Головна · Хвороби кишечника · Що таке мотив діяльності? Мотиви навчальної діяльності учнів. Основні мотиви людини

Що таке мотив діяльності? Мотиви навчальної діяльності учнів. Основні мотиви людини

Мотивація поведінки – прагнення вчинків, викликаним конкретним побудителем. У психології застосовується в широкому значенні і входить у всі розділи:

  • Педагогічна використовує до створення захопленості у навчанні, залученню до праці.
  • Менеджмент - налаштування співробітників на робочий процес, отримання хорошого результату діяльності.
  • Сімейна — для успішних виконання умов дитиною дорученого завдання, підтримання міжособистісних відносин усередині сім'ї задля поставлених завдань.
  • У клінічній – для стимуляції клієнта до вирішення своїх проблем, зацікавленості у консультації.

Усі вчинки індивіда емоційно забарвлені і відбиваються на життєдіяльності людини.

Види:

Зацікавленість- Відіграє величезну роль у житті людини. Виражається у вигляді збільшення кількості уваги до провокуючого об'єкту, реагує лише на постійні потреби. Стимулює процеси психіки, впливаючи на розумові функції та властиве йому відчуття.

Індивід пізнає навколишніх світ, формуючи своє уявлення про нього в цілісному вигляді: обмацує, оглядає, сприймає дотик.

Вся поведінка дитини на початку життя зосереджена на цьому спонукачі, змушуючи розвиватися та вдосконалювати свої навички та вміння. Далі подорослішавши бере за основу звичну схему для пізнання реальності.

Різновиди:

  • тілесні;
  • статеві;
  • матеріальні;
  • тривалі;
  • швидкоплинні;
  • різнобічні;
  • цілеспрямовані;
  • постійні.

Вгамувавши потреби в спрямованій сфері, формуються нові, з більш розгалуженою системою.

Індивід не може здійснювати роботу, без зацікавленості в ній. Створюючи орієнтири, вона керує його поведінкою та утворює нові стимули для подальшого руху.

Психічні риси: манера поведінки, характер, стиль життя, темперамент позначаються створення інтересів. Наприклад, меркантильна людина буде зацікавлена ​​у набутті корисних зв'язків при знайомстві, у поліпшенні стану свого фінансового стану, накопиченні капіталу, у вигідних вкладеннях у відносинах та робочих справах. Егоїстичний індивід — увага спрямована лише на себе, створення всіх умов для комфортного існування насправді, не думає про інших людей.

Намір— умисне прагнення проектування своїх вчинків. Людина виставляє точну мету для очікуваного результату.

Мотив має динаміку та тривалість проходження. Найчастіше цей термін використовують юристи, адвокати для опису кримінальних справ. За допомогою нього можна пояснити, чому особистість вчинила саме так за певних обставин.

Бажання- Дозрілий стан, що має потребу зі своїм змістом і розробленим планом впливу.

Поділяють на:

  • важливі підтримки організму у нормальному самопочутті (їжа, сон, питво);
  • фізичні (статевий потяг);
  • для підвищення самооцінки (лідерство, влада, слава, перевага).

Може переступати межу дозволеного, прийнятого суспільстві і поглинути весь розум людини. Мислення та свідомість при цьому не відповідає за чуттєвий бік.

Пристрасть- Це цілеспрямована дія, зосереджена на обраному предметі або об'єкті, що здійснюється в стані афекту. Рухає людьми у всі віки, не піддається регулюванню, займаючи лідируюче місце над поточними потребами.

Мотив відрізняється запальністю із зміною настрою, визначає вольові особливості характеру.

Негативна форма проявляється у надмірному захопленні ігор у казино, залежно від алкоголю чи наркотиків. Такий вид веде до знищення особистості, як соціального осередку суспільства. Може призвести до злочину.

Позитивна форма сприяє розвитку, допомагає досягати значних цілей у творчій, науковій та трудовій діяльності.

Якщо людина займає нейтральну позицію, не відчуваючи радість і захоплення в жодному вчинку, це швидко викликає «емоційну тупість» і апатію.

Людина досягає значних результатів при застосуванні у поведінці мотиваційних дій свідомо чи несвідомо, впливаючи сам на нього чи під впливом чужої сторони.

Мотив (від латів. movere - наводити на рух, штовхати) - це внутрішній спонукальник діяльності. Мотив належить самому суб'єкту поведінки, є його стійкою властивістю, що спонукає до здійснення певних дій. Це причина, яка спонукає людину ставити собі за мету і організувати діяльність з її досягнення.

Мотив – це «опредмеченная» потреба.

Розрізняють такі види мотивів:

1. Щодо мотивів до діяльності:

> зовнішні (мотиви, які спонукають цю діяльність, не пов'язані з нею (наприклад, прагнення отримати високу зарплату));

> внутрішні (мотиви, безпосередньо пов'язані з діяльністю (наприклад, інтерес до малювання)).

2. За спрямованістю:

> ідейні;

> патріотичні;

> політичні;

> моральні;

> естетичні;

> Професійні.

3. За ступенем впливів на особистість:

> сильні;

> помірні;

> слабкі.

4. За ступенем актуалізації:

> реальні (що спонукають до дій зараз);

> потенційні (сформовані, але недостатньо які у цей момент).

5. За ступенем усвідомленості:

> усвідомлювані;

> Неусвідомлювані.

У процесі утворення мотиву можна виділити кілька етапів:

> виникнення потреби у чомусь, що супроводжується емоційним занепокоєнням і незадоволенням;

> усвідомлення мотиву (спочатку усвідомлюється, у чому причина емоційного дискомфорту, потім формується бажання (усвідомлюється об'єкт, що відповідає даної потреби і може її задовольнити), потім усвідомлюється, як можна досягти бажаного);

> реалізація енергетичного компонента мотиву у реальних діях.

Характеристики мотивів діяльності:

1. Мотиви формуються у процесі індивідуального розвитку як щодо стійкі властивості особистості.

2. Існує стільки різних мотивів, скільки існує відносин «індивід – середовище».

3. Люди різняться за характером, силою та ієрархією мотивів.

4. Поведінка людини у певний час мотивується найвищим мотивом в ієрархії (т. е. найсильнішим).

5. Мотив залишається дієвим, тобто бере участь у мотивації поведінки доти, доки:

> не досягнуто мети діяльності,

> досягнення мети стане нереальним,

> не з'явиться інший, найважливіший мотив.

Будь-яка з перерахованих умов блокує дію мотиву.

Мотивація - сукупність причин, що пояснюють поведінку людини, її спрямованість та активність. Вона включає такі поняття, як потреби, мотиви, цілі, наміри, прагнення. Термін «мотивація» використовується в сучасній психології та у вужчому сенсі - як характеристика процесу, який забезпечує та підтримує поведінкову активність на певному рівні. Цей процес називається мотивуванням.

Мотиваційну сферу особистості утворює сукупність потреб, цілей та видів мотивів, що формується в онтогенезі людини.

Потреба - це потреба в чомусь, що відчувається людиною.

Мета - значущий людини продукт своєї діяльності, до володіння яким він прагне. Це те, заради чого діє людина. Мотив відноситься до потреби, що спонукає до діяльності, а мета - до предмета, на який спрямована діяльність.

Мотиваційну сферу людини характеризують такі параметри: широта, гнучкість, ієрархізованість.

Широта мотиваційної сфери - якісна різноманітність мотивів, потреб та цілей. Чим більше у людини різноманітних потреб, цілей та мотивів, тим більш розвиненою є його мотиваційна сфера.

Гнучкість мотиваційної сфери визначається здатністю людини використовувати різноманітні засоби задоволення того самого мотиву. Чим різноманітніші засоби, тим гнучкіша мотиваційна сфера особистості.

Ієрархізованість виявляє будову рівнів організації мотиваційної сфери; підпорядкування мотивів, потреб, цілей.

Багато мотиваційних чинників, що характеризують людину, забезпечують формування відповідних рис його особистості. До них відносяться: мотивація досягнення або мотивація уникнення невдачі; мотив афіліації (прагнення спілкування з людьми), чи мотив отвержения; просоціальні мотиви (альтруїзм), мотив влади, агресивні мотиви та ін.

Концепцію мотивації досягнення успіхів у різних видах діяльності розробили американські вчені Д. Макклелланд, Д. Аткінсон та німецький дослідник X. Хекхаузен. Згідно з їхньою теорією, у людини є два різні мотиви, пов'язані з діяльністю, спрямованою на досягнення успіху. Це - мотив досягнення успіху та мотив уникнення невдач. Люди, мотивовані успіх, зазвичай ставлять собі у діяльності позитивну мету, досягнення якої можна розцінити як успіх. Вони виразно виявляють прагнення досягти успіхів у своїй діяльності, вибирають кошти та воліють дії, спрямовані на досягнення поставленої мети. Індивіди, мотивовані уникнути невдачі, прагнуть не досягти успіху, а уникнути невдачі.

Питання №21 . Мотиви. Їх функції та види.

У найзагальнішому вигляді мотивація особистості сприймається як сукупність рушійних сил, які спонукають особистість до здійснення певних дій. Для розуміння мотиваційної сфери необхідно розкрити деякі терміни, що тісно пов'язані з цим процесом.

Під діяльністюу психології розуміють мотивований процес використання тих чи інших засобів задля досягнення мети. Найважливішими видами діяльності є: гра, вчення та працю.

Потребностно-мотивационная сфера особистості включає у собі три групи потреб: вітальні, соціальні та ідеальні. Задоволення вітальних потреб забезпечує біологічне існування індивіда, визнання із боку собі подібних пов'язані з соціальними потребами. В ідеальних потребах лежить причина творчості, добра, краси, справедливості та всього подібного. Соціальні потреби виникають внаслідок усвідомлення особистістю суспільної необхідності праці кожної людини суспільству, держави. Усі соціальні потреби особистості усвідомлювані. Біологічні потреби можуть, як усвідомлюватись, так і не відбиватися у свідомості. Наприклад, потреба у вітамінах.

Друге після потреби за своїм мотиваційним значенням поняття – ціль. Метоюназивають той безпосередньо усвідомлюваний результат, який у цей час спрямовано дію, що з діяльністю, задовольняє актуалізуючу потреба. Цілі поділяють на об'єктивні (задані суспільством) та суб'єктивні (самостійно поставлені людиною або прийняті ззовні). Мета, поставлена ​​людиною самостійно, посилює мотивацію, створює позитивний настрій та утримується довше.

Під мотивом Леонтьєв розглядав те об'єктивне, що відповідає за потреби, спонукає і спрямовує діяльність. Мотив не тільки спонукає людину до дії, а й визначає, що треба зробити і як буде здійснено цю дію. Вирізняють такі види мотивів:

1. Мотив самоствердження, пов'язаний із почуттям власної гідності, честолюбством, самолюбством. Людина намагається довести оточуючим, що вона чогось варта, прагне отримати певний статус у суспільстві, хоче, щоб її поважали та цінували.

2. Мотив ідентифікації- Прагнення бути схожим на героя, кумира, авторитетну особистість (батька, вчителі тощо). Ідентифікація з іншою людиною призводить до підвищення енергетичного потенціалу індивіда за рахунок символічного "запозичення" енергії у кумира (об'єкта ідентифікації): з'являються сили, натхнення, бажання працювати і діяти так, як це робив герой (кумир, батько та ін.).

3. Мотив влади- Одна з найголовніших рушійних сил людських дій, це прагнення зайняти керівну позицію в групі (колективі), спроба керувати людьми, визначати та регламентувати їхню діяльність. Цей мотив є чи не єдиним мотивом діяльності, активність якого не слід посилювати, оскільки наслідки можуть бути жахливими.

4. Мотив саморозвитку -це прагнення до повної реалізації своїх здібностей та бажання відчувати свою компетентність, це очікування, передбачення нових приємних відчуттів та вражень. Саморозвиток часто супроводжується внутрішньоособовим конфліктом, але не є насильством над собою.

5. Мотив досягнення мети- це прагнення досягти високих результатів та майстерності у діяльності; воно проявляється у виборі складних завдань та прагненні їх виконати. Може виявитися, що суб'єкт із сильним мотивом досягнення у певній ситуації мотивація досягнення буде невисока, оскільки ця діяльність не має для нього цінності. А людина з високим показником мотиву досягнення у певній конкретній ситуації, можливо, не прагнутиме досягти успіху, оскільки завдання буде надто складним і ймовірність досягнення успіху – незначними. Тоді як індивід, з низьким мотивом досягнення, за певних обставин (посильність завдання, великі шанси досягти успіху, привабливість діяльності) демонструватиме високий рівень мотивації досягнення.

6. Мотив афіліації- це прагнення до встановлення або підтримування відносин з іншими людьми, прагнення до контакту та спілкування з ними. Потреба у ньому виникає як прагнення пізнання й оцінки інших людей, а них і з допомогою до самопізнання і самооцінці. Ця потреба будуватись в онтогенезі на основі інших потреб, які починають функціонувати раніше.

За спрямованістю та змістом мотиви класифікують на:

    Соціальні

    Пізнавальні

    Професійно-ціннісні

    Естетичні

    Комунікаційні

    Статусно-позиційні

    Традиційно-історичні

    Утилітарно-практичні (меркантильні)

Всі групи мотивів знаходяться в динамічному зв'язку між собою, поєднуючись найхимернішим чином залежно від умов, що виникають.

За рівнем усвідомленості можна виділити усвідомленіі неусвідомленімотиви. Виділяють мотиви реальні, усвідомлювані особистістю та визначальні досягнення та мотиви уявні(надумані), які б діяти за певних обставин. Також мотиви можна поділити на: спонукальні(вони лежать в основі різних цілеспрямованих дій) та смислоутворюючі(Переводять суспільно значущі цінності на особистісний рівень – «для мене»).

Мотиви бувають внутрішні та зовнішні. До внутрішніх мотивів належать такі, як власний розвиток у процесі діяльності, пізнання нового, невідомого. До зовнішніх мотивів можна віднести прагнення похвали, спілкування, потреба бути першим і т.д.

Л.І. Божович : за критерієм суспільної значущості виділяла:

    Суспільно значимі мотиви.

    Особистісно значимі мотиви (егоїстичні).

Мотиви, які займають чільне місце, постійно актуалізуються і мають істотний мотиваційний вплив на діяльність особистості, називаються діючими мотивами. Мотиви, що знаходяться внизу мотиваційної ієрархії, незначно впливають на активність людини і часто не виявляються. О.Леонтьєв називає їх потенційними мотивами, оскільки в даний конкретний проміжок часу вони не роблять спонукаючого впливу, але можуть актуалізуватися за певних обставин.

Вирізняють такі функції мотивів:

    Що спонукає - пов'язана з виникненням потреб, які призводять до мобілізації сили людини для їх задоволення

    Напрямна - спрямовує діяльність на конкретний об'єкт

    Керуюча - пов'язана з плануванням дій

    Організуюча - діяльність подумки організовується

    Сенсотворча - людина оцінює життєве значення потреб у зв'язку з існуючими обставинами

    Відбивна - відображення у свідомості людини засобів досягнення та наслідків досягнення поставлених цілей чи потреб.

Потреби, цілі та мотиви – є основними складовими мотиваційної сфери людини. Пошук методів підвищення мотивації особистості активної діяльності призвів до народження безлічі теорій мотивації. Кожна їх по-своєму намагається відповісти питанням, чим саме визначається той чи інший вчинок у діяльності особистості. Сучасні теорії мотивації поділяються на дві категорії: змістовні та процесуальні.

Змістовні теорії мотивації ґрунтуються на ідентифікації тих внутрішніх спонукань (потреб), які змушують особу робити так, а не інакше. Ці теорії насамперед намагаються визначити потреби, які спонукають людей до дії. Під час закладення основ сучасних концепцій найбільше значення мали роботи Абрахама Маслоу, Фредеріка Герцберга та Девіда МакКелланда.

p align="justify"> Процесуальні торії мотивації з'явилися пізніше змістовних і грунтуються в першу чергу на тому, що як поводяться люди з урахуванням їх сприйняття і пізнання. Є три основні процесуальні теорії мотивації: теорія очікувань, теорія справедливості та модель Портера Лоулера.

У сучасній психології мотивом називають усе, що становить звані внутрішні сили поведінки, що актуалізує діяльність людини. За Леонтьєву, під час пошукової діяльності зазвичай відбувається зустріч потреби з її предметом. У час зустрічі потреби з предметом відбувається опредмечивание потреби. Це дуже важлива подія. Воно важливе тим, що у акті опредмечивания народжується мотив. Мотив визначається як предмет потреби.

Якщо подивитися на ту саму подію з боку потреби, то можна сказати, що через опредметнення потреба отримує свою конкретизацію. У зв'язку з цим мотиввизначається ще інакше – як опредмеченная потреба.

Мотив – це об'єктивне, що спонукає і спрямовує діяльність, відповідаючи тій чи іншій потреби, конкретизуючи потреба чи задовольняючи потреба.

Тобто основна функціямотивів у тому, щоб спонукати і спрямовувати діяльність. Слідом за опредмечиванием потреби і появою мотиву різко змінюється тип поведінки, якщо доти поведінка було неспрямованим, пошуковим, тепер вона набуває «вектор», чи спрямованість. Воно спрямоване на предмет або від нього – якщо мотив негативно валентний.

Безліч дій, які збираються навколо одного предмета – типова ознака мотиву. Так згідно з ще одним визначенням, мотив – це те, заради чого відбувається дія. «Заради» чогось людина, як правило, робить багато різних дій. І ось ця сукупність дій, які пов'язуються одним мотивом,і називається діяльністю, а конкретніше особливою діяльністю чи особливим видом діяльності.

Одна діяльність, дії кожного конкретного суб'єкта можуть спонукати відразу кількома мотивами. Полімотивованість людських дій – типове явище.

За своєю ролі, чи функції, в повному обсязі мотиви «схожі» однією діяльність, рівнозначні. Як правило, один із них головний, інші – другорядні. Головний мотив називається провідним мотивом, другорядні – мотивами-стимулами: вони не стільки запускають, скільки додатково стимулюють цю діяльність

Перейдемо до проблеми співвідношення мотивів та свідомості. Мотиви не завжди усвідомлюються, тому виділяють два класи мотивів: ті, що усвідомлюються, і ті, що не усвідомлюються. Прикладами мотивів першого класу можуть бути великі життєві цілі, які спрямовують діяльність людини протягом тривалих періодів її життя. Це мотиви-мети. Існування таких мотивів притаманно зрілих особистостей. Неусвідомлювані мотиви виявляються у свідомості в іншій формі. Таких форм принаймні дві. Це емоції та особистісні смисли.

Емоції виникають лише з приводу таких подій чи результатів дій, що з мотивами. Якщо людину щось хвилює, значить, це щось торкається її мотивів.

Розглянемо тепер питання зв'язку мотивів і особистості. Відомо, що мотиви людини утворюють ієрархічну систему. Зазвичай ієрархічні відносини мотивів не усвідомлюються повною мірою. Вони прояснюються у ситуації конфлікту мотивів.

Нові мотиви утворюються під час діяльності. У теорії діяльності описаний механізм утворення нових мотивів,Котрий отримав назву механізму зсуву мотиву на ціль. Суть цього механізму у тому, що мета, раніше спонукана до її здійсненню якимось мотивом, згодом набуває самостійну спонукальну силу, тобто. сама стає мотивом. Важливо підкреслити, що перетворення мети на мотив може статися лише, якщо накопичуються позитивні емоції.

У зарубіжній психологіївиділено низку особливостей природи та функцій мотиву в регуляції поведінки:

1. Мотивна і спрямовуюча функція мотиву.

2. Детермінація поведінки людини несвідомими мотивами.

3. Ієрархія мотивів.

4. Прагнення рівноваги і напруги - тут мотив розуміється суто енергетично, (теорія До. Левіна, гедоністичні теорії).

Вітчизняна психологія критикувала ці підходиза відрив мотиву від контексту діяльності та свідомості. У теорії діяльності Леонтьєва як загальний механізм виникнення мотиву розглядається реалізація потреб у ході пошукової активності і, тим самим перетворення її об'єктів у предмети потреб. Звідси: розвиток мотиву відбувається через зміну та розширення кола діяльності, що перетворює дійсність. Людина джерелом розвитку мотиву є процес суспільного виробництва матеріальних і духовних цінностей. Як такі потенційні мотиви в одногенезі виступають властиві даному суспільству цінності, ідеали, інтереси, які у разі їх інтеріоризації набувають спонукальної сили і стають мотивом. Ці мотиви виконують функцію смислоутворення, тобто надають що відображається у свідомості дійсності особистісний сенс. Функції смислоутворення пов'язані з контролюванням загальної спрямованості особистості. Існують також мотиви-стимули, які енергетезують поведінку. Вони можуть бути дуже сильними, але у разі зіткнення мотивів гору беруть сенсоутворюючі мотиви. Функція контролю здійснюється мотивами не безпосередньо, а через механізм «емоційної корекції» поведінки. Емоції оцінюють особистісний сенс того, що відбувається і у разі невідповідності цього сенсу мотиву змінюють загальну спрямованість діяльності особистості - зрушення мотиву на ціль (приклад із читанням книги до іспиту).

По Леонтьєву, Під час пошукової діяльності зазвичай відбувається зустріч потреби з її предметом. У час зустрічі потреби з предметом відбувається опредмечивание потреби. Це дуже важлива подія. Воно важливе тим, що у акті опредмечивания народжується мотив. Мотив визначається як предмет потреби. Якщо подивитися на ту саму подію з боку потреби, то можна сказати, що через опредметнення потреба отримує свою конкретизацію. У зв'язку з цим мотиввизначається ще інакше - як опредмеченная потреба.

Мотив - те об'єктивне, що спонукає і спрямовує діяльність, відповідаючи тій чи іншій потреби, конкретизуючи потреба чи задовольняючи її. Тобто основна функціямотивів у тому, щоб спонукати і спрямовувати діяльність.

Слідом за опредмечиванием потреби і появою мотиву різко змінюється тип поведінки, якщо доти поведінка було неспрямованим, пошуковим, тепер вона набуває «вектор», чи спрямованість. Воно спрямоване на предмет або від нього - якщо мотив негативно валентний. Безліч дій, які збираються навколо одного предмета – типова ознака мотиву. Так згідно з ще одним визначенням, мотив - те, навіщо відбувається дію.«Заради» чогось людина, як правило, робить багато різних дій. І ось ця сукупність дій, які пов'язуються одним мотивом, і називається діяльністю, а конкретніше особливою діяльністю чи особливим видом діяльності.

За своєю ролі, чи функції, в повному обсязі мотиви «схожі» однією діяльність, рівнозначні. Як правило, один з них головний, інші – другорядні. Головний мотив називається провідний мотивом, другорядні - мотивами-стимулами:вони не так запускають, як додатково стимулюють цю діяльність.

Розглянемо тепер питання зв'язку мотивів і особистості. Відомо, що мотиви людини утворюють ієрархічну систему. Зазвичай ієрархічні відносини мотивів не усвідомлюються повною мірою. Вони прояснюються у ситуації конфлікту мотивів. Нові мотиви утворюються під час діяльності. У теорії діяльності описаний механізм утворення нових мотивів,Котрий отримав назву механізму зсуву мотиву на мету.

Суть цього механізму полягає в тому, що мета, яка раніше спонукалася до її здійснення якимсь мотивом, зічасом набуває самостійної спонукальної сили, тобто. сама стає мотивом. Важливо підкреслити, щоперетворення мети на мотив може статися лише, якщо накопичуються позитивні емоції.

Функції мотиву

Мотив поєднує два поняття, знаходиться на стику двох понять. Це поняття потреби та діяльності.

Вмотивує дві функції:

1. Що спонукає, мотив спрямовує діяльність. Зв'язує мотив із потребою. Потреба спонукала діяти (навіть неопредмеченная). Мотив робить те саме. Раніше спонукала потреба, а тепер предмет, мотив перебирає енергетику потреби (закон оптимальної мотивації Йеркса-Додсона).

2. Освіта змісту. Зв'язує мотив із діяльністю (загонщик – учасник праці – повинен розуміти сенс своєї дії – розуміння ставлення мотиву до мети). Спрямована активність. Мотив ніби мітить смисли, будь-які умови досягнення мети.

У будь-якій такій характеристиці є три взаємопов'язані аспекти. У загальному вигляді: пізнання, емоції та воля. Це характеристика мотиву лише з одного боку, пізнавальної – зв'язок із зовнішнім світом.

Вундт: спонукає не сам мотив, а відповідна йому суб'єктивна сторона, емоція Ось друге розуміння – мотивація та емоції щодо функції тісно пов'язані між собою.

Мотив – це (визначення недостатньо відповідає Леонтьєву) афективно закріплений предмет потреби, який спрямовує діяльність

Хекхаузен. Мотив – це родове поняття, яке іноді відбивається у інших поняттях – потреба, потяг, схильність, інтерес тощо. Його характеристики:

    Спрямованість на певний цільовий стан (задається якимось предметним уявленням) - динамічний момент;

    Цінність, емоційна привабливість, чуттєве забарвлення цієї вистави;

    Прагнення його досягти (вольовий момент - прагне досягти, які б шляхи до цього не вели. Намагається досягти різними шляхами та засобами).

Закон оптимальної мотивації Єркса-Додсона.

З посиленням загальної активації підвищується якість виконання дій, але до певної межі. Якщо мотивація надто висока, виконання погіршиться.

Йеркс, Додсон провели експеримент на мишах, курчатах, кішках та людині. Завдання: розрізнення яскравостей двох предметів. Одна з відповідей довільно оцінювалася як неправильна. Перший експеримент – на танцюючих мишах. Тварин навчали розрізняти кольори – чорний та білий.

Перший чинник – легкість чи складність завдання. Завдання навчання побудовано так: перед тваринами два тунелі. Один пофарбований білою, інший – чорною фарбою (або закритий білою та чорною дверкою). Приманка завжди знаходиться там, де білий, білий колір. Біле та чорне змінюються у випадковому порядку від проби до проби. Потрібно розрізняти. Завдання – легке, контраст кольорів великий. Середня складність – пред'являють два чорні кольори, один – трохи світліший за інший. Важке завдання - фактично той самий колір – сірий, але відтінки різні. В одному випадку – дещо світліше, ніж інший.

Другий змінний фактор – сила негативного підкріплення. Позитивне підкріплення – приманка – не змінюється, а негативне – змінювалося. У підлозі тунелю прокладено дротяну сітку і по цій сітці – струм, струм певної напруги. Напруга струму – слабкої, середньої сили чи сильного. Абсцис - струм, ордината - число проб для досягнення необхідного рівня. У кожному випадку є оптимум мотивації, у якому навчання найшвидше. Проте, цей оптимум залежить від складності завдання.

Дослідницьке питання: сила завдань та сила негативного підкріплення. Яка мотивація є оптимальною для легкого чи важкого завдання? Між цими двома чинниками – зворотний зв'язок.

Закон: «Зі збільшенням проблеми завдання інтенсивність покарання, визначальна оптимальну швидкість навчання, має наближатися до порогової величині».

Це означає, що у разі важкого завдання оптимум досягається за слабкої мотивації, тоді як за легкої задачі він відповідає сильній мотивації. Очевидно, що за легкого завдання надмірна мотивація не викликає порушень поведінки (закон сили, у Торндайка). Але така можливість виникає за важких завдань.

Мотивація. Концепція мотивації.

Чому люди працюють? Чому одні роблять легку роботу і залишаються незадоволеними, а інші роблять важку роботу і із задоволенням? Що потрібно робити для того, щоб люди працювали краще і продуктивніше? Як зробити роботу привабливішою? Що викликає бажання та потреба працювати? Ці та інші аналогічні питання виникають, коли доводиться керувати людьми.

Готовність та бажання людини виконувати свою роботу є одним із ключових факторів успіху функціонування організації.

Навіть якщо людина повинна виконувати рутинну роботу, дуже просту за змістом і контролю, що легко піддається контролю та обліку, механічний примус не може дати бажаного результату. Це показала рабовласницька система господарювання та комуністична табірна система.

Якщо добре знати і розуміти, що рухає людиною, що спонукає її до дій і чого вона прагне, виконуючи певну роботу, можна таким чином побудувати управління, що працівник прагнутиме виконувати свої обов'язки найкращим чином і найбільш результативно з точки зору досягнення організацією своїх цілей .

Концепція мотивації.

Мотивація – сукупність внутрішніх та зовнішніх рушійних сил, які спонукають людину до діяльності з певною спрямованістю, межами та формами, орієнтовану на досягнення певних цілей. Вплив мотивації на поведінку людини залежить від багатьох факторів, багато в чому індивідуально і може змінюватися під впливом зворотного зв'язку з боку людини.

Для всебічного розкриття поняття мотивації необхідно розглянути 3 аспекти цього явища:

* що у діяльності людини залежить від мотиваційного впливу;

* яке співвідношення внутрішніх та зовнішніх сил;

* як мотивація співвідноситься з результатами діяльності.

Для успішного розгляду цих аспектів необхідно усвідомити зміст таких понять:

Потреби- Це те, що виникає і знаходиться всередині людини, що досить спільне для різних людей, але в той же час має певний індивідуальний прояв у кожної людини. Зрештою, це те. від чого людина прагне звільнитися, оскільки, поки потреба існує, вона дається взнаки і «вимагає» свого усунення. Люди по-різному можуть намагатися усувати потреби, задовольняти їх, придушувати чи не реагувати на них. Потреби можуть виникати як усвідомлено, і неусвідомлено. У цьому в повному обсязі потреби усвідомлюються і усвідомлено усуваються. Якщо потребу усунуто, це не означає, що вона усунена назавжди. Більшість потреб періодично відновлюються, хоча при цьому вони можуть змінювати форму свого конкретного прояву, а також ступінь наполегливості та впливу на людину.

Мотив- Це те, що викликає певні дії людини. Мотив знаходиться «всередині» людини, має персональний характер, залежить від безлічі зовнішніх і внутрішніх стосовно людини факторів, а також від дії інших, що виникають паралельно з нею мотивом. Мотив як спонукає людини до дії, а й визначає що треба зробити, як буде здійснено цю дію. Зокрема, якщо мотив викликає дії з усунення потреби, то у різних людей ці дії можуть бути абсолютно відмінними, навіть якщо вони відчувають однакову потребу. Мотиви піддаються усвідомленню. Людина може впливати на свої мотиви, приглушуючи їхню дію або навіть усуваючи їх зі своєї мотиваційної сукупності.

Поведінка людини зазвичай визначається не одним мотивом, а їх сукупність, в якій мотиви можуть перебувати у певному відношенні один до одного за ступенем їхнього впливу на поведінку людини. Тому мотиваційна структура людини може розглядатися як основа здійснення ним певних дій. Мотиваційна структура людини має певну стабільність. Однак вона може змінюватися, зокрема, свідомо у процесі виховання людини, її освіти.

Мотивування- це процес на людини з метою спонукання його до певних дій шляхом пробудження у ньому певних мотивів. Мотивування становить серцевину та основу управління людиною. Ефективність управління дуже великою мірою залежить від цього, наскільки успішно здійснюється процес мотивування.

Залежно від цього, що переслідує мотивування, які завдання воно вирішує, можна назвати два основних типи мотивування. Перший тип полягає в тому, що шляхом зовнішніх впливів на людину викликаються до дії певні мотиви, які спонукають людину здійснювати певні дії, що призводять до бажаного для суб'єкта, що мотивує, результату. При даному типі мотивування треба добре знати те, які мотиви можуть спонукати людину до бажаних дій, і те, як викликати ці мотиви. Цей тип мотивування багато в чому нагадує варіант торгової угоди: «Я даю тобі, що ти хочеш, а ти даєш мені, що хочу». Якщо у двох сторін не виявиться точок взаємодії, то процес мотивування не зможе відбутися.

Другий тип мотивування своїм основним завданням має формування певної мотиваційної структури людини. У цьому випадку основна увага звертається на те, щоб розвинути бажані для суб'єкта мотивування мотиви дій людини і навпаки, послабити мотиви, які заважають ефективному управлінню людиною. Цей тип мотивування носить характер виховної та освітньої роботи і часто не пов'язаний з якимись конкретними діями чи результатами, які очікується отримати від людини як результат її діяльності. Другий тип мотивування вимагає набагато більших зусиль, знань та здібностей для його здійснення. Проте та її результати загалом значно перевищують результати першого типу мотивування. Організації, які освоїли його та використовують у своїй практиці, можуть набагато успішніше та результативніше керувати своїми членами.

Перший і другий типи мотивування не слід протиставляти, так як у сучасній практиці управління прогресивно керовані організації прагнуть поєднувати обидва ці типи мотивування.

Стимуливиконують роль важелів впливу чи носіїв «роздратування», викликають дію певних мотивів. Як стимули можуть виступати окремі предмети, дії інших людей, обіцянки, носії зобов'язань та можливостей та багато іншого, що може бути запропоновано людині як компенсацію за її дії або що вона хотіла б отримати в результаті певних дій. Людина реагує на багато стимулів не обов'язково свідомо. На окремі стимули його реакція може навіть не піддаватися свідомому контролю.

Реакція деякі стимули не однакова в різних людей. Тому самі собою стимули немає абсолютного значення чи сенсу, якщо не реагують ними. Наприклад, в умовах розвалу грошової системи, коли практично нічого неможливо купити за гроші, заробітна плата та грошові знаки загалом втрачають свою роль стимулів і можуть бути дуже обмежено використані в управлінні людьми.

Процес використання різних стимулів для мотивування людей називається процесом стимулювання. Стимулювання має різні форми. У практиці управління однією з найпоширеніших його форм є матеріальне стимулювання. Його роль винятково велика. Однак дуже важливо враховувати ситуацію, в якій здійснюється матеріальне стимулювання, і намагатися уникати перебільшення її можливостей, оскільки людина має дуже складну та неоднозначну систему потреб, інтересів, пріоритетів та цілей.

Стимулювання принципово відрізняється від мотивування. Суть цієї відмінності полягає в тому, що стимулювання-це один із засобів, за допомогою якого може здійснюватися мотивування. У цьому, що стоїть рівень розвитку відносин у організації, то рідше як засоби управління людьми застосовується стимулювання. Це пов'язано з тим, що виховання і навчання, як один з методів мотивування людей, призводять до того, що члени організації самі виявляють зацікавлену участь у справах організації, здійснюючи необхідні дії, не чекаючи або взагалі не отримуючи відповідного стимулюючого впливу.

Якщо подивитися, що у діяльності людини впливає мотивація, то з'ясується, що це такі властивості: зусилля; старання; наполегливість; сумлінність; спрямованість.

Одну і тугішу роботу людина може робити, витрачаючи різні зусилля. Він може працювати на повну силу, а може працювати на півсили. Також він може прагнути брати роботу легше, а може братися за складну і важку, обираючи простіше рішення, а може шукати і братися за складне рішення. Все це відображає те, які зусилля готова витрачати людина. І залежить від того, наскільки він зацікавлений у витраті великих зусиль при виконанні своєї роботи.

Людина може по-різному намагатися, виконуючи свою роль організації. Одному може бути байдужа якість його праці, інший може прагнути робити все якнайкраще, працювати з повною віддачею, не відливати від роботи, прагнути до підвищення кваліфікації, вдосконалення своїх здібностей працювати і взаємодіяти з організаційним оточенням.

Третя характеристика діяльності, яку впливає мотивація, полягає у наполегливості продовжувати і розвивати розпочату справу. Це дуже важлива характеристика діяльності, оскільки часто зустрічаються люди, які швидко втрачають інтерес до розпочатої справи. І навіть якщо вони мали дуже хороші результати діяльності на початку, втрата інтересу та відсутність наполегливості може призвести до того, що вони скоротять зусилля і стануть менше намагатися, виконуючи свою роль на значно нижчому рівні порівняно з їхніми можливостями. Відсутність наполегливості позначається також негативно доведення справи остаточно. Працівник може висувати прекрасні ідеї і нічого не робити для їх виконання, що на практиці буде обертатись для організаціями втраченими можливостями.

Добросовісність при виконанні роботи, що означає відповідальне здійснення роботи, з урахуванням усіх необхідних вимог та регулюючих норм, для багатьох робіт є найважливішою умовою їхнього успішного виконання. Людина може мати хорошу кваліфікацію і знання, бути здатною і творчою, багато працювати, але при цьому вона може ставитися до своїх обов'язків абияк, безвідповідально. І це може зводити нанівець усі позитивні результати його діяльності. Керівництво організації має добре уявляти це і намагатися в такий спосіб будувати систему мотивування, щоб вона розвивала у співробітників цю характеристику.

Спрямованістьяк характеристика діяльності людини свідчить про те, чого він прагнути, здійснюючи певні дії. Людина може виконувати свою роботу тому, що вона приносить йому певне задоволення (моральне чи матеріальне), а може робити її тому, що вона прагне допомогти організації досягти її цілей. Для управління дуже важливо знати спрямованість дій людини, проте не менш важливо також уміти, якщо потрібно, за допомогою мотивування орієнтувати ці дії у напрямі певних цілей.

Сказане дозволяє уточнити поняття мотиваціїяк сукупності сил, що спонукають людину здійснювати діяльність із витратою певних зусиль, на певному рівні старання сумлінності, з певним ступенем наполегливості, у напрямку досягнення певних цілей.

Одним із мало розроблених аспектів теорії мотивації є питання про співвідношення «внутрішньої мотивації» та «зовнішньої мотивації». Суть проблеми полягає в тому, що діяльність людини перебуває під впливом як мотивів, які виникають при замкнутій взаємодії людини та завдання, так і мотивів, що виникають при відкритій взаємодії людини та завдання, коли суб'єкт довкілля викликає мотиви, що спонукають людину до вирішення задачі.

У першому випадку мотивацію можна назвати «внутрішньою», оскільки мотиви викликає сама людина, стикаючись із завданням. Вони ніби виникають усередині людини. Прикладом такого роду мотивів може бути прагнення досягнення, прагнення завершення роботи, прагнення пізнання, бажання поборотися, страх тощо.

У другий випадок мотиви діяльності у вирішенні завдання викликаються впливом суб'єкта ззовні. Такою мотивацією є процеси мотивування. Наприклад, оплата за роботу, розпорядження, правила поведінки тощо.

Насправді немає чіткого розмежування «внутрішньої» і «зовнішньої» мотивацій. Ряд мотивів в одних ситуаціях може бути породжений «внутрішньою» мотивацією, а в інших – «зовнішньою». Можливо й те, що мотив одночасно породжений обома системами мотивації. Але для управління дуже важливо знати про наявність цих двох типів мотивації, оскільки ефективне управління може спиратися лише на «зовнішній» тип мотивації, прагнучи при цьому брати до уваги і передбачати виникнення певної внутрішньої мотивації.

Очевидно, що мотивація робить більший вплив на виконання людиною своєї роботи, своїх виробничих обов'язків. Однак між мотивацією та кінцевим результатом діяльності немає однозначної залежності. Можливо, що людина, змотивований виконання своєї роботи, дає результати гірші, ніж людина менш змотивований, і навіть слабко мотивований. Відсутність однозначного зв'язку між мотивацією і кінцевим результатом діяльності зумовлено тим, що на результат праці впливає безліч інших факторів, таких, наприклад, як кваліфікація та здібності працівника, правильне розуміння вирішуваного завдання, вплив на процес роботи з боку оточення, удачливість і т.д. п.

Розрив між мотивацією та результатами праці породжує серйозну управлінську проблему: як оцінювати результати роботи окремого працівника та як його винагороджувати? Якщо винагороджувати тільки за результатами праці, то тоді можна демотивувати працівника, який отримав низький результат, але намагався і витратив великі зусилля. З іншого боку, якщо винагороджувати працівника залежно від мотивації, без урахування реальних результатів його праці, можна викликати погіршення результатів роботи менш мотивованих, але продуктивних працівників. Очевидно, вирішення цієї проблеми носить ситуаційний характер. і менеджери повинні знати і пам'ятати про те, що в керованому ними колективі дана проблема може виникати, і її рішення не є таким очевидним та легким

Щастя не в тому, щоб робити завжди, що хочеш, а в тому, щоб завжди хотіти того, що робиш (Лев Толстой).

Мотивація (motivatio) – система стимулів, які спонукають людини до виконання дій.Є динамічним процесом фізіологічної природи, керованим психікою особистості і виявляється на емоційному та поведінковому рівнях. Вперше поняття «мотивація» було використано у праці А. Шопенгауера.

Поняття мотивації

Незважаючи на те, що вивчення мотивації є одним із актуальних питань дослідження психологів, соціологів, педагогів, на сьогоднішній день не встановлено єдиного визначення цього явища. Існує багато досить суперечливих гіпотез, які намагаються на науковій основі дати пояснення феномену мотивації, відповісти на запитання:

  • чому і чому людина діє;
  • задоволення яких потреб націлена активність особистості;
  • чому та як особа вибирає певну стратегію дій;
  • які результати індивід розраховує отримати, їхня суб'єктивна значущість для людини;
  • чому деяким персонам, які мають сильнішою мотивацією порівняно з іншими, вдається досягти успіху в тих сферах, в яких наділені аналогічними здібностями і мають ті ж можливості зазнають краху.

Одна група психологів відстоює теорію про переважну роль внутрішньої мотивації – вроджених, набутих механізмів, керуючих поведінкою людини. Інші вчені вважають, що провідною причиною мотивації є значні зовнішні чинники, що впливають особистість із довкілля. Увага третьої групи спрямована на вивчення основних мотивів та спроби їх систематизації на вроджені та набуті фактори. Напрямок досліджень четвертих – дослідження питання про сутність мотивації: як головну причину орієнтування поведінкових реакцій людини з досягнення конкретної мети чи як джерела енергії для діяльності, керованої іншими чинниками, наприклад, звичкою.

Більшість вчених поняття мотивації визначає як систему, засновану на єднанні внутрішніх факторів та зовнішніх стимулів, що визначають поведінку людини:

  • вектор спрямованості дій;
  • зібраність, цілеспрямованість, послідовність, дій;
  • активність та наполегливість;
  • стійкість вибраних цілей.

Потреба, мотив, ціль

Термін мотив - одне з ключових понять психології, що розуміється вченими по-різному в рамках різних теорій. Мотив (moveo) – умовно ідеальний предмет, необов'язково матеріальної природи, досягнення якого орієнтована діяльність особистості. Мотив сприймається індивідом як своєрідні, специфічні переживання, які можна охарактеризувати як позитивні відчуття від передчуття досягнення предмета потреб, або негативні емоції, що виникли і натомість незадоволення, або неповного задоволення від існуючого становищі. Для виділення та усвідомлення конкретного мотиву людині необхідно здійснити внутрішню цілеспрямовану роботу.

Найбільш просте визначення мотиву представлено А. Н. Леонтьєвим та С. Л. Рубінштейном у теорії діяльності. За висновком провідних учених: мотивом виступає подумки окреслена, «опредмеченная» потреба суб'єкта. Мотив за своєю суттю – відмінне явище від понять – потреба і мета. Потреба є несвідомим бажанням особи позбутися наявного дискомфорту ( читати про). Ціль – бажаний результат свідомих цілеспрямованих дій ( читати про). Наприклад: голод – природна потреба, бажання прийняти їжу – мотив, а апетитний шницель – ціль.

Види мотивації

У сучасній психології використовують різноманітні способи класифікації мотивації.

Екстринсивна та інтринсивна

Екстринсивна мотивація(зовнішня) – група мотивів, зумовлених дією зовнішніх чинників на об'єкт: обставин, умов, стимулів, які пов'язані з змістом конкретної діяльності.

Інтринсивна мотивація(Внутрішня) має внутрішні причини, пов'язані з життєвою позицією особистості: потребами, бажаннями, прагненнями, потягами, інтересами, установками. За внутрішньої мотивації людина діє і надходить «добровільно», не керуючись зовнішніми обставинами.

Предмет дискусії про доцільність такого поділу мотивацій освячено у роботі X. Хекхаузена, хоча з погляду сучасної психології, такі дебати – безпідставні та безперспективні. Людина, будучи активним членом соціуму, не може бути повністю незалежною від впливу навколишнього суспільства у виборі рішень та вчинків.

Позитивна та негативна

Розрізняють мотивацію позитивну та негативну. Перший вид заснований на стимулах та очікуваннях позитивного характеру, другий – негативних. Прикладами позитивної мотивацією є конструкції: «якщо я виконаю якусь дію, то отримаю якусь винагороду», «якщо я не робитиму цих дій, то мене винагородять». Прикладами негативної мотивації може бути затвердження; «якщо я вчиню так, мене не покарають», «якщо я не діятиму таким чином, мене не покарають». Інакше кажучи, основна відмінність: очікування позитивного підкріплення у перших випадках, і негативних – у других.

Стійка та нестійка

Основи сталої мотивації – потреби та потреби особистості, задоволення яких індивід виконує усвідомлені дії, не потребуючи додаткових підкріпленнях. Наприклад: вгамувати голод, зігрітися після переохолодження. При нестійкій мотивації людині потрібна постійна підтримка, стимули ззовні. Наприклад: скинути заважають кілограми, позбутися куріння.

Психологи також розрізняють два підвиди стійкої та нестійкої мотивації, умовно іменованої «від батога до пряника», відмінності між якими ілюструє приклад: прагну позбутися зайвої ваги і досягти привабливих форм.

Додаткова класифікація

Існує розподіл мотивацій на підвиди: індивідуальні, групові, пізнавальні.

Індивідуальна мотиваціяпоєднує потреби, стимули та цілі, спрямовані на забезпечення життєдіяльності організму людини та підтримку гомеостазу. Прикладами є: почуття голоду, спрага, прагнення уникнути болючих відчуттів, забезпечити температурний оптимум.

до явищ груповий мотиваціївідносяться: турбота батьків про дітей, вибір виду діяльності для отримання визнання соціуму, підтримка державного устрою.

прикладами пізнавальної мотиваціївиступають: науково-дослідна діяльність, здобуття дитиною знань через ігровий процес.

Мотиви: рушійна сила поведінки людей

Психологи, соціологи, філософи протягом століть роблять спроби визначення та класифікації мотивів – стимулів, що потенціюють певну діяльність особистості. Вчені виділяють такі види мотивації.

Мотив 1. Самоствердження

Самоствердження – потреба людини бути визнаним та оціненим суспільством. Мотивація заснована на честолюбстві, почутті власної гідності, самолюбстві. Керуючись бажанням самоствердитися, індивід намагається довести соціуму, що він – особистість, що стоїть. Людина прагне зайняти певне становище у суспільстві, набути соціального статусу, домогтися поваги, визнання, шанування. Цей вид схожий насправді з мотивацією престижу – прагненням досягти і згодом зберегти формально високий статус у суспільстві. Мотив самоствердження – значний чинник у мотивації активної діяльності, що спонукає особистісний розвиток та інтенсивну роботу з себе.

Мотив 2. Ідентифікація

Ідентифікація – прагнення людини бути схожим на кумира, яким може бути реальна авторитетна особистість (наприклад: батько, вчитель, відомий учений) чи вигаданий персонаж (наприклад: герой книжки, кінострічки). Мотив ідентифікації – вагомий стимул у розвиток, вдосконалення, прикладення вольових зусиль на формування певних рис характеру. Мотивація схожим на кумира часто присутня в ювенальному періоді, під впливом якої підліток набуває високого енергетичного потенціалу. Наявність ідеального «зразка», з яким хотів би ототожнювати себе юнак, наділяє його особливою «запозиченою» силою, надає натхнення, формує цілеспрямованість та відповідальність, виробляє. Наявність мотиву ідентифікації – важлива складова ефективної соціалізації підлітка.

Мотив 3. Влада

Мотивація влади – потреба індивіда надавати значний вплив інших людей. У певні моменти розвитку, як особистості, і суспільства загалом, мотив одна із істотних рушійних чинників діяльності. Прагнення виконувати лідируючу роль колективі, бажання займати керівні посади мотивує особистість на послідовні активні дії. Для здійснення потреби керувати і керувати людьми, встановлювати та регламентувати їх сферу діяльності людина готова прикладати величезні вольові зусилля та долати суттєві перепони. Мотивація влади займає важливе становище у ієрархії стимулів діяльності. Прагнення панувати у соціумі – відмінне явище від мотиву самоствердження. За такої мотивації людина діє задля набуття впливу з інших, а чи не з метою отримання підтверджень своєї значимості.

Мотив 4. Процесуально-змістовний

Процесуально-змістовна мотивація спонукає людину до активних дій не через вплив зовнішніх стимулів, а завдяки особистої зацікавленості індивіда у змісті діяльності. Є внутрішньою мотивацією, що надає сильний вплив на активність особистості. Суть явища: людина цікавиться та відчуває насолоду від самого процесу, їй подобається проявляти фізичну активність, задіяти інтелектуальні можливості. Наприклад, дівчина займається танцями, тому що їй дуже подобається сам процес: вияв свого творчого потенціалу, фізичних здібностей та інтелектуальних можливостей. Їй приносить задоволення сам процес танцю, а не зовнішні мотиви, такі як: очікування популярності, досягнення матеріального благополуччя.

Мотив 5. Саморозвиток

Мотивація саморозвитку заснована на прагненні людини до розвитку існуючих природних здібностей, удосконалення наявних позитивних якостей. На думку видатного психолога Абрахама Маслоу, ця мотивація спонукає особистість прикладати максимум вольових зусиль для повного розвитку та реалізації здібностей, керуючись потребою відчути компетентність у певній сфері. Саморозвиток дає людині відчуття власної значущості, вимагає самооголення – можливості бути собою і передбачає наявність сміливості «буття».

Мотивація саморозвитку вимагає мужності, відваги, рішучості для подолання страху ризику втратити досягнуту у минулому умовну стабільність, відмовитися від комфортного спокою. Людині властиво триматися і звеличувати колишні здобутки, і таке шанування особистісної історії – основні перешкоди на шляху саморозвитку. Ця мотивація спонукає особистість прийняти однозначне рішення, зробивши вибір між прагненням рухатися вперед та бажанням зберегти безпеку. За твердженням Маслоу, саморозвиток можливий лише тому випадку, коли кроки вперед приносять особі більше задоволення, ніж колишні досягнення. Хоча за саморозвитку часто виникає внутрішній конфлікт мотивів, рух уперед не вимагає насильства над собою.

Мотив 6. Досягнення

Мотивація досягнення має на увазі прагнення людини досягти найкращих результатів у виконуваній діяльності, оволодіти вершинами майстерності у привабливій сфері. Висока ефективність такої мотивації полягає в свідомому виборі індивідом важких завдань, прагненні розв'язати складні завдання. Цей мотив – рушійний чинник для досягнення успіхів у будь-якій сфері життєдіяльності, адже перемога залежить не тільки від природного дару, розвинених здібностей, освоєних навичок та здобутих знань. Успіх будь-якого починання базується на високому рівні мотивації досягнення, яка зумовлює цілеспрямованість, наполегливість, завзятість, рішучість людини задля досягнення поставленої мети.

Мотив 7. Просоціальний

Просоціальна – суспільно значуща мотивація, заснована на наявному почутті обов'язку людини перед соціумом, особисту відповідальність перед суспільною групою. Якщо особистість керується просоціальною мотивацією, відбувається ідентифікація людини з певним осередком суспільства. При вплив суспільно значущих мотивів особа як ототожнює себе з конкретної групою, а й має спільні інтереси й цілі, бере активну участь у вирішення спільних завдань, подоланні проблем.

Людина, що рухається просоціальною мотивацією, має особливий внутрішній стрижень, йому притаманний певний набір якостей:

  • нормативність поведінки: відповідальність, сумлінність, врівноваженість, сталість, сумлінність;
  • лояльне ставлення до прийнятих у групі стандартів;
  • прийняття, визнання та захист цінностей колективу;
  • щире прагнення досягти мети, поставленої осередком суспільства.

Мотив 8. Афіліація

Мотивація аффилиации (приєднання) полягає в прагненні індивіда встановити нові контакти та підтримувати відносини з значущими йому людьми. Суть мотиву: висока цінність спілкування як процесу, що захоплює, що приваблює і приносить задоволення людині. На відміну від контактів суто з корисливими цілями, аффилиативная мотивація – засіб задоволення духовних потреб, наприклад: бажання любові чи симпатії з боку друга.

Чинники, що визначають рівень мотивації

Незважаючи на вигляд стимулу, рушійного діяльність людини, – наявного в нього мотиву, рівень мотивації який завжди однаковий і постійний в людини. Багато залежить від виду виконуваної діяльності, обставин, що склалися, і очікувань людини. Наприклад, у професійному середовищі психологів деякі фахівці обирають вивчення найскладніші завдання, інші ж обмежуються «скромними» проблемами у науці, плануючи досягти у вибраній області значних досягнень. Чинниками, що визначають рівень мотивації, є критерії:

  • значущість особистості перспективного факту досягнення успіху;
  • віра та надія на визначне досягнення;
  • суб'єктивна оцінка людиною існуючої ймовірності одержання високих результатів;
  • суб'єктивне розуміння особистістю стандартів, зразків успіху.

Способи мотивації

На сьогоднішній день успішно застосовуються різні способи мотивації, які можна умовно розподілити на три великі групи:

  • Соціальна – мотивація персоналу;
  • Мотивація для навчання;

Коротко наводимо коротку характеристику окремих категорій.

Мотивація персоналу

Соціальна мотивація - спеціально розроблена комплексна система заходів, що включає моральне, професійне та матеріальне стимулювання діяльності працівника. Мотивація персоналу націлена на підвищення активності трудящого та досягнення максимальної ефективності його праці. Заходи, що використовуються у спонуканні діяльності персоналу, залежать від різноманітних факторів:

  • система стимулювання, передбачена для підприємства;
  • система управління організації в цілому, та кадрового менеджменту зокрема;
  • особливості установи: сфера діяльності, чисельність персоналу, досвід та обраний стиль управління керівної ланки.

Способи мотивації персоналу умовно поділяють на підгрупи:

  • економічні методи (матеріальна мотивація);
  • організаційно-адміністративні заходи, засновані на владі (необхідність підпорядковуватися регламенту, дотримуватися субординації, дотримуватися букви закону з можливим застосуванням примусу);
  • соціально-психологічні чинники (вплив на свідомість трудящих, активізуючи їх естетичні переконання, релігійні цінності, соціальні інтереси).

Мотивація учнів

Мотивація школярів та студентів – важлива ланка для успішного навчання. Правильно сформовані мотиви, мета діяльності, що чітко усвідомлюється, надають освітньому процесу сенсу і дозволяють отримати необхідні знання і навички, досягти необхідних результатів. Довільне виникнення мотивації до навчання – досить рідкісне явище у дитячому та підлітковому віці. Саме тому психологами та педагогами розроблено безліч прийомів на формування мотивації, що дозволяє плідно займатися навчальною діяльністю. Серед найпоширеніших методів:

  • створення ситуацій, що привертають увагу, що зацікавлять учнів у предметі (цікаві досліди, нестандартні аналогії, повчальні приклади з життя, незвичайні факти);
  • емоційне переживання поданого матеріалу завдяки його унікальності та масштабності;
  • порівняльний аналіз наукових фактів та їх життєвого тлумачення;
  • імітація наукової суперечки, створення ситуації пізнавальних дебатів;
  • позитивна оцінка успіху шляхом радісного переживання досягнень;
  • надання фактам елементів новизни;
  • актуалізація навчального матеріалу, його наближення до рівня досягнень;
  • використання позитивної та негативної мотивації;
  • соціальні мотиви (прагнення набути авторитету, бажання бути корисним членом групи).

Самомотивація

Самомотивація – індивідуальні способи мотивації, засновані на внутрішніх переконаннях особистості: бажаннях і прагненнях, цілеспрямованості та послідовності, рішучості та стабільності. Прикладом успішної самомотивації є ситуація, коли за інтенсивних зовнішніх перешкод людина продовжує діяти задля досягнення поставленої мети. Існують різні способи для самостійної мотивації, серед яких:

  • афірмації - спеціально підібрані позитивні твердження, які впливають на індивіда на підсвідомому рівні;
  • – процес, що передбачає самостійне вплив особистості психічну сферу, орієнтований формування нової моделі поведінки;
  • біографії видатних людей – ефективний метод, що базується на вивченні життя успішних особистостей;
  • розвиток вольової сфери - виконання діяльності "через не хочу";
  • візуалізація – дієва методика, заснована на уявному уявленні, переживанні досягнутих результатів.