Особовий опитувальник нпн. Оцінка нервово-психічної напруги. Якісна характеристика депресивних станів

Інструкції.Заповніть бланк для відповідей, позначаючи знаком + ті рядки, зміст яких відповідає особливостям вашого стану в даний час, відповідно до номерів тверджень та їх градації (а, б, в) запропонованої анкети.

1. Рівень фізичного дискомфорту:

а) повна відсутність якихось неприємних фізичних відчуттів

б) мають місце незначні неприємні відчуття, що не заважають роботі (не завдають занепокоєння)

в) наявність численних, різноманітних неприємних відчуттів

2. Наявність больових відчуттів:

а) повна відсутність будь-яких болів

б) болючі відчуття з'являються лише зрідка, швидко зникають і майже не заважають роботі

в) мають місце постійні болючі відчуття, що серйозно турбують і заважають роботі

3. Температурні відчуття:

а) відсутність будь-яких змін у відчуттях температури тіла

б) відчуття тепла, підвищення температури тіла

в) відчуття похолодання тіла, кінцівок, почуття ознобу

4. Стан м'язового тонусу:

а) нормальний, постійний м'язовий тонус

б) помірне підвищення м'язового тонусу, почуття деякої м'язової напруги

в) значне м'язове напруження, посмикування окремих м'язів обличчя, шиї, рук (тики, тремор)

5. Координація рухів:

а) звичайна координація рухів

б) підвищення точності, легкості, координованості рухів письма, іншої роботи

в) зниження точності рухів, порушення координації, погіршення почерку, утруднення при виконанні дрібних рухів, що вимагають високої точності

6. Двигуна активність загалом:

а) звичайна, незмінена рухова активність

б) підвищення рухової активності, швидкості та енергійності рухів

в) різке посилення рухової активності, неможливість всидіти одному місці, метушливість, постійне прагнення рухатися, ходити, змінювати положення тіла

7. Відчуття серцево-судинної системи:

а) відсутність якихось неприємних відчуттів із боку серця

б) відчуття зусилля серцевої діяльності, що не привертає особливої ​​уваги та не заважає роботі

в) наявність неприємних відчуттів із боку серця (різке серцеве биття, відчуття стиснення у сфері серця, поколювання, біль у сфері серця)

8. Відчуття та прояви з боку шлунково-кишкового тракту:

а) відсутність якихось неприємних відчуттів у животі

б) поодинокі, швидко проходять, що не завдають занепокоєння, не заважають роботі відчуття в животі (підсмоктування в надчеревній ділянці, почуття легкого голоду, періодичне «бурчання» в животі)

в) виражені неприємні відчуття (болі, зниження апетиту, нудіння, почуття спраги)

9. Прояви з боку органів дихання:

а) відсутність будь-яких відчуттів

б) збільшення глибини та почастішання дихання, що не заважають роботі

в) значні зміни дихання (задишка, почуття недостатнього вдиху, «грудка в горлі»)

10. Прояви з боку системи виділення:

а) відсутність будь-яких змін

б) помірна активізація функції виділення (часте бажання скористатися туалетом при повному збереженні здатності утриматися (терпіти))

в) різке почастішання бажання скористатися туалетом, труднощі чи навіть неможливість терпіти

11. Стан потовиділення:

а) звичайне потовиділення без будь-яких змін

б) помірне потовиділення

в) поява рясного «холодного» поту

12. Стан слизової оболонки ротової порожнини:

б) помірне збільшення слиновиділення

в) відчуття сухості у роті

13. Забарвлення шкірних покривів:

а) звичайне забарвлення шкіри обличчя, шиї, рук

б) почервоніння шкіри обличчя, шиї, рук

в) збліднення шкіри обличчя, шиї, рук, поява на шкірі кистей рук «мармурового» (плямистого) відтінку

14. Сприйнятливість, чутливість до зовнішніх подразників:

а) відсутність будь-яких змін, звичайна чутливість

б) помірне підвищення сприйнятливості до зовнішніх подразників, що не заважає роботі

в) різке загострення чутливості, відволікання, фіксація на сторонніх подразниках

15. Почуття впевненості у собі, своїх силах:

а) звичайне почуття впевненості у своїх силах, своїх здібностях

б) підвищення почуття впевненості у собі, віра у успіх

в) почуття невпевненості у собі, очікування невдачі, провалу

16. Настрій:

а) звичайний настрій

б) піднятий, підвищений настрій, відчуття підйому, приємного задоволення роботою чи іншою діяльністю

в) зниження настрою, пригніченість

17. Особливості сну:

а) нормальний, звичайний сон

б) добрий, міцний, освіжаючий сон напередодні

в) неспокійний з частими пробудженнями та сновидіннями сон протягом кількох попередніх ночей, у тому числі напередодні

18. Особливості емоційного стану загалом:

а) відсутність будь-яких змін у сфері емоцій та почуттів

б) почуття стурбованості, відповідальності за виконувану роботу, азарт, активне бажання діяти

в) відчуття страху, паніки, розпачу

19. Завадостійкість:

а) звичайний стан без будь-яких змін

б) підвищення перешкодостійкості в роботі, здатність працювати в умовах шуму та інших перешкод

в) значне зниження завадостійкості, нездатність працювати при відволікаючих подразниках

20. Особливості мовлення:

а) звичайне мовлення

б) підвищення мовної активності, збільшення гучності голосу, прискорення мови без погіршення її якості (логічності, грамотності та інших.)

в) порушення мови (поява тривалих пауз, запинок, збільшення кількості зайвих слів, заїкуватість, занадто тихий голос)

21. Загальна оцінка психічного стану:

а) звичайний стан

б) стан зібраності, підвищена готовність до роботи, мобілізованість, високий психічний тонус

в) почуття втоми, байдужості, розсіяності, незібраності, апатії, зниження психічного тонусу

22. Особливості пам'яті:

а) проста постійна пам'ять

б) покращення пам'яті (легко згадати те, що потрібно)

в) погіршення пам'яті

23. Особливості уваги:

а) звичайну увагу без будь-яких змін

б) покращення здатності до зосередження, відволікання від сторонніх справ

в) погіршення уваги, нездатність зосередитися на виконуваній роботі, відволікання

24. Кмітливість:

а) звичайна кмітливість без змін

б) підвищення кмітливості, висока винахідливість

в) розгубленість, погіршення кмітливості

25. Розумова працездатність:

а) нормальна розумова працездатність

б) підвищення розумової працездатності

в) значне посилення розумової працездатності, швидка розумова стомлюваність

26. Явище психічного дискомфорту:

а) відсутність будь-яких неприємних відчуттів та переживань з боку психіки в цілому

б) почуття психічного комфорту, підйому психічної діяльності або поодинокі, слабко виражені зміни психічного стану, що швидко проходять і не заважають роботі

в) різко виражені, різноманітні та численні, серйозно заважають роботі порушення психіки

27. Ступінь поширеності (генералізованість) ознак напруги:

а) поодинокі слабо виражені ознаки напруги, на які не звертається увага

б) чітко виражені ознаки напруги, не тільки не заважають діяльності, але, навпаки, сприяють її продуктивності

в) велика кількість різноманітних неприємних ознак напруги, що заважають роботі та спостерігаються з боку різних органів та систем організму

28. Частота виникнення стану напруги:

а) відчуття напруги не розвивається практично ніколи

б) деякі ознаки напруги розвиваються за наявності реально важких ситуацій

в) ознаки напруги розвиваються дуже часто і нерідко без достатніх на те причин

29. Тривалість стану напруги:

а) дуже короткочасне, трохи більше хвилин, швидко зникає ще до того, як минула складна ситуація

б) продовжується практично протягом усього часу перебування в умовах складної ситуації та виконання необхідної роботи, припиняється незабаром після її закінчення

в) дуже значна тривалість стану напруги, що не припиняється протягом тривалого часу після складної ситуації

30. Загальний ступінь виразності напруги:

а) повна відсутність або дуже слабкий ступінь виразності

б) помірно виражені, виразні ознаки напруги

в) різко виражена, надмірна напруга

Опитувальник розроблений К.Н.Поляковым, А.Н.Глушко і призначений виявлення нервово-психічної нестійкості і деяких акцентуацій характеру .

Опитувальник містить 276 висловлювань і має такі шкали:

Достовірності,

Нервово-психічної нестійкості,

Істерії,

Психастенія,

Психопатії,

Параної,

Шизофренії.

Опитувальник

Інструкція:Вам буде запропоновано відповісти на низку питань щодо деяких особливостей Вашого самопочуття, поведінки, характеру.

Будьте відвертими, довго не роздумуйте над змістом питань, давайте природну відповідь, яка першим прийде Вам на думку. Пам'ятайте, що немає "хороших" або "поганих" відповідей. Якщо Ви відповідаєте на запитання «Так», поставте у відповідній клітинці реєстраційного бланка знак «+» (плюс), якщо Ви обрали відповідь "Ні", поставте знак «-» (мінус). Уважно стежте, щоб номер питання анкети та номер клітини реєстраційного бланка збігалися. Відповідати треба на всі запитання поспіль, нічого не пропускаючи.

1. Іноді мені на думку приходять такі погані думки, що краще про них нікому не розповідати.

2. Закрепи у мене бувають рідко.

3. Часом у мене бувають напади сміху та плачу, з якими я ніяк не можу впоратися.

4. Часом мені так і хочеться вилаятися.

5. У мене часто болить голова.

6. Іноді я говорю неправду.

7. Мій настрій залежить від суспільства, в якому я перебуваю.

