Електронні освітні ресурси

Під електронними освітніми ресурсами (ЕОР) у загальному випадку розуміють – сукупність засобів програмного, інформаційного, технічного та організаційного забезпечення, електронних видань, що розміщується на машиночитаних носіях та/або в мережі.

А свою чергу цифрові освітні ресурси (ЦОР) – це представлені у цифровій формі фотографії, відеофрагменти, статичні та динамічні моделі, об'єкти віртуальної реальності та інтерактивного моделювання, картографічні матеріали, звукозаписи, символьні об'єкти та ділова графіка, текстові документи та інші навчальні матеріали, необхідні для організації навчального процесу

Електронними освітніми ресурсами (ЕОР) автори нацпроекту “Освіта” називають навчальні матеріали, для відтворення яких використовують електронні пристрої.У загальному випадку до ЕОР відносять навчальні відеофільми та звукозаписи, для відтворення яких достатньо побутового магнітофона чи CD-плеєра.

Найбільш сучасні та ефективні для освіти ЕОР відтворюються на комп'ютері.

Це найпотужніші та найцікавіші для освіти продукти, що комбіновано включають тексти, ілюстрації, відео, звук та інші цифрові можливості.

Важлива перевага ЕОР полягає в тому, що вони забезпечують особистісно-орієнтоване навчання.

Моя добірка ЕОР, яка допомагає мені працювати. Умовно її можна розділити на три частини (нормативна база, методичні напрацювання, все для підготовки безпосередньо-освітньої, дозвільної, нерегламентованої діяльності)

1. Нормативна база

http://www.standart.edu.ru/ нормативна база, підвищення кваліфікації

edu - " Російська освіта" Федеральний портал. Каталог освітніх інтернет-ресурсів: Російська освіта. Законодавство. Нормативні документи та стандарти. Освітні установи. Каталог сайтів (можна обрати: предмет, аудиторія, рівень освіти, тип ресурсу) та електронних бібліотек. Навчально-методична бібліотека.

rost.ru/projects - Національний проект "Освіта".

2. Методичні напрацювання, конспекти занