – слово. Зі слів будуються пропозиції. Наша мова складається зі слів та речень. Бесіди, оповідання, питання, суперечки, поради, навіть пісні, які ви співаєте та слухаєте – це все мова. Мова передає наші думки. Спілкуючись один з одним, і використовуючи мову, ви робите мовну дію.

Розгляньте малюнки. Які мовні дії роблять хлопці (рис. 1)?

Рис. 1. Мовні дії ()

Кажуть та слухають – це усне мовлення. У давнину рот і губи називали устами, так з'явилося слово «усна», тобто та, що вимовляється, звучить. Ще хлопці пишуть і читають – це письмова мова, та, що записується та читається. Усна мова передається звуками, письмова мова – знаками.

Мова

усна письмова

слухаємо та говоримо пишемо та читаємо

Що потрібно для писемного мовлення? Знати букви та вміти читати та писати слова та речення. Що необхідно для мовлення? Розуміти зміст слів та вміти розповідати за допомогою речень.

Навіщо нам потрібна мова? Уявіть чоловічка, який не вміє розмовляти, слухати, читати, писати. У житті немає книжок, зошитів, комп'ютера, друзів, однокласників. Цікаво так жити? Бажаєте опинитися на його місці? Думаю, що навряд. Так жити нудно та нецікаво.

Мова людини «зростає» та «дорослішає» разом із нею. Чим більше слів знає людина, тим точніше і яскравіше висловлює він свої думки, тим приємніше з нею спілкуватися людям, що оточують її, тому необхідно знайомитися з новими словами, їх значенням, дізнаватися правила і закони, за якими будується правильна і красива мова.

У далекі часи люди не вміли писати і читати. Але вміли складати чудові пісні, казки, загадки. І дехто з них зберігся до наших днів. Як їм це вдавалося? Люди переказували їх (рис. 2).

Рис. 2. Усно народна творчість ()

За старих часів всю інформацію люди передавали з вуст в уста. Від бабусь і дідусів до дітей, від дітей - онукам, і так від покоління до покоління (рис. 3).

Рис. 3. Усна народна творчість ().

Прочитайте народну мудрість:

«Добру мову добре і слухати».

"Від привітних слів мова не відсохне".

«Інше слово пропускай повз вуха».

"Спершу подумай, а потім і скажи".

«Червоне поле пшоном, а розмова розумом».

Що ж цінували наші пращури? Насамперед, мова грамотну та розумну. У нашій мові існують слова, за допомогою яких можна дати мовну характеристику людині: крикун, мовчун, пустомеля, жартівник, буркун, сперечальник, базікання. Від вашого мовлення буде залежати, як вас назвуть.

Виконайте завдання. Розділіть слова на два стовпчики. У перший - слова, які розкажуть, якою має бути мова освіченої людини, у другій - мова, яку треба виправляти:

Мова (яка?) - зрозуміла, обдумана, нерозбірлива, багата, культурна, грамотна, вільна, кваплива, плутана, невиразна, безграмотна, бідна, правильна, приємна, розбірлива, плутана.

Ось який хотіли б чути промову своїх учнів вчителя.

Мова має бути зрозумілою, обдуманою, багатою, культурною, грамотною, вільною, правильною, приємною, розбірливою.

А чи знаєте ви, що у Стародавній Греції та Римі проходили навіть змагання ораторів (рис. 4)? Оратор - той, хто виступає з промовою, а також людина, яка володіє мистецтвом вимовляти промови.

Рис. 4. Змагання ораторів ()

Мистецтво ораторської мови завжди цікавило людей, викликало захоплення та поклоніння. В ораторі бачили наявність особливої ​​сили, яка за допомогою слів може переконати в чомусь. В ораторі передбачали таємничі якості, яких немає у звичайній людині. Ось чому оратори ставали державними лідерами, великими вченими, мудрецями та героями.

У деяких народів навіть існували боги та богині красномовства та переконання, суперечок, яким поклонялися (рис. 5).

Рис. 5. Богиня красномовства ()

Мистецтво мови вивчали у школах, у сім'ях, самостійно. Чому ж навчалися у ті далекі часи (рис. 6)?

Рис. 6. Дореволюційна школа ()

Насамперед, вчилися говорити і писати лише те, що веде до чесноти та щастя людей, не базікати дурниць, не обманювати. Крім того, вчили збирати та накопичувати знання. Вчили тому, щоб мова була зрозумілою, виразною. Нарешті, необхідно було опанувати мистецтво каліграфії – гарного і чистого листа – і володіння своїм голосом – його інтонаціями, паузами, силою голосу, темпом. Як ви думаєте, в наш час варто вчитися цьому ж? Звісно.

До якого мовлення належать ці правила? До усної. А як розвивати письмову мову? На уроках російської треба вчитися правильно складати і записувати речення, збирати з них тексти, оповідання. Вчитеся підписувати вітальні листівки, SMS-повідомлення на мобільному телефоні. Але завжди пам'ятайте: вашу письмову мову читатимуть інші люди, тому її треба коригувати, тобто виправляти та покращувати.

На нашій величезній планеті Земля лише нам, людям, дано великий дар – вміння говорити, спілкуватися один з одним за допомогою слова. Цей дар важливо використовувати тільки для блага оточуючих та себе. Намагайтеся бути цікавими співрозмовниками, добрими слухачами, активними читачами. Мова – це те, що людина знає, мова – це те, що людина вміє. Вдосконалюйте свою мову - усну та письмову.

Сьогодні на уроці ми дізналися, що таке мова, познайомилися з поняттями «мова усна», «мова письмова», навчилися їх розрізняти.

Список літератури

1. Андріанова Т.М., Ілюхіна В.А. Російська мова 1. – М.: Астрель, 2011. (посилання для скачування)
2. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова 1. – М.: Баллас. (посилання для скачування )
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Підручник з навчання грамоти та читання: Абетка. Академкнига/Підручник.

1. Nsc.1september.ru ().
2. Festival.1september.ru ().
3. Nsportal.ru().

Домашнє завдання

1. Розкажіть своїм знайомим, що ви дізналися на тему уроку.

2. Чому усне мовлення так називається?

3. З чого складаються усне та письмове мовлення?

4. Виберіть слова, які називають мовними діями.

Слухають, сидять, розмовляють телефоном, дивляться, читають, сплять, пишуть, друкують на комп'ютері, розповідають, діляться враженнями, малюють, посилаютьsмs-повідомлення.

5. Прочитайте загадку. Якою мовою користуються читачі?

Все я знаю, всіх навчаю,

Але сама завжди мовчу.

Щоб зі мною подружитися,

Треба грамоті вчитися.

6. З'єднайте частини прислів'їв. Яку мову вони характеризують?

Не соромно мовчати... вчасно змовчати.

Вмій вчасно сказати... не кажи зайвого.

Бійся вишнього... коли нема чого сказати.

Мова, що вимовляється вголос, прийнято називати усною (експресивною) і служить цілям спілкування.В експресивній мові, у її змісті, темпі та ритмі, у її плавності відбивається особистість людини. За порушеннями мови можна судити про наявність певних захворювань. Наприклад, хворі, які перенесли енцефаліт, говорять дуже швидко або вкрай повільно з елементами скандування. При деяких органічних та функціональних захворюваннях нервової системи плавність мови порушується, з'являється заїкання. У корені його часто лежить страх перед слухачами, страх погано висловити свої думки тощо.

У оповідній мові найчіткіше проявляється рівень мовного та інтелектуального розвитку.

Показником розвитку мови є активний словник- Запас слів, які вживає людина у своїй промові. Пасивний словник- Це запас слів, якими людина сама не користується у спілкуванні з людьми, але здатний зрозуміти в чужій мові.

У деяких хворих мова стає збідненою. Так, нерідко буває при ураженнях лобових часток мозку, при агрофічному захворювання мозку (Альцгеймера, прогресивний параліч, органічні захворювання мозку).

Найбільш простим різновидом усного мовлення є діалог,тобто розмова, яку підтримують співрозмовники, які спільно обговорюють і вирішують будь-які питання.

Для розмовної мовихарактерні репліки, якими обмінюються розмовляючі, повторення фраз та окремих слів за співрозмовником, питання, доповнення, пояснення, вживання натяків, зрозумілих лише говорящим, різноманітних допоміжних слів і вигуків. Особливості цієї мови значною мірою залежить від ступеня взаєморозуміння співрозмовників, їх взаємовідносин. Часто в сімейній обстановці педагог будує діалог зовсім не так, як у класі при спілкуванні з учнями. Велике значення має ступінь емоційного збудження під час розмови. Збентежена, здивована, зраділа, злякана, розгнівана людина говорить не так, як у спокійному стані, не тільки вживає інші інтонації, але часто користується іншими словами, мовними зворотами.