8. Сон у мене зазвичай багатий на яскраві сновидіння.

9. Люблю костюми яскраві та помітні.

10. Мій апетит залежить від настрою: то їм із задоволенням, то неохоче, через силу.

11. Часто якась нав'язлива думка не дає мені заснути.

12. Я сильно гублюся, опинившись несподівано у центрі уваги.

13. Критика у тому вигляді, в якому її здійснюють багато людей, швидше вибиває мене з колії, ніж допомагає.

14. Я часто поступаю за настроєм, а не переконанням.

15. Часто в суперечці я уникаю сутності питання і переходжу на особистості.

16. Я не піду на ризик, якщо є лише мала надія на успіх.

17. Якщо зі мною роблять несправедливо, то я відчуваю, що маю відплатити, хоча б із принципу.

18. Доля безперечно несправедлива до мене.

19. Мені здається, що мене ніхто не розуміє.

20. Часом у мене вселяється злий дух.

21. Зовнішній вигляд мене дуже цікавить.

22. Іноді я відчуваю, що моя душа покидає тіло і літає десь у космосі.

23. Раз на тиждень чи частіше я без жодної видимої причини раптово відчуваю жар у всьому тілі.

24. Буває, що я пропускаю передовиці в газетах.

25. Буває, що я серджуся.

26. Тепер мені важко сподіватися на те, що я чогось досягну в житті.

27. Буває, що я відкладаю завтра те, що можна зробити сьогодні.

28. Я охоче беру участь у всіх зборах та інших громадських заходах.

29. Вважаю, що одягненим треба бути завжди привабливим, оскільки «зустрічають по одягу».

30. Я вважаю, що не слід виділятися серед оточуючих будь-чим.

31. У незвичному одягі, що привертає увагу, я почуваюся чудово.

32. Намагаюся жити так, щоб оточуючі могли сказати про мене: «Оце людина».

33. Часто мені важко утриматися від жалю до себе.

34. Якщо моє вдале зауваження залишилося непоміченим, я більше не повторю його.

35. Якщо я зробив якийсь промах у суспільстві, то про це забуваю досить швидко.

36. Часом мене так і підмиває вступити з кимось у суперечку.

37. Іноді я так наполягаю на своєму, що оточення втрачає зі мною терпіння.

38. Я не можу до кінця вислухати людину, якщо вона, на мою думку, каже дурні речі.

39. Іноді мені хочеться зробити щось небезпечне чи приголомшливе.

40. Якби люди не були налаштовані проти мене, я досяг би в житті набагато більшого.

41. Я вважаю, що більшість людей здатні збрехати, щоб просунутися по службі.

42. Більшість часу (життя) я цілком задоволений життям.

43. Я вірю, що деякі люди можуть одним дотиком зцілити хворобу.

44. Я знаю людей, які намагаються привласнити мої думки.

46. ​​М'язові судоми та посмикування у мене бувають дуже рідко.

47. Іноді, коли я погано почуваюся, я буваю дратівливим.

48. Я досить байдужий до того, що зі мною буде.

49. У гостях за столом я тримаюся краще, ніж удома.

50. Якщо мені не загрожує штраф, і машин поблизу немає, я можу перейти вулицю там, де мені хочеться, а не там, де належить.

51. Найбільше з боку оточуючих я ціную увагу до мене.

52. Я люблю одяг модний і незвичайний, який мимоволі привертає погляди.

53. Буває, що зовсім незнайома людина мені моментально вселяє довіру та симпатію.

54. Пригоди і ризик мене приваблюють, коли мені дістається перша роль.

55. Часто я схильний подумки повертатися до своїх дрібниць, і мені важко викинути їх з голови.

56. Я часто почуваюся самотнім та нікому непотрібним.

57. Я відчуваю, що мої друзі та близькі не так сильно потребують мене, як я їх.

58. Іноді я можу не втриматись і нагрубіювати, навіть якщо це зашкодить моїм інтересам.

59. Досить часто дію під впливом хвилинного настрою.

60. Коли на мене кричать, я відповідаю тим самим.

61. Часто я готовий на все, щоб перемогти у суперечці.

62. Деякі люди так люблять командувати, що мене так і тягне робити все всупереч, навіть якщо я знаю, що вони мають рацію.

63. Дехто радий би мені нашкодити.

64. Я ніколи не робив у житті нічого ризикованого лише заради гострих відчуттів.

65. Я вважаю, що релігія має таке право на існування, як і різні науки.

66. Нерідко я відчуваю своєрідне почуття, ніби "Я" - це не "Я".

67. Я вважаю, що моє сімейне життя таке ж хороше, як і у більшості моїх знайомих.

68. Іноді в мене буває таке почуття, що я просто повинен завдати ушкодження самому собі чи комусь іншому.

69. У дитинстві я мала таку компанію, де всі намагалися завжди і в усьому стояти один за одного.

70. У грі я волію вигравати.

71. Зараз моя вага постійна (я не повню і не худну).

72. Мені приємно мати серед своїх знайомих значних людей, це ніби надає ваги у власних очах.

73. Я завжди прагну бути серед людей, щоб «показати» себе.

74. Я люблю опікуватися кимось, хто мені подобається.

75. Я люблю бути першим, щоб мені наслідували, за мною слідували б інші.

76. Іноді я відчуваю грудку у горлі або інші незвичайні відчуття.

77. Вставаючи вранці, я часто почуваю себе втомленим і розбитим.

78. Зміни погоди впливають на мою працездатність та настрій.

79. У відносинах з людьми я часто відчуваю труднощі через почуття сором'язливості, реальних причин, для яких немає.

80. Часто я не поступаюсь людям не тому, що справа дійсно важлива, а просто через принцип.

81. У мене часто поганий, злий настрій.

82. Я, напевно, людина дратівлива і запальна.

83. Часто я «заводжуся з півоберта».

84. Більшість людей чесні лише тому, що бояться, що на обмані вони трапляться.

85. На мою думку, проти мене щось задумують.

86. Я знаю, що за мною стежать.

87. У мене бувають напади поганого самопочуття, дратівливості та туги.

88. Іноді я відчуваю дивні запахи.

89. Я був би досить спокійний, якби у когось із моєї родини були неприємності через порушення закону.

90. Буває, що з моїм розумом твориться щось недобре.

91. Коли я намагаюся щось сказати, то часто помічаю, що в мене тремтять руки.

92. Руки у мене такі ж спритні та моторні, як і раніше.

93. Серед моїх знайомих є люди, які мені не подобаються.

94. Думаю, що я людина приречена.

95. Я охоче слухаю ті настанови, які мені приємні і лестять.

96. Я люблю, коли оточення приділяє мені багато уваги.

97. Жахливо не люблю будь-які правила та обмеження, які мене обмежують.

98. Я довго не роздумую у важких ситуаціях, рішення виникає в мене одразу, миттєво.

99. У компанії я почуваюся незручно і через це справляю враження гірше, ніж міг би.

100. Мені буває важко заснути через занепокоєння з приводу невдачі.

101. Іноді я помічаю, що зовсім дріб'язкові думки та спогади цілком захоплюють мене.

102. Я проти того, щоб з мене жартували.

103. Мене дуже дратують люди, які лізуть без черги, і я їм це завжди висловлюю чи не пускаю.

104. Мене важко розсердити.

105. Я досить часто роблю вчинки (частіше, ніж інші), про які потім доводиться жалкувати.

106. Я думаю, що більшість людей готові піти на нечесний вчинок заради зиску.

107. Я знаю, хто винен у більшості моїх неприємностей.

108. Я важко доступна для контакту людина.

109. Я ніколи не потребую співчуття оточуючих.

110. Мої рідні не розуміють мене і здаються мені чужими.

111. Були випадки, коли мені було важко утриматися від того, щоб не стягнути в будь-кого або де-небудь, наприклад, у магазині.

112. Буває, що я з кимось трохи попліткую.

113. Часто бачу сни, про які краще нікому не розповідати.

114. Бувало, що під час обговорення деяких питань я, особливо не замислюючись, погоджувався з думкою інших.

115. У школі я засвоював матеріал повільніше за інші.

116. Моя зовнішність мене загалом влаштовує.

118. Мені подобається брати участь у конкурсах мистецької самодіяльності.

119. Вважаю, що дуже важливо, щоб результат моєї роботи став відомим оточуючим.

120. Я вважаю, що більшість людей здатні збрехати, якщо це в їхніх інтересах.

121. Мені буває важко викласти свої думки словами, тому я рідко вмикаюся в розмову.

122. Буває, що мене турбує почуття провини чи докору сумління через якусь дрібницю.

123. У розмові з представницями іншої статі я часто уникаю «лоскітливих» тем, які можуть викликати збентеження.

124. Я дуже дратуюсь, якщо мене поспішають або підганяють.

125. Іноді дрібниця, сказана на мою адресу, здатна викликати в мене бурхливу реакцію.

126. Якщо я вважаю, що роблю правильно, то думка інших людей мене мало цікавить.

127. Терпіти не можу, якщо мене перебивають у той час, коли я зайнятий.

128. Я вважаю, що часто мене карали незаслужено.

129. Я легко плачу.

130. Я віддаю перевагу темним і сірим тонам.

131. Я живу своїми внутрішніми думками і мене не цікавить дійсність.

132. Я не відчуваю (не сприймаю) заперечень та критики, а завжди думаю та роблю по-своєму.

133. Я цілком упевнений у собі.

134. Раз на тиждень чи частіше я буваю дуже збудженим та схвильованим.

135. Іноді я відчуваю, що хтось керує моїми думками.

136. Я щодня випиваю надзвичайно багато води.

137. Буває, що непристойний або навіть непристойний жарт викликає у мене сміх.

138. Найчастіше я буваю, коли один.

139. У компанії я не привертаю до себе уваги.

140. У компанії мій настрій набагато кращий, ніж удома.

141. Я здатний зробити щось визначне.

142. Мені подобається виступати перед кимось.

143. Думаю, що я чутливіший до естетичних сторін життя, ніж більшість людей.

144. Я часто відчуваю себе менш пристосованим до життя та його вимог, ніж інші.

145. Я набагато більше зацікавлений у пошуках духовних та мистецьких цінностей, ніж ділових та матеріальних.

146. Найчастіше я дотримуюся формули: «Ризик - шляхетна справа».

147. Мені дуже важко, майже неможливо змовчати за образу.

148. Мені часто щось так набридає, що я почуваюся «ситим по горло».

149. У мене ніколи не було неприємностей через грубі порушення дисципліни, конфлікти з товаришами та ін.

150. У мене рідко дзвенить або гуде у вухах.

151. Впевнений, що за моєю спиною про мене говорять.

152. Мої ідеї та думки виглядають як випереджаючі час.

153. Мене дратує, коли мене відволікають від важливої ​​роботи, наприклад, просять поради.

154. Мені здається, що мене ніхто не розуміє.

155. Хтось намагається вплинути на мої думки.

156. Я любив казки Андерсена.

157. Навіть серед людей я зазвичай почуваюся самотнім.

158. Мене легко збентежити.

159. Я легко втрачаю терпіння з людьми.

160. Мені часто хочеться померти.

161. Я б погодився виступити в ролі конферансьє на концерті у якоїсь знаменитості.

162. Мене завжди дратують люди, які прагнуть бути першими в компанії.

163. У мене псується настрій, я почуваюся погано, якщо оточуючі не виявляють до мене належної уваги.

164. Мені подобається цитувати незвичайні чи шокуючі висловлювання мудреців чи великих людей.

165. Іноді я не наважуюсь здійснити свої ідеї через побоювання, що вони можуть виявитися нереальними.

166. Я дуже бентежусь, якщо говорять про мій характер.

167. Мене бентежать непристойні анекдоти та історії.

168. Я не вважаю за потрібне приховувати свою зневагу чи негативну думку про когось чи про щось.

169. Мені часто кажуть, що я запальний.

170. Я не дуже добре лажу з людьми.

171. У сучасному житті дуже багато дратівливих перешкод, обмежень.

172. У моєму житті був один або кілька випадків, коли я відчував, що хтось за допомогою гіпнозу змушує мене робити ті чи інші вчинки.

173. У мене ніколи не було зіткнень із законом.

174. Я вважаю, що пророцтва та осяяння мають велике значення.

175. Я віддав би перевагу більшій частині часу сидіти, нічого не робити, мріяти («філософствовать»).

176. Часом я жалкую, що живу на цьому світі.

177. Бувало, що я кидав розпочату справу, бо боявся, що не впораюся з нею.

178. Майже щодня трапляється щось, що лякає мене.

179. До питань релігії я ставлюся байдуже, вони мене не цікавлять.

180. Напади поганого настрою бувають у мене рідко.

181. Я заслуговую на суворе покарання за свої вчинки.

182. Мої переконання та погляди непохитні.

183. Дуже рідко критика та заперечення на мою адресу бувають справедливими.

184. У компаніях я завжди є центром уваги.

185. Я належу до таких людей, які вміють захоплюватися і схилятися перед будь-ким або чимось.

186. Думаю, що класичні музичні твори, живопис справляють мене більше враження, ніж інших.

187. У мене нерідко буває стан, коли ось-ось можу заплакати.

188. Ідучи з дому, я часто турбуюся про те, чи зачинені двері, чи вимкнено газ тощо.

189. Мене ніколи не турбує небезпека заразитися якоюсь хворобою через дверні ручки.

190. Досить часто я відчуваю, що в мене все "кипить" усередині.

191. Люди мене вважають спокійною та врівноваженою людиною.

192. Іноді я відчуваю таку лють, що хочеться зламати двері або розбити вікно.

193. Мені здається, що я відчуваю все гостріше, ніж інші.

194. Людина, яка вводить людей у ​​спокусу, залишаючи без нагляду цінне майно, винна приблизно так само, як і та, хто це майно краде.

195. Думаю, що кожен може збрехати, щоб уникнути неприємностей.

196. Я досить спокійно переношу вигляд тварин, що страждають.

197. У мене бувають дуже незвичайні та своєрідні внутрішні переживання.

198. Все на землі підпорядковується якійсь владній магічній силі.

199. У мене були періоди, коли через хвилювання я втрачав сон.

200. Я людина нервова і легко збудлива.

201. Мені здається, що нюх у мене такий самий, як у інших

(не гірше).

202. Все у мене виходить погано, не так як треба.

203. Я майже завжди відчуваю сухість у роті.

204. Більшість часу я почуваюся втомленим.

205. У компанії я люблю розповідати різні історії для того, щоб заволодіти спільною увагою.

206. Мені подобається заводити знайомства з впливовими та авторитетними людьми.

207. Для мене властива деяка примхливість.

208. Я соромлюся почати суперечку навіть з добре відомого мені питання.

209. Я надмірно чутливий і легко вразливий.

210. Мені, безумовно, не вистачає впевненості у собі.

211. Я готовий відмовитися від своїх намірів, якщо оточуючі вважають, що я не правий чи цього робити не варто.

212. Я волію діяти імпульсивно, під впливом моменту, навіть якщо це призводить до труднощів.

213. Зазвичай я спокійно переношу самовдоволених людей, навіть якщо вони багато хваляться.

214. Я завжди можу суворо контролювати прояв своїх почуттів.

215. Я вразливіша за більшість людей.

216. Більшість людей у ​​глибині душі не люблять турбувати себе заради того, щоб допомогти іншим.

217. Моя мати і батько часто змушували мене слухатися навіть тоді, коли я вважав це нерозумним.

218. Мені на думку приходять часто дивні та незвичайні думки.

219. Часто якісь дрібниці дозволяють мені дійти приголомшливих висновків.

220. Мені подобається шукати незвичайні чи парадоксальні прийоми вирішення різних завдань та питань.

221. Іноді відчуваю, що близький до нервового зриву.

222. Мене дуже дратує, що я забуваю, куди кладу речі.

223. Я дуже уважно ставлюся до того, як одягаюся.

224. Пригодницькі розповіді мені подобаються більше, ніж розповіді про кохання.

225. Мені дуже важко пристосуватися до нових умов життя, роботи. Перехід до будь-яких умов життя, роботи, навчання здається нестерпно важким.

226. Мені здається, що стосовно мене особливо часто роблять несправедливо.

227. Мені подобається, коли всі визнають мене головою або призвідником.

228. Я намагаюся уникати незвичайних висловлювань і вчинків, які бентежать оточуючих.

229. Мені дуже приємно робити ризиковані вчинки заради забави.

230. Я цілком можу обійти закон, якщо по суті не порушую його.

231. Я часто втрачаю можливість через свою внутрішню нерішучість.

232. Мені важко підтримувати розмову з людьми, з якими я щойно познайомився.

233. Мені часто доводиться приховувати свою сором'язливість ціною великих зусиль.

234. Приймаючи рішення, я більше керуюсь серцем, ніж розумом.

235. Рідко, що можна здійснити поступовими, помірними методами, частіше необхідно застосувати силу.

236. Я висловлюю свої думки так, як вони спадають мені на думку, а не намагаюся їх спочатку краще сформулювати.

237. Безперечно, на мою частку випало більше турбот і занепокоєння, ніж належить.

238. Іноді моя чутка настільки загострюється, що це навіть мені заважає.

239. У мене відсутні вороги, які по-справжньому хотіли б заподіяти мені якесь зло.

240. Мене не хвилює, якщо оточуючі вважають мої вчинки незвичайними.

241. Я не можу зрозуміти людей, які плачуть у кіно.

242. Вважаю, що я відрізняюся від більшості людей своєю незвичайною поведінкою.

243. Я часто почуваю себе несправедливо скривдженим.

244. Моя думка часто не збігається з думкою оточуючих.

245. Я часто відчуваю втому від життя, і мені не хочеться жити.

246. На мене звертають увагу частіше, ніж на інших.

247. У мене бувають головні болі та запаморочення через переживання.

248. Часто в мене бувають періоди, коли нікого не хочеться бачити. Нікого!

249. Мені важко прокинутися у призначену годину.

250. Мені приємно мати серед знайомих значних людей, це піднімає мій авторитет.

251. Мені подобається їжа, виготовлена ​​з екзотичних продуктів.

252. Я гостро і довго переживаю невдачі.

253. Люди легко можуть змінити мою думку, яка перед цим здавалася мені остаточною.

254. Я можу йти попереду інших у думках, але не в діях.

255. Іноді я впевнений у своїй марності.

256. Деякі історії (анекдоти) настільки цікаві, що мені буває не просто смішно, а настає «дикий сміх та захоплення».

257. Вважаю, що сильній людині можна багато пробачити.

258. Я вважаю, що для цікавої та привабливої ​​справи будь-які правила та обмеження можна обминути.

259. Зазвичай мене насторожують люди, які поводяться дещо дружелюбнішими, ніж я очікував.

260. Про мене говорять вульгарні та образливі речі.