Другий різновид усного мовлення – монолог,який вимовляє одна людина, звертаючись до іншого чи багатьох осіб, які слухають його: це розповідь вчителя, розгорнута відповідь учня, доповідь тощо.

Монологічна мовамає велику композиційну складність, вимагає завершеності думки, суворішого дотримання граматичних правил, суворої логіки і послідовності при викладі те, що хоче сказати вимовляє монолог. Монологічна мова становить великі труднощі проти діалогічної промовою, її розгорнуті форми в онтогенезі розвиваються пізніше. Не випадково зустрічаються дорослі люди, які вміють вільно, без труднощів розмовляти, але не можуть, не вдаючись до заздалегідь написаного тексту, виступити з усним повідомленням (доповіддю, публічним виступом тощо), що має монологічний характер.

Усна мова - поняття та види. Класифікація та особливості категорії "Усна мова" 2017, 2018.

Спам Скрипт Гаджет Сервер Інтерфейс ГЛОСАРІЙ Завдання на СРСП:1.Скласти форми привітання, подяки, вибачення, привітання та ін російською мовою 2. Глосарій. Логіко-комунікативні завдання: запис... .

З фізичної точки зору усне мовлення людини є акустичний сигнал, який утворюється в результаті функціонування складної анатомо-фізіологічної системи, що включає центральну нервову систему і мовний апарат. Усна мова будь-якої людини.

Літературна мова - вища форма національної мови та основа культури мови. Він обслуговує різноманітні сфери людської діяльності: політику, законодавство, культуру, словесне мистецтво, діловодство, міжнаціональне спілкування, побутове спілкування.

Відмінною рисою літературної мови є наявність двох форм мовного висловлювання:
- усне мовлення,
- письмова мова.

Їхні назви свідчать про те, що усне мовлення - звучне, а письмове мовлення - графічно закріплене. Це їхня основна відмінність.

Друга відмінність пов'язана з часом виникнення: раніше виникла усне мовлення. Для появи письмової форми необхідно було створити графічні знаки, які б передавали елементи мови, що звучить. Для мов, які мають писемності, усна форма є єдиною формою існування.

Третя відмінність пов'язані з генезисом розвитку: усне мовлення - первинна, а письмова мова - вторинна, т.к., на думку Християна Вінклера, писемність - це допоміжний засіб, яке долає мінливість звучання промови.

Англійський парламентський діяч Фокс зазвичай питав своїх друзів, якщо вони читали його опубліковані виступи: «Мова читалася добре? Тоді це погана мова!

Сприйняття цих двох форм висловлювання відрізняється між собою і має ситуативно-особистісний характер. На думку Хайнца Кюна: «Деякі промови, що дивно добре прозвучали, прочитай ми їх наступного дня в газетах або в парламентських протоколах, згинули б у праху забуття». Карл Маркс, наприклад, мав велику гостроту мислення, але не був хорошим оратором. «Написане» може бути насиченим за змістом; у крайньому випадку, якщо думка незрозуміла, можна повторити читання. "Мова - не лист" - коротко і твердо сказав фахівець з естетики Ф. Т. Вішер.

Мистецтво мови є найдавнішою з галузей знання. В античні часи мистецтво мови відігравало визначну роль: Демосфен вимовляв гнівні промови проти Пилипа Македонського. (З тих часів до наших днів дійшло поняття «філіппіки».) Коли згодом Філіп прочитав ці промови, під сильним враженням вигукнув: «Думаю, що якби я почув цю мову разом з усіма, то голосував би проти самого себе».

Один старий вислів говорить: «Це неприємний недолік, якщо людина каже, як книга. Адже добре читається будь-яка книга, яка говорить як людина».

Не тотожна тексту, який вимовляє оратор, оскільки мова впливає на слухача як змістом і формою, але всієї манерою виступи. Мова взаємодіє між оратором та слухачем; створюється для певної миті та спрямована на певний склад слухачів.

Письмова мова та усна знаходяться один з одним щодо складних взаємин. З одного боку, вони тісно пов'язані між собою. Але їхня єдність включає і дуже суттєві відмінності. Сучасне письмове мовлення носить алфабетичний характер; знаки писемного мовлення - літери -позначають звуки мовлення. Тим не менш, письмова мова не є просто переведенням мовлення у письмові знаки. Відмінності з-поміж них не зводяться до того що, що письмова і усна мови користуються різними технічними засобами. Вони глибші. Добре відомі великі письменники, які були слабкими ораторами, і видатні оратори, виступи яких при читанні втрачають більшу частину своєї чарівності.