261. Коли я перебуває в приміщенні, я почуваюся якось тривожно і неспокійно.

262. Я людина особлива і незрозуміла для інших (не така як усі).

263. Часом мені дуже хотілося покинути будинок.

264. Життя для мене майже завжди пов'язане з напругою.

265. Якщо хтось винен у моїх невдачах, я не залишу його безкарним.

266. У дитинстві я був примхливим та дратівливим.

267. Мені відомі випадки, коли мої родичі лікувалися у невропатолога чи психіатра.

268. Іноді приймаю валеріану, еленіум, кодеїн або інші заспокійливі засоби.

269. Чи є у Вас засуджені родичі?

270. Чи мали Ви приводи до міліції?

271. Чи залишалися Ви у школі на другий рік?

272. У мене є такі якості, за якими я виразно перевершую інших людей.

273. Я серйозно цікавлюсь гімнастикою йогів.

274. Я схильний приймати все надто близько до серця.

275. Я дуже недовірливий, без кінця турбуюся і турбуюся про все.

276. Якщо у мене взяли у борг, я соромлюся про це нагадати.

Реєстраційний бланк

П.І.Б.__________________________Дата обстеження_____________

Ключ

Обробку результатів проводять за семи «ключами», відповідними шкалами: «достовірність», «нервово-психічна стійкість», «істерія», «психастенія», «психопатія», «параноя», «шизофренія». На кожне питання тесту обстежуваний може відповідати так чи ні. Тому під час обробки результатів враховується кількість відповідей, що збіглися з «ключом». Кожен збіг із ключем оцінюється в один «сирий» бал.

Шкала достовірності оцінює рівень об'єктивності відповідей. Якщо загальна кількість сирих балів дорівнює або перевищує8, то отримані дані слід вважати недостовірними внаслідок прагнення обстежуваного відповідати соціально бажаному типу особистості.

Трафарет ключа

НПН Істерія Психастенія Психопатія Параноя Шизофрнія

Увага! Чорним кольором у ключі виділено питання шкали достовірності

Таблиця переведення сирих балів у стіни

Інтерпретація

9, 10 стенів вважаються високими показниками та виявляють практичну відсутність зазначених ознак.

6, 7, 8 стенів відповідають задовільній нормі та допускають наявність ознак.

4, 5стенов – прикордонні показники, що говорять про наявність цих ознак.

Менше 4 стенів – свідчать про значну вираженість відповідних ознак.

Шкала нервово-психічної нестійкості

Незадовільний рівень поведінкового регулювання, порушення міжособистісних відносин, недостатня соціальна зрілість, порушення професійної діяльності, порушення дисциплінарних та моральних норм поведінки, відсутність адекватної самооцінки та реального сприйняття дійсності, низькі адаптаційні можливості.

Високі показники за шкалою НПН свідчать про наявність у ознак нервово-психічної нестійкості, що обстежується, характер якої уточнюється при інтерпретації профілю особистості (графічне зображення результатів за шкалами опитувальника).

Шкала істерії

Для осіб з високими показниками характерні позерство, егоцентризм, самозакоханість, демонстративність та театральність поведінки, бажання бути в центрі уваги, прагнення з'явитися в очах оточуючих значною особистістю, жага до визнання та оригінальності, схильність до перебільшень. Поверхневе ставлення до поставлених завдань, недбале їхнє виконання. Болюча і неадекватна реакція на суспільне осуд, невизнання «заслуг». Діяльність та поведінка орієнтовані на зовнішній ефект.

Шкала психастенії

Характерні висока тривожність, недовірливість, нерішучість, невпевненість у собі, особливо в умовах динамічної обстановки, дефіциту часу та інформації; підвищена ранимість і почуття неповноцінності, нескінченний аналіз своїх дій, схильність до сумнівів, зниженою самооцінкою та невдоволенням собою; вимогливість у виконанні формальностей, делікатність та тактовність, боязкість, знижена активність; Проблема прийняття рішень, уникнення відповідальних завдань.

Шкала психопатії

Підвищені збудливість, агресивність, неуживливість, упертість та наполегливість; схильність до бурхливих реакцій протесту та прямолінійної критики; низький рівень самоконтролю, владність, високе почуття суперництва, прагнення за будь-яку ціну відстояти, виправдати свої вчинки та переконання; непередбачуваність емоцій та вчинків.

Шкала параної

Схильність до утворення «видатних ідей» та «боротьбі за справедливість»; глибоке теоретизування, прямолінійність у судженнях, зарозумілість та самовпевненість; вміння захопити, організувати людей реалізації своїх ідей; вузькість і однобічність інтересів, недовіра і підозрілість, завзятість у відстоюванні переконань, конфліктність у разі невизнання заслуг.

Шкала шизофренії

Схильність до теоретичних побудов та несподіваних висновків, які часто не збігаються з висновками та судженнями оточуючих, оригінальність і споглядальність; емоційна холодність, поверхневе співпереживання, нерозуміння товаришів, безцеремонність та жорсткість або, навпаки, підвищена вразливість та чутливість; прагнення занурення у свій світ, відчуженість, замкнутість, безплідна мрійливість, наростаючі труднощі спілкуванні.

Увага! Слід пам'ятати, що ізольованій інтерпретації може піддаватися лише шкала НПН, проте інші шкали – як єдине ціле, а не як сукупність незалежних шкал. Підйом по одній із шкал говорить про найбільшу присутність ознак цієї шкали у загальній характеристиці нервово-психічної нестійкості особистості.

5.16. Методика діагностики суїцидальної поведінки С.А. Бєлічовий із співавт.

Методика є модифікованим варіантом опитувальника Г. Айзенка та методики Д. Сакса, С. Леві «Незакінчені пропозиції».

Суїцидальна поведінка є наслідком психологічної дезадаптації особистості, що настає в умовах переживаного мікросоціального конфлікту за наявності трьох факторів: соціокультурних особливостей виховання, несприятливого соціального оточення, сукупності індивідуальних особливостей особистості (особистісна тривожність, фрустрація, негативне сприйняття оточення).

Опитувальник дає змогу визначити рівень тривожності, фрустрації, агресивності.

Увага! Опитувальник був стандартизований на чоловічій вибірці віком до 18 років. У нашому випадку сфера застосування обмежена психодіагностичними заходами з військовослужбовцями термінової служби та курсантами.

Інструкція: Перед Вами 40 тверджень Вони стосуються деяких сторін вашого життя, вашого характеру. Прочитайте їх і вирішіть, чи підходять вони до Вас. Якщо твердження Вам підходить, то обведіть цифру «2», якщо не зовсім підходить цифру «1», якщо не підходить – «0».

Реєстраційний бланк

Продовжіть, будь ласка, такі пропозиції:

1.Завтра я ____________________________________________________

2.По закінченні терміну служби (навчання) я__________________________

_____________________________________________________________

3.Настане день, коли_________________________________________

_____________________________________________________________

4.Я хочу жити, тому що______________________________________

_____________________________________________________________

Ключ

1. Шкала тривожності: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37.

2. Шкала фрустрації: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38.

З. Шкала агресії: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.

4. Шкала ригідності: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Під час обробки результатів підраховується кількість відповідей, які збігаються з ключем. Відповіді за кожною шкалою підсумовуються. За кожен відповідь, що збіглася з ключем, «підходить» нараховується 2 бали, за відповідь «не зовсім підходить» – 1 бал. Відповіді «не підходить» не враховуються.

Інтерпретація

Середній бал за кожною шкалою – 10. Перевищення його свідчить про перевагу досліджуваної якості у структурі особистості.

Оцінюючи пропозицій аналізуються особливості сприйняття тестованим оточуючого, наявність чи відсутність усвідомленого прагнення збереження життя і деякі особистісні установки.

Особистісна тривожність – схильність індивіда до переживання тривоги, що характеризується низьким порогом виникнення реакції тривоги.

Фрустрація- психічний стан, що виникає внаслідок реальної чи уявної перешкоди, що перешкоджає досягненню мети.

Агресія- Підвищена психологічна активність, прагнення зайняти лідируючі позиції за допомогою застосування сили по відношенню до інших людей.

Ригідність- Утрудненість у зміні наміченої суб'єктом діяльності в умовах, що об'єктивно потребують її перебудови.

1. Наявність фізичного дискомфорту:

а) повна відсутність будь-яких неприємних фізичних відчуттів;

б) мають місце незначні неприємні відчуття, які не заважають роботі;

в) наявність великої кількості неприємних фізичних відчуттів, що серйозно заважають роботі.

2. Наявність больових відчуттів:

а) повна відсутність будь-яких болів;

б) болючі відчуття періодично з'являються, але швидко зникають і не заважають роботі;

в) мають місце постійні болючі відчуття, що істотно заважають роботі.

3. Температурні відчуття:

а) відсутність будь-яких змін у відчутті температури тіла;

б) відчуття тепла, підвищення температури;

в) відчуття похолодання тіла, кінцівок, почуття «ознобу».

4. Стан м'язового тонусу:

а) нормальний м'язовий тонус;

б) помірне підвищення м'язового тонусу, почуття деякої м'язової напруги;

в) значне м'язове напруження, посмикування окремих м'язів обличчя, шиї, руки (тики, тремор);

5. Координація рухів:

а) нормальна координація рухів;

б) підвищення точності, легкості, координованості рухів під час листа, іншої роботи;

в) зниження точності рухів, порушення координації, погіршення почерку, утруднення під час виконання дрібних рухів, потребують високої точності.

6. Стан рухової активності загалом:

б) підвищення рухової активності, збільшення швидкості та енергійності рухів;

в) різке посилення рухової активності, неможливість всидіти одному місці, метушливість, прагнення ходити, змінювати становище тіла.

7. Відчуття серцево-судинної системи:

а) відсутність будь-яких неприємних відчуттів із боку серця;

б) відчуття посилення серцевої діяльності, які не заважають роботі;

в) наявність неприємних відчуттів із боку серця - почастішання серцебиття, почуття стискування у сфері серця, поколювання, біль у серці.

8. Прояви з боку шлунково-кишкового тракту:

а) відсутність будь-яких неприємних відчуттів у животі;

б) поодинокі, що швидко проходять і не заважають роботі відчуття в животі - підсмоктування в надчеревній ділянці, почуття легкого голоду, періодичне «бурчання»;

в) виражені неприємні відчуття у животі – біль, зниження апетиту, подташнивание, відчуття спраги.

9. Прояви з боку органів дихання:

а) відсутність будь-яких відчуттів;

б) збільшення глибини та почастішання дихання, що не заважають роботі;

в) значні зміни дихання – задишка, почуття недостатності вдиху, «грудка в горлі».

10. Прояви з боку системи розщеплення:

а) відсутність будь-яких змін;

б) помірна активізація вищої функції - найчастіше бажання скористатися туалетом, при збереженні здатності утриматися (терпіти);

в) різке почастішання бажання скористатися туалетом, труднощі і навіть неможливість терпіти.

11. Стан потовиділення:

а) звичайне потовиділення без будь-яких змін;

б) помірне посилення потовиділення;

в) поява рясного «холодного» поту.

12. Стан слизової оболонки ротової порожнини:

б) помірне збільшення слиновиділення;

в) відчуття сухості у роті.

13. Забарвлення шкірних покривів:

а) звичайне фарбування шкіри обличчя, шиї, рук;

б) почервоніння шкіри обличчя, шиї, рук;

в) збліднення шкіри обличчя, шиї, поява на шкірі кистей рук «мармурового» (плямистого) відтінку.

14. Сприйнятливість, чутливість до зовнішніх подразників:

а) відсутність будь-яких змін, нормальна чутливість;

б) помірне підвищення сприйнятливості до зовнішніх подразників, що не заважає роботі;

в) різке загострення чутливості, відволікання, фіксація на сторонніх подразниках.

15. Почуття впевненості у собі, у своїх силах:

а) звичайне почуття упевненості у своїх силах, у своїх здібностях;

б) підвищення почуття впевненості у собі, віра у успіх;

в) почуття невпевненості у собі, очікування невдачі, провалу.

16. Настрій: \

а) звичайний настрій; ]

б) піднятий, підвищений настрій, відчуття під'- \ ема, приємного задоволення роботою або інший діяч- \ ністю;

в) зниження настрою, пригніченість. ,

17. Особливості сну: \

а) нормальний, нормальний сон; ?

б) добрий, міцний, освіжаючий сон напередодні;

в) неспокійний, з частими пробудженнями та сновидіннями сон протягом кількох попередніх ночей, зокрема напередодні. $

18. Особливості емоційного стану загалом: "»

а) відсутність будь-яких змін у сфері емоцій та почуттів; \

б) підвищення кмітливості, гарна винахідливість;

в) зниження кмітливості, розгубленість.

25. Розумова працездатність:

а) нормальна розумова працездатність;

б) підвищення розумової працездатності;

в) значне зниження розумової працездатності, швидка розумова стомлюваність.

26. Явища психічного дискомфорту:

а) відсутність будь-яких неприємних відчуттів і переживань із боку психіки загалом;

б) почуття психічного комфорту, підйому психічної діяльності, чи поодинокі, слабо виражені, швидко проходять і які заважають роботі явища;

в) різко виражені, різноманітні та численні серйозно заважають роботі порушення із боку психіки.

27. Ступінь поширеності (генералізованість) ознак напруги:

а) поодинокі, слабо виражені ознаки, куди не звертається увагу;

б) чітко виражені ознаки напруги, як не заважають діяльності, але, навпаки, сприяють її продуктивності;

в) велика кількість різноманітних неприємних ознак напруги, що заважають роботі та спостерігаються з боку різних органів та систем організму.

28. Частота виникнення стану напруги:

б) деякі ознаки напруги розвиваються лише за наявності реально важких ситуацій;

в) ознаки напруги розвиваються дуже часто і нерідко без достатніх причин.

29. Тривалість стану напруги:

а) дуже короткочасне, трохи більше хвилин, швидко зникає ще до того, як минула складна ситуація;

б) продовжується практично протягом усього часу перебування в умовах складної ситуації та виконання необхідної роботи, припиняється незабаром після її закінчення;

в) дуже значна тривалість стану напруги, що не припиняється протягом тривалого часу після складної ситуації.

30. Загальний ступінь виразності напруги:

а) повна відсутність або дуже слабкий ступінь виразності;

б) помірковано виражені, виразні ознаки напруги;

в) різко виражена, надмірна напруга.

Після заповнення бланка провадиться підрахунок набраних випробуваним балів шляхом їх підсумовування. При цьому за позначку «+», поставлену випробуваним проти пункту «а», нараховується 1 бал, проти пункту «б» – 2 бали та проти пункту «в» – 3 бали. Мінімальна кількість балів, яка може набрати випробуваний, дорівнює 30, а максимальна – 90. Діапазон

слабкої, або «детензивної», нервово-психічної напруги розташовується в проміжку від 30 до 50 балів, помірної, або «інтенсивної», - від 51 до 70 балів та надмірної, або «екстенсивної», - від 71 до 90 балів. Отримані таким чином дані заносяться до протоколу за такою формою:

Прізвище, ім'я, по-батькові_____________________Дата______________

Коротка характеристика актуальної ситуації (звичайна не стресова, перед іспитом, після іспиту, перед виконанням відповідального та складного завдання, після завдання тощо).

Оцінка психічного стану

4.5.3. Вимірювання ступеня вираженості астенічного стану

Шкала астенічного стану (ШАС) розроблена Л.Д.Майковою та адаптована Т.Г.Чортовою на базі даних клініко-психологічних спостережень та відомого опитувальника MMPI (Міннесотський багатовимірний особистісний перелік). Шкала складається з 30 пунктів-затверджень, що відображають характеристики астенічного стану.

Дослідження проводиться індивідуально в окремому, добре освітленому та ізольованому від сторонніх звуків приміщенні.

Інструкція: «Уважно прочитайте кожну пропозицію і, оцінивши її стосовно Вашого стану в даний момент, позначте один із чотирьох варіантів відповідей правої частини бланка».

ШКАЛА АСТЕНІЧНОГО СТАНУ (ШАС)

Варіанти відповідей: 1 – ні, неправильно; 2 - мабуть, так; 3 - $ерно; 4 - абсолютно правильно.

1. Я працюю з великою напругою 12 3 4

2. Мені важко зосередитися на чомусь 12 3 4

3. Моє статеве життя не задовольняє мене 12 3 4

Статистичні дані, отримані на 300 здорових піддослідних, показали, що середня величина індексу астенії дорівнює 3722 ± 647 бала. Якщо прийняти результати дослідження здорових осіб за «відсутність астенії», то весь обсяг шкали можна розділити на чотири діапазони:

діапазон 1 від 30 до 50 балів – «відсутність астенії» діапазон 2 від 51 до 75 балів – «слабка астенія» діапазон 3 від 76 до 100 балів – «помірна астенія» діапазон 4 від 101 до 120 балів – «виражена астенія».

Таким чином, результати кожного випробуваного припускають одну з чотирьох ступенів виразності астенії. У відповідних графах протоколу вказується кількість набраних випробуваним балів за шкалою астенії та ступенем її виразності.

Поточна сторінка: 3 (всього у книги 22 сторінок) [доступний уривок для читання: 15 сторінок]

Симптоматичний опитувальник «Самопочуття в екстремальних умовах»

О. Волков, Н. Водоп'янова

Вступні зауваження

Симптоматичний опитувальник був розроблений для виявлення схильності військовослужбовців до патологічних стрес-реакцій в екстремальних умовах. Практичний досвід показує, що значна кількість молодих людей не справляється з адаптацією до військової та морської служби у період перших 3–4 місяців. Найчастіше це проявляється у психосоматичних та емоційних розладах (патологічних стрес-реакціях). Опитувальник дозволяє визначити схильність до патологічних стрес-реакцій і невротичних розладів в екстремальних умовах військової служби за наступними симптомами самопочуття: психофізичне виснаження (знижена психічна та фізична активність), порушення вольової регуляції, нестійкість емоційного фону та настрої ( іє сну, тривога та страхи, схильність до залежності.

Методика створена на основі клініко-психологічного обстеження 1500 здорових військовослужбовців та 133 військовослужбовців, які вперше захворіли на неврози та неврозоподібні стани в перший рік військової служби. Вік обстежених 18-35 років. З ознак, що відносяться до феноменології неврозів, були відібрані 42, які найчастіше зустрічалися у 133 військовослужбовців, які захворіли невротичними розладами внаслідок роботи в екстремальних умовах військової служби. Багаторічне застосування даного методу показало високу валідність та надійність даної методики.

Симптоматичний опитувальник самопочуття (СОС)

Інструкція:пропонований опитувальник виявляє особливості вашого самопочуття у цей період. Вам необхідно однозначно відповісти на 42 питання: або так, або ні.

Обробка та оцінка результатів.Відповіді «так» – 1 бал, «ні» – 0 балів. Відповідно до «ключа» підраховуються суми балів за кожною шкалою та загальна кількість набраних балів – сумарний показник невротизації.

До 15 балів.Високий рівень психологічної стійкості до екстремальних умов, стан гарної адаптованості.

16-26 балів.Середній рівень психологічної стійкості до екстремальних умов, стан задовільної адаптованості.

27–42 бали.Низька стресостійкість, високий ризик патологічних стрес-реакцій та невротичних розладів, стан дезадаптації.

«Ключ»

Опитувальник «Визначення нервово-психічної напруги»

Т. Нємчин

Вступні зауваження

Автор методики НПН професор Психоневрологічного інституту ім. В. А. Бехтерєва Т. А. Нємчин при розробці опитувальника НПН використовував результати багаторічних клініко-психологічних досліджень, проведених на великій кількості піддослідних, що перебувають в умовах екстремальної ситуації. Перший етап розробки опитувальника складався у складанні та систематизації переліку скарг-симптомів, отриманих від реципієнтів у стресовій ситуації: від 300 студентів у період екзаменаційної сесії та від 200 хворих на неврози з провідною симптоматикою у формі фобій, страху, тривоги перед виконанням хворобливих процедур інтерв'ю. На другому етапі розробки методики зі 127 первинних ознак, що належать до феноменології нервово-психічної напруги, було відібрано лише 30 ознак, які систематично повторювалися при повторних обстеженнях.

Найбільш високі частоти повторюваності 30 ознак були виявлені у групі хворих на неврози. Різна ступінь виразності ознак у різних піддослідних дозволила автору розділити кожен із пунктів опитувальника втричі ступеня: слабо виражений, середній ступінь виразності, різко виражений, отримали умовну оцінку в окулярах відповідно 1, 2, 3. За змістом опитувальника всі ознаки можна розділити втричі групи тверджень: перша група відображає наявність фізичного дискомфорту та неприємних відчуттів з боку соматичних систем організму, друга група стверджує про наявність (або відсутність) психічного дискомфорту та скарг з боку нервово-психічної сфери, до третьої групи входять ознаки, що описують деякі загальні характеристики нервово-психічного напруги – частоту, тривалість, генералізованість та ступінь виразності цього стану. Опитувальник рекомендується використовувати для діагностики психічної напруженості за умов складної (екстремальної) ситуації чи її очікування.

Опитувальник ННН

Інструкція:заповніть праву частину бланка, позначаючи знаком «+» ті рядки, зміст яких відповідає особливостям вашого стану в даний час.

Прізвище ім'я по батькові…………………………………………………………………….

Підлога………………………………………………………………………………………………

Вік……………………………………………………………………………………………

Вид діяльності (робота, очікування іспиту, процедури та ін.)

……………………………………………………………………………………………………

Професійна приналежність……………………………………………….

Після заповнення випробуваним правої частини опитувальника провадиться підрахунок набраних балів. При цьому за знак "+", поставлений проти підпункту А, нараховується 1 очко; поставлений проти підпункту Б, нараховується 2 очки; поставлений проти підпункту, нараховується 3 очки. Максимальна кількість очок, яка може набрати випробуваний, дорівнює 90, мінімальна кількість дорівнює 30 балам, коли випробуваний заперечує наявність у себе будь-яких проявів нервово-психічної напруги.

Таблиця 2.1

Характеристики трьох ступенів НПН за даними опитувальника

(7. А. Нємчин)

Згідно зі статистичними даними, представленими Т. А. Нємчіним, за сумою набраних очок індексу НПН (ІН) виділяються три ступені НПН та їх характеристики (табл. 2.1).

ІН< 42,5 - Перший ступінь НПН - відносна безпека показників психічного та соматичного стану.

42,6 > ІН< 75 – другий ступінь НПН – відчуття підйому, готовності до роботи та зрушення у бік симпатикотонії.

ІН> 75 – третій ступінь НПН – дезорганізація психічної діяльності та зниження продуктивності діяльності.

На всіх стадіях НПН є певні різницю між чоловіками і жінками.

Шкала психологічного стресу RSM-25

Вступні зауваження

Шкала PSM-25 Лемура-Тесьє-Філліона (Lemyr-Tessier-Fillion) призначена для вимірювання феноменологічної структури переживань стресу. Мета – вимір стресових відчуттів у соматичних, поведінкових та емоційних показниках. Методика була спочатку розроблена у Франції, потім переведена та валідизована в Англії, Іспанії та Японії. Переклад та адаптація російського варіанта методики виконані Н. Є. Водоп'янової.

При розробці методики автори прагнули усунути наявні недоліки традиційних методів вивчення стресових станів, спрямованих в основному на непрямі виміри психологічного стресу через стресори або патологічні прояви тривожності, депресії, фрустрації та ін. Лише деякі методики призначені для того, щоб вимірювати стрес . З метою усунення цих методологічних невідповідностей Лемур-Тесье-Філліон розробили опитувальник, який описує стан людини, яка переживає стрес, внаслідок чого відпала необхідність у визначенні таких змінних, як стресори чи патології. Питання сформульовані для нормальної популяції віком від 18 до 65 років стосовно різних професійних груп. Все це дозволяє вважати методику універсальною для застосування до різних вікових та професійних вибірок у нормальній популяції.

Оттави, Ларсі в Університеті та в шпиталі Монреаля, а також Тесьє та його колеги у шпиталях св. Франциска Ассизького та св. Жюстини у Монреалі. У Росії її методика апробувалася Н. Є. Водоп'янової на вибірці вчителів, студентів і комерційного персоналу у кількості 500 людина.

Численні дослідження показали, що PSM має достатні психометричні властивості. Було виявлено кореляції інтегрального показника PSM зі шкалою тривожності Спілбергера (r = 0,73), з індексом депресії (r = 0,75). Величини цих кореляцій пояснюються генералізованим переживанням емоційного дистресу чи депресії. При цьому дослідження дивергентної валідності показують, що PSM концептуально відрізняється від методик дослідження тривожності та депресії.

Опитувальник PSM

Інструкція:пропонується низка тверджень, що характеризують психічний стан. Оцініть, будь ласка, ваш стан за останній тиждень за допомогою 8-бальної шкали. Для цього на бланку опитувальника поряд з кожним твердженням обведіть число від 1 до 8, яке найточніше визначає ваші переживання. Тут немає неправильних чи хибних відповідей. Відповідайте якнайщиріше. Для виконання тесту потрібно приблизно п'ять хвилин. Цифри від 1 до 8 означають частоту переживань: 1 - "ніколи"; 2 – «вкрай рідко»; 3 – «дуже рідко»; 4 – «рідко»; 5 - "іноді"; 6 – «часто»; 7 – «дуже часто»; 8 – «постійно (щодня)».

Примітка. * Зворотне питання.

Підраховується сума всіх відповідей – інтегральний показник психічної напруги (ППН). Питання 14 оцінюється у зворотному порядку. Що більше ППН, то вище рівень психологічного стресу.

ППН більше 155 балів– високий рівень стресу, свідчить про стан дезадаптації та психічного дискомфорту, необхідність застосування широкого спектру засобів та методів для зниження нервово-психічної напруженості, психологічного розвантаження, зміни стилю мислення та життя.

ППН в інтервалі 154–100 балів- Середній рівень стресу.

Низький рівень стресу, ППН менше 100 балів,свідчить про стан психологічної адаптованості до робочих навантажень.

Діагностика стану стресу

К. Шрайнер

Вступні зауваження

При щирих відповідях методика дозволяє визначити рівні стресового стану та може бути використана при аутодіагностиці.

Інструкція:обведіть кружком номери тих питань, куди ви відповідаєте позитивно.

1. Я завжди прагну робити роботу до кінця, але часто не встигаю і змушений (на) надолужувати втрачене.

2. Коли я дивлюся на себе в дзеркало, я помічаю сліди втоми та перевтоми на своєму обличчі.

3. На роботі та вдома – суцільні неприємності.

4. Я вперто борюся зі своїми шкідливими звичками, але мені не виходить.

5. Мене непокоїть майбутнє.

6. Мені часто потрібен алкоголь, сигарети чи снодійне, щоб розслабитись після напруженого дня.

7. Навколо відбуваються такі зміни, що голова йде кругом.

8. Я люблю свою сім'ю та друзів, але часто разом з ними я відчуваю нудьгу та порожнечу.

9. У житті я нічого не досяг(ла) і часто відчуваю розчарування в самому собі.

Обробка результатів та їх характеристика.Підраховується кількість позитивних відповідей. Кожній відповіді так присвоюється 1 бал.

0-4 бали.Ви поводитесь в стресовій ситуації досить стримано і вмієте регулювати свої власні емоції.

5-7 балів.Ви завжди правильно поводитеся у стресовій ситуації. Іноді ви вмієте зберігати самовладання, але бувають такі випадки, коли ви заводитеся через дрібниці і потім про це шкодуєте. Вам необхідно зайнятися виробленням своїх індивідуальних прийомів самоконтролю у стресі.

8-9 балів.Ви перевтомлені та виснажені. Ви часто втрачаєте самоконтроль у стресовій ситуації та не вмієте володіти собою. Наслідок – страждаєте і ви, і оточуючі вас люди. Розвиток у себе умінь саморегуляції у стресі – зараз ваше головне життєве завдання.

За даними, отриманими автором методики, було відмічено, що переважна більшість працівників банку мають оцінку в інтервалі 5–7 балів (80% респондентів). Приблизно 18% респондентів мають 8-9 балів. І лише близько 2% мають оцінку 0–4 бали. Отже, більшість банківських працівників потребують того, щоб підвищити у себе кошти самоконтролю в стресових ситуаціях.

В. Жмуров

Вступні зауваження

Однією з причин виникнення депресивних станів є виснаження нервово-психічного потенціалу внаслідок тривалого стресу чи психотравми. Депресія – специфічний афективний стан індивіда, що характеризується негативними емоціями, і навіть трансформацією мотиваційної, когнітивної та поведінкової сфер. У стані депресії індивід відчуває болісно-тяжкі переживання, такі як туга, розпач, страхи, пригніченість, почуття провини за минулі події, безпорадність-інфантильність перед життєвими труднощами. Депресивні стани, як правило, характеризуються зниженою самооцінкою, скептицизмом, схильністю нікому не довіряти, безініціативністю, стомлюваністю, падінням активності та ін. Методика дозволяє диференціювати шість станів – рівнів депресії: апатія, гіпотимія, дисфорія, розгубленість, тривога.

Опитувальник

Інструкція:з кожної групи показань виберіть та обведіть варіант відповіді 0, 1, 2 або 3, який найбільше характеризує ваш стан.

Обробка та інтерпретація результатів.Визначається сума всіх зазначених варіантів (балів) відповідей. Відповідно до цієї суми проводиться оцінка ступеня виразностідепресії.

1–9 балів– депресія відсутня чи дуже незначна;

10–24 бали- Депресія мінімальна;

25–44 бали- Легка депресія;

45–67 балів- Помірна депресія;

68–87 балів- Виражена депресія;

88 балів та більше- Глибока депресія.

Якісна характеристика депресивних станів

Апатія.Стан байдужості, байдужості, повної індиферентності до того, що відбувається, оточуючим, свого стану, минулого життя, перспектив на майбутнє. Це стійке або тотальне випадання, що проходить, як вищих і соціальних почуттів, так і вроджених емоційних програм.

Гіпотімія (знижений настрій).Афективна пригніченість у вигляді засмученості, тужливості з переживанням втрати, безвиході, розчарування, приреченості, послаблення прихильності до життя.

Позитивні емоції при цьому поверхневі, швидко виснажуються, можуть бути відсутніми.

Дисфорія(«погано переношу», несу погане, погане). Похмурість, озлобленість, ворожість, похмурий настрій із буркотливістю, буркотінням, невдоволенням, неприязним ставленням до оточуючих, спалахами роздратування, гніву, люті з агресією та руйнівними діями.

Розгубленість.Гостро почуття невміння, безпорадності, нерозуміння найпростіших ситуацій та змін свого психічного стану. Типові надзмінливість, нестійкість уваги, вираз обличчя, пози і жести спантеличеної і вкрай невпевненої людини.

Тривога.Неясне, незрозуміле самій людині почуття небезпеки, передчуття катастрофи, напружене очікування трагічного результату. Емоційна енергія діє настільки потужно, що виникають своєрідні фізичні відчуття: «всередині все стислося в грудку, напружилося, натяглося як струна, ось-ось порветься, лусне…»

Страх.Розлитий стан, що переноситься на всі обставини і проеціюється на все, що оточує. Страх також може бути пов'язаний з певними ситуаціями, об'єктами, особами і виражається переживанням небезпеки, безпосередньої загрози життю, здоров'ю, благополуччю, престижу та ін. ворушиться волосся», скувало груди» і т.п.

Методика "Диференційна діагностика депресивних станів"

В. Зунг, адаптована Т. Баклашовою

Вступні зауваження

Депресивні стани виникають як постстресові чи посттравматичні реакції. Опитувальник може бути використаний для диференціальної діагностики депресивних станів для скринінг-діагностики при масових дослідженнях та з метою попередньої долікарської діагностики. Повне обстеження займає 20-30 хвилин.

Інструкція:прочитайте уважно кожну з наведених нижче пропозицій та закресліть відповідну цифру праворуч залежно від того, як ви почуваєтеся останнім часом. Над питаннями довго не замислюйтесь, оскільки правильних чи неправильних відповідей немає.

Шкала депресії

Прізвище ім'я по батькові………………………………………………………………………..

Дата …………………………………………………………………………………………………………..

Варіанти відповідей: 1 - "ніколи" або "зрідка"; 2 – «іноді»; 3 – «часто»; 4 - "майже завжди" або "постійно".

Обробка та інтерпретація результатів.Рівень депресії (УД) розраховується за формулою: УД = S + Z, де S – сума закреслених цифр до «прямих» висловлювань № 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 19; Z – сума цифр «зворотних», закресленим, висловлюванням № 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20. Наприклад, у висловлювання № 2 закреслено цифру 1, ми ставимо у суму 4 бали; у висловлювання № 5 закреслено відповідь 2, ми ставимо на суму 3 бали; у висловлювання № 6 закреслено відповідь 3 – ставимо у суму 2 бали; у висловлювання № 11 закреслено відповідь 4 – ставимо у суму 1 бал і т.д.

В результаті отримуємо УД, що коливається від 20 до 80 балів. УД<50 баллов - Депресії немає.

50 <УД <59 баллов – легка депресія ситуативного чи невротичного генезу.

60 <УД <69 баллов – субдепресивний стан чи маскована депресія.

УД > 70 балів- Депресія.

Шкала оцінки суб'єктивної комфортності

А. Леонова

Вступні зауваження

Російськомовна версія шкали оцінки суб'єктивної комфортності розроблено А. Б. Леоновою. Методика спрямована на оцінку ступеня суб'єктивної комфортності функціонального стану, що переживається людиною, в даний момент часу. Вона складається з 10 біполярних шкал, полюси яких позначені протилежними за своїм значенням прикметниками, що описують характерні ознаки «хорошого» та «поганого» суб'єктивного стану.

Інструкція:прочитайте кожну з поданих нижче пар полярних тверджень і на оціночній шкалі відзначте, якою мірою ваші відчуття в даний момент часу ближче до того чи іншого полюса шкали. Відсутності скільки-небудь вираженого зсуву у бік того чи іншого переживання за цією шкалою відповідає оцінка «0». Не замислюйтесь, будь ласка, довго над вибором відповіді – зазвичай перше відчуття, яке спадає на думку, виявляється найбільш точним.

Прізвище ім'я по батькові ………………………………………………………………………..

Дата………………………………Час заповнення…………………………………………

Обробка та інтерпретація результатів.Під час підрахунку результатів тестування шкала трансформується від 7 до 1 балів. 7 балів надається максимально позитивній оцінці ознаки, а 1 бал – максимально негативній. Оцінка 4 бали відповідає нейтральному пункту "0".

Прямі шкали: 1, 2, 4, 5, 7, 9

Зворотні: 3, 6, 8, 10

Індекс суб'єктивної комфортності (ПОЗК) розраховується як загальна сума балів за всіма шкалами. Інтерпретація результатів:

Шкала диференціальних емоцій

К. Ізард, адаптована А. Леоновою

Інструкція:перед вами список прикметників, що характеризують різні відтінки різних емоційних переживань людини. Праворуч від кожного прикметника розташовано ряд цифр – від 1 до 5, – відповідних за наростанням різного ступеня виразності даного переживання. Ми просимо вас оцінити, наскільки кожне з перелічених переживань притаманне вам в даний момент часу, закресливши відповідну цифру. Не замислюйтесь довго над вибором відповіді: найточнішим зазвичай виявляється ваше перше відчуття!

Ваші можливі оцінки:

1 – «переживання повністю відсутнє»; 2 - "переживання виражено незначно"; 3 - "переживання виражено помірно";

4 - "переживання виражене сильно"; 5 – «переживання виражено максимально».

Обробка та інтерпретація результатів.Індекс позитивних емоційхарактеризує ступінь позитивного емоційного ставлення суб'єкта до ситуації. Підраховується: ПЕМ = I, II, III (Інтерес + Радість + Здивування).

Індекс гострих негативних емоційвідбиває загальний рівень негативного емоційного ставлення суб'єкта до ситуації. Підраховується:

НЕМ = IV, V, VI, VII (Горе + Гнів + Огида + Нехтування).

Індекс тривожно-депресивних емоційвідображає рівень щодо стійких індивідуальних переживань тривожно-депресивного комплексу емоцій, що опосередковують суб'єктивне ставлення до наявної ситуації. Підраховується: ТДЕМ = VIII, IX, X (Страх + Сором + Вина).

Для інтерпретації даних за узагальненими показниками ШДЕ використовуються такі градації щодо кожного з названих індексів.

ОЦІНКА НЕРВНО-ПСИХІЧНОЇ НАПРУЖЕННЯ З НІМЧИНА

Галузь застосування

Методика призначена для виміру ступеня вираженості нервово-психічної напруги.

Опис

Опитувальник нервово-психічної напруги (НПН) Т. А. Німчина являє собою перелік 30 характеристик нервово-психічної напруги, розділених на три ступені виразності. Випробуваному пропонується відзначити ті рядки, зміст яких відповідає особливостям його стану на даний час. Дослідження проводиться індивідуально у добре освітленому приміщенні, ізольованому від сторонніх звуків та шумів.

Підрахунок здійснюється шляхом підсумовування набраних балів. При цьому за позначку, поставлену проти першого пункту, нараховується 1 бал, проти другого пункту – 2 бали, проти третього – 3 бали. Мінімальна кількість балів, яку можна набрати, дорівнює 30, а максимальна – 90.

Опитувальник призначений для виміру ступеня вираженості певного стану, що виявляється у людини у складних нестандартних ситуаціях. Даний стан є системним показником рівня соматичної (тілесної), нервової та психічної організації людини та супроводжується емоціями (і позитивними, і негативним). Методика дозволяє виявити перенапругу регуляторних систем організму, що починається.

Кількість питань 30 характеристик нервово-психічної напруги, поділених на три ступені виразності.

Час проходження тесту 6-10 хвилин.

EFFECTON STUDIO ОПИС МЕТОДИК

Опис шкал

Шкала нервово-психічної напруги. Є три ступені вираженості нервово-психічного напруження. При слабкій нервово-психічній напрузі стан спокійний і врівноважений. При надмірному нервово-психічному напрузі можливе зниження концентрації уваги, а також мотивації до роботи. Виявляється перенапруга регуляторних систем організму.

Інтерпретація результатів

Діапазон слабкої нервово-психічної напруги розташовується у проміжку від 30 до 50 балів; поміркованого – від 51 до 70 балів; надмірного – від 71 до 90 балів.

Особливості комп'ютерної версії

У результатах представлені:

– нервово-психічна напруга в балах (від 30 до 90) та номінативної шкали (слабка – надмірна);

- Текстова інтерпретація результатів.

(САН) САМОПОЧУТТЯ, АКТИВНІСТЬ, НАСТРІЙ

Галузь застосування

Методика призначена для оперативної оцінки самопочуття, активності та настрою.

Віковий діапазон застосування Опитувальник призначений для людей старше 16 років.

Опис

Опитувальник диференційованої самооцінки функціонального стану складається з 30 пар полярних характеристик самопочуття, настрою та ступеня активності. За кожною ознакою необхідно відзначати на 7-бальній шкалі те місце, яке найбільше відображає співвідношення між зазначеними якостями в даний момент. Також є варіант методики з 9-бальною шкалою. Саме цей варіант використовується у пакеті «Стан».

При підрахунку балів крайній ступінь вираженості негативного полюса пари оцінюється в один бал, а позитивного – дев'ять балів. Отримані результати за кожною шкалою усереднюються.

Опитувальник САН дозволяє швидко діагностувати загальний функціональний стан, прогнозувати його вплив на будь-який вид діяльності випробуваного, наприклад, проходження комплексного тестування. Методика може використовуватись при профвідборі, профдіагностиці, психологічному консультуванні. Зручність опитувальника полягає у високій чутливості до зміни будь-якого параметра – самопочуття, активності, настрою. Так, при втомі знижуються показники самопочуття та активності, а настрій може суттєво не змінитись.

Кількість питань 30 пар протилежних за змістом показників, співвідношення яких визначається за 7-бальною шкалою.

Час проходження тесту 5хвилин.

Опис шкал

Самопочуття. При хорошому самопочутті не очікується негативного впливу проходження тестування чи іншу діяльність, при поганому самопочутті – негативний вплив може позначитися діяльності випробовуваного. активність. Низька активність може вказувати на втому, висока активність - сприяє діяльності різного роду. Настрій. При хорошому настрої не очікується негативного впливу проходження тестування чи іншу діяльність, при поганому настрої – негативний вплив може позначитися на діяльності випробуваного.

Інтерпретація результатів

Середній бал шкали дорівнює 5. Оцінки, що перевищують 5 балів, свідчать про сприятливий стан випробуваного. Нормальні оцінки стану перебувають у діапазоні від 6.0 до 6.5 балів. При аналізі функціонального стану важливі як окремі показники, а й їх співвідношення.

Особливості комп'ютерної версії У результатах наведено:

– самопочуття в балах; – активність у балах; – настрій у балах; – самопочуття у номінативній шкалі (погане – відмінне); – активність у номінативній шкалі (низька – висока); інтерпретація одержаних значень за кожною шкалою.

Питання 22. Методики, створені задля вивчення промови.

Психолінгвістичний метод дослідження мови дітей (Л.В. Яссман).

Методика розрахована на дітей 7-8 років і складається з тестів, спрямованих: 1) на дослідження розуміння активного володіння граматичним строєм мови; 2) аналіз процесу мовного виробництва загалом. Тривалість роботи – 20-30 хв. Методика може застосовуватися як самостійно, так і як додаткова при загальному патопсихологічному обстеженні дитини. У віці 7-8 років діти переходять до нового виду діяльності - навчальної, потребує здатності будувати висловлювання з урахуванням усвідомленого рівня, враховуючи мовні закономірності мови. Це складна аналітико-синтетична діяльність, доступна не всім дітям дошкільного віку: при олігофренії та ЗПР мова в цьому віці ще не надає диференціюючого впливу та недостатньо відповідає вимогам самовираження та регуляції. Ці відхилення у мовному розвитку є чинниками, покладеними основою психолінгвістичного методу дослідження дітей із відхиленнями у розвитку. Метод полягає у складанні речень з опорних слів. Набір, який пропонує випробуваний, складається зі слів у початковій формі. Слова пред'являються в порядку, відмінному від того, в якому вони повинні стояти в реченні: називаються спочатку дієслово, потім іменники. Прийменники та спілки опускаються. Завдання спрямовано вивчення здатності дитини будувати висловлювання без опори на мовні стереотипи. Процеси побудови висловлювання протікають на етапах внутрішнього змістового програмування та граматичного структурування. Відповідно, у висловлюванні може страждати як смислова сторона, і норми граматичного оформлення.

1. Складання речень із набору слів

Інструкція . Склади речення зі слів, які я тобі прочитаю. Свої слова вживати не можна. Процедура. Пропонуються послідовно 5 наборів слів. Відповіді дитини фіксуються у протоколі.

(Цей набір є умовно-нормативним. Залежно від змісту картинок можуть бути пред'явлені інші набори слів, організовані за наведеними вище правилами.)

2. Складання речень із опорних слів з одночасним пред'явленням сюжетної картинки

Інструкція . Подивися на картинку і склади речення зі слів, які я тобі прочитаю. Свої слова вживати не можна. Процедура. На стіл перед дитиною викладається відповідна картинка, надається можливість її розглянути, потім зачитується набір слів. Якщо дитина складає свою пропозицію, їй нагадується умова: «Невірно, свої слова вживати не можна, послухай ще раз набір і склади речення тільки з тих слів, які я тобі прочитаю». При пред'явленні сюжетної картинки ми знімаємо складне становище смислової схеми пропозиції, оскільки ситуація відтворена на картинці. Дитині залишається лише передати поданий на малюнку сенс за допомогою розгорнутого висловлювання. Характер помилок дозволяє будувати висновки про тому, як протікає мовна діяльність на етапі граматичного структурування, і цим отримати уявлення про рівень мовної компетентності випробуваного, здатність на свідомому рівні граматично правильно оформити висловлювання без опори на стереотипи.

3. Складання пропозиції щодо сюжетної картинки

Інструкції. Подивися на картинку та склади пропозицію. Процедура. У кожному варіанті завдання пропонується до п'яти речень. У тих випадках, коли із завданням скласти речення зі слів дитина не справляється, їй пропонується той самий набір, але з опорою на картинку. Якщо обстежуваний знову не справляється із завданням, пропонується скласти пропозицію просто за сюжетною картинкою. Необхідно враховувати окремо дозу та роль допомоги, яка полягає у спільному складанні пропозицій у першому варіанті завдання.

Оцінка результатів

Аналіз показує, що в залежності від ступеня та якості дефекту має місце і різний тип порушень у побудові речень. Оцінюючи результатів виділяються такі типи відповідей.

Пропозиція складена правильно, всі етапи мовної діяльності протікають нормально, що вказує на сформовану мовну компетентність дитини та корелює із загальним інтелектуальним розвитком, що відповідає нормі.

Пропозиція правильно передає зміст, укладений у наборі слів, але містить аграматизми, що свідчить про порушення етапу реалізації програми. Найчастіше у разі досліджувані перебувають у зоні найближчого розвитку їх мовних можливостей, що свідчить про легкої ЗПР, цілком піддаються корекції.

Пропозиція неправильно передає зміст, закладений у наборі, що з порушеннями у встановленні парадигматичних і синтагматичних відносин. Дане порушення, що відбувається на етапі внутрішнього програмування мовного висловлювання, характерне для глибшого недорозвинення інтелекту і корелює з порушенням здатності до опосередкованого запам'ятовування та сформованості асоціативної діяльності.

Відповідь є набором слів, що свідчить про порушення на етапі орієнтування в умовах комунікації, характерному для глибоких форм олігофренії.

Відмова від складання пропозицій. У разі аномального розвитку свідчить про порушення етапу мовного наміру. У нормально розвинених дітей може бути наслідком нерозуміння завдання, а частіше страху перед невірною відповіддю, що вказує на підвищену критичність до себе з боку дитини та високий рівень домагань.

Зазначено, що з поразкою чи недорозвитком лобових часток мозку виявляються неспроможна скласти відповідний план і прямо переходять до спроб виконати ті чи інші дії, не спираючись на будь-яку схему рішення. Операції, які у цих дітей, легко відщеплюються від початкового рівня завдання, потрапляють під вплив сторонніх чинників і швидко втрачають свій вибірковий характер. У цьому випадку діти складають пропозицію з одним з пред'явлених слів або дають відповідь, що зовсім не відноситься до теми.

Для дітей з недорозвиненням тім'яно-потиличних відділів мозку складання загальної схеми рішення не становить значних труднощів, основні труднощі вони відчувають у послідовній реалізації програми, яка неможлива через дефекти змісту всіх елементів завдання.