Усна мова пов'язана як з (її , перцептивної організацією, ), але й елементами (мімікою, жестами, позами тощо.). Вона також пов'язана зі смисловим полем (адже слово «дякую» можна сказати з різною інтонацією та змістом), а письмова мова – однозначна за змістом.

Письмова та усне мовлення виконують зазвичай різні функції:
- усне мовлення здебільшого функціонує як розмовна мова у ситуації розмови,
- писемна мова - як мова ділова, наукова, більш безособова, призначена не для безпосередньо присутнього співрозмовника.

Письмова мова при цьому спрямована переважно на передачу більш абстрактного змісту, тим часом як усне, розмовне мовлення здебільшого народжується з безпосереднього переживання. Звідси ціла низка відмінностей у побудові письмової та усної мови та в засобах, якими кожна з них користується.

У усній, розмовної мови наявність загальної ситуації, що об'єднує співрозмовників, створює спільність низки безпосередньо очевидних передумов. Коли той, хто говорить, відтворює їх у мові, мова його видається надмірно довгою, нудною і педантичною: багато безпосередньо ясно з ситуації і може бути в усному мовленні опущене. Між двома співрозмовниками, об'єднаними спільністю ситуації і - певною мірою - переживаннями, розуміння можливе з півслова. Іноді між близькими людьми достатньо одного натяку, щоб бути зрозумілим. У такому разі те, що ми говоримо, розуміється не тільки або іноді навіть не стільки зі змісту самої мови, скільки на підставі ситуації, в якій знаходяться співрозмовники. У розмовній мові багато чого тому не домовляється. Розмовне усне мовлення-ситуативне мовлення. Причому в усній промові-розмові у розпорядженні співрозмовників, крім предметно-смислового змісту промови, є ціла гама засобів вираження, за допомогою яких передається те, що не доведено в самому змісті промови.

У письмовій промові, зверненій до відсутнього чи взагалі безособовому, невідомому читачеві, годі було розраховувати те що, що зміст промови буде доповнено почерпнутыми з безпосереднього контакту загальними переживаннями, породженими тієї ситуацією, у якій був пишучий. Тому в письмовій мові потрібно інше, ніж в усній, - більш розгорнуте побудова мови, інше розкриття змісту думки. У письмовій мові всі суттєві зв'язки думки мають бути розкриті та відображені. Письмова мова потребує більш систематичного, логічно зв'язкового викладу. У писемному мовленні все має бути зрозумілим виключно з її власного змістового змісту, з її контексту; письмове мовлення - це контекстне мовлення.

Контекстна побудова набуває у писемному мовленні реального значення ще й тому, що виразні засоби (модуляції голосу, інтонація, голосові підкреслення тощо), якими така багата усна мова, особливо у деяких людей, у писемному мовленні дуже обмежені.

Письмова мова потребує особливої ​​продуманості, плановості, свідомості. У разі усного спілкування співрозмовник і певною мірою навіть мовчазний слухач допомагають регулювати мова. Безпосередній контакт із співрозмовником у розмові швидко виявляє нерозуміння; реакція слухача мимоволі для того, хто говорить, направляє його промову в потрібне русло, змушує докладніше зупинитися на одному, пояснити інше і т.д. У письмовій мові це безпосереднє регулювання мови співрозмовника або слухача, що говорить, відсутня. Той, хто пише, повинен самостійно визначити побудову своєї мови так, щоб вона була зрозуміла для читача.

Існують різні види як усного, так і писемного мовлення. Усна мова може бути:
- розмовною мовою (розмова),
- ораторським виступом (доповідь, лекція).

Жанрами мови є монолог та діалог.

Епістолярний стиль - особливий стиль, що значно наближається до стилю і загального характеру мовлення. З іншого боку, мова, публічний виступ, лекція, доповідь за своїм характером у деяких відносинах значно наближаються до писемного мовлення.

У промові, розрахованої на слухача, часто змінюється структурно-логічний малюнок фрази, дуже доречними виявляються неповні пропозиції (що економлять сили і час того, хто говорить і слухає), допускаються попутні додаткові думки, оціночні фрази (збагачують текст і добре відокремлюються від основного тексту за допомогою інтонації).

Одним з найбільш істотних недоліків усного мовлення вважається її уривчастість (логічна, граматична та інтонаційна), що полягає в невиправданій зупинці мови, в обриві фраз, думок, а іноді - у невиправданому повторенні одних і тих самих слів. Причини цього бувають різні: незнання того, що треба говорити, невміння оформити подальшу думку, прагнення виправити сказане, шперрунг (потік думок).

Другим з найпоширеніших недоліків мовлення є її нерозчленованість (інтонаційна і граматична): фрази йдуть одна за одною без пауз, логічних наголосів, без чіткого граматичного оформлення речень. Граматико-інтонаційна нерозчленованість, природно, позначається і на логіці мови: думки зливаються, порядок їхнього слідування стає нечітким, зміст тексту стає розпливчастим, невизначеним.

Використання письмової форми дозволяє довше обмірковувати свою мову, будувати її поступово, виправляючи і доповнюючи, що сприяє зрештою виробленню та застосуванню складніших синтаксичних конструкцій, ніж це властиво мовлення. Такі риси мовлення, як повтори, незакінчені конструкції, в письмовому тексті були б стилістичними помилками.

Якщо в усній мові застосовується інтонація як засіб смислового виділення частин висловлювання, то на листі використовуються знаки пунктуації, а також різні засоби графічного виділення слів, поєднань та частин тексту: використання іншого типу шрифту, напівжирний шрифт, курсив, підкреслення, обрамлення, розміщення тексту сторінці. Зазначені кошти забезпечують виділення логічно важливих частин тексту та виразність писемного мовлення.

Таким чином, якщо розмовна усна мова дуже значно відрізняється від писемного мовлення наукового трактату, то відстань, що відокремлює усну лекцію-мова, доповідь від писемного мовлення, з одного боку, і стиль розмовної мови від епістолярного стилю, з іншого, значно менше. Це означає, по-перше, що усне та письмове мовлення - не протилежності, вони впливають один на одного; форми, що виробилися в одній з них та специфічні для однієї мови, переходять на іншу.

По-друге, корінні відмінності між основними типами усної розмовної мови та письмової наукової мови пов'язані не просто з технікою письма та звучанням усного мовлення, а й з відмінністю функцій, які вони виконують (усна розмовна мова служить для спілкування з співрозмовником в умовах безпосереднього контакту та для комунікативного спілкування, а письмове мовлення виконує інші функції.

Один із основоположників сучасної лінгвістики, Фердинанд де Соссюр (1857-1913) сказав наступне про взаємини між мовою та писемністю:

Мова та писемність- Це дві різні знакові системи; друга існує виключно з метою представлення першої.

Під язиком він мав на увазі усне мовлення. Усна мова є первинною, а письмова мова – вторинною. Усна мова може існувати без відповідного письмового мовлення, а навпаки не може бути. Насправді переважна більшість мов у світі ніколи або тільки недавно набули письмової форми.

Але чи правда, що писемність існує виключноз метою представлення мовлення? Звичайно ж ні. Як і усне мовлення, писемність існує, передусім, з метою уявлення понять та ідей. Втім, для цього письмова мова завжди проходить (щонайменше частково) через усне мовлення, у той час як мовлення необов'язково використовувати письмову мову як проміжний етап.

У жодному разі писемність не підпорядковується мовлення повністю. Багато в чому писемність веде власне життя і розвивається незалежно від мовлення.

Також писемність впливає на усне мовлення. Найбільш очевидним прикладом є вимова під впливом орфографії - наприклад, в англійській мові слово theatreвимовляється зі звуком /Ɵ/ замість первісного /t/, оскільки

вимовляється як /Ɵ/ в інших англійських словах. Що особливо важливо, складні синтаксичні конструкції, які більш характерні для писемного мовлення, ніж усного, починають переважати в мові тих людей, які часто пишуть, або в тих культурах, в яких писемність переважає. Якщо погодитися з тим, що мова впливає наш спосіб мислення, це може мати великі наслідки.

Основна відмінність між писемністю та усною мовою полягає в тому, що перше сприймається візуально (зорово), а друге – аудіально (на слух).

Основні відмінності

1. Письмова мова є постійною, тоді як усне мовлення – минущою, мінливою.

2. Письмова мова є незалежною від дискурсивної ситуації, тоді як усне мовлення – залежна. Фізична наявність написаного тексту залежить від присутності автора чи слухача, тоді як для усного виступу (щонайменше, перед магнітофоном) необхідна присутність і промовця, і слухача.

3. Як правило, пишуча людина може не поспішати при підготовці свого тексту за відсутності читача, тоді як той, хто говорить часто, повинен створювати текст свого виступу в момент говоріння, у присутності слухача.

4. Зазвичай читач може поспішати, інтерпретуючи написаний текст без автора, тоді як слухач, зазвичай, повинен інтерпретувати його відразу, у присутності говорить.

5. За своєю природою письмове мовлення зазвичай є монологічною, а усне мовлення – діалогічною. Отже, часто письмова мова залишає менше можливостей для автора пояснити надалі свої наміри або навіть визначити, чи були зрозумілими його ідеї, а також менше можливостей для читача дізнатися про прагнення автора.

6. Оскільки написаний текст завжди можна перечитати знову, тоді як текст мовлення зникає відразу ж після вимови, письмова мова зменшує необхідність запам'ятовування, а усне мовлення часто створює велику різноманітність технік і правил для запам'ятовування.

7. У зв'язку з тим, що у розпорядженні автора та читача перебуває більше часу, письмова мова дозволяє використання більш складних, ніж в мовленні, граматичних конструкцій, а також побудова абстрактних концепцій та приведення доказів.

9. Перебуваючи на віддалі від дискурсивної ситуації, письмове мовлення дозволяє більше усунення і об'єктивність, ніж усне мовлення.

11. Для писемного мовлення характерним є більш високий ступінь фіксації норм і шаблонів (наприклад, через письмові закони), тоді як усне мовлення часто є більш гнучким.

12. Письмова мова зменшує необхідність багатослівності та повторів у порівнянні з усною мовою.

Ці та інші відмінності не є абсолютними. У різних написаних текстах міститься різна кількість особливостей мовлення, і навпаки. Наприклад, у сучасній мові електронної пошти (e-mail) зустрічається безліч особливостей, які зазвичай пов'язували з усною мовою, і це може призвести до певних труднощів, коли автор електронного повідомлення забуває про те, що відсутність безпосередньої дискурсивної ситуації та відносна нестача засобів для вираження емоційного тону може призвести до непередбачуваної інтерпретації з боку читача. Певною мірою нестача засобів для вираження емоційного тону стала менш помітною із запровадженням загальноприйнятих знаків, на кшталт 🙂 і:(.

Письмова та усне мовлення багато в чому відрізняються. Однак у деяких випадках лист є ближчим до мовлення, і навпаки. Нижче наводяться деякі відмінності між цими двома формами мови:

• Письмова мова, як правило, відрізняється сталістю. Тексти письмово зазвичай не змінюють після того, як вони були надруковані/написані.

Усна мова, як правило, щось нестійке доти, доки вона не записана. Хто говорить, може виправляти себе і змінювати свої висловлювання в ході мови.

• Записаний текст може передавати інформацію через час і простір доти, поки ця мова та система писемності зрозумілі оточуючим.

Усна мова зазвичай використовується для негайного обміну інформацією.

• Письмова мова відрізняється більшою складністю та заплутаністю, ніж усне мовлення, оскільки в ній використовуються більш довгі речення та безліч додаткових речень. Крім того, в усному мовленні немає еквівалента для зовнішньої форми листа та пунктуації. Однак деякі форми письмового мовлення, такі як миттєві повідомлення та e-mail є більш близькими до мовлення.

Усна мова має схильність до повторень, неповних речень, поправок та пауз. Виняток становлять офіційні виступи та інші заплановані форми усного мовлення, як, наприклад, повідомлення новин, сценарії до спектаклів та фільмів.

• Автори письмових текстів не отримують негайну реакцію у відповідь, якщо це не спілкування за допомогою комп'ютера. Отже, вони можуть покладатися на ситуацію, щоб внести ясність. З цієї причини необхідно висловлюватися більш точно і однозначно, ніж у мовленні, за винятком листування між людьми, які добре знають один одного.

Усна мова, зазвичай, це динамічний обмін інформацією між двома чи більше людьми. Ситуація та загальні знання відіграють у цьому випадку головну роль, тому багато що може опосередковано мати на увазі чи залишитися невисловленим.

• Автори письмових текстів можуть скористатися пунктуацією, заголовками, зовнішньою формою, кольором та іншими графічними ефектами, які недоступні в мовленні.

В мовленні може використовуватися інтервал, тон, гучність і тембр для емоційного контексту.

• Матеріал письмово можна прочитати повторно і ретельно проаналізувати, а також зробити позначки на поверхні. Усна мова може використовуватися таким чином лише у записаному вигляді.

• Деякі граматичні конструкції використовуються лише письмово, так само як і деяка лексика (наприклад, складні хімічні та юридичні терміни).

Частина лексики використовується здебільшого або виключно в мовленні, як наприклад сленгові вирази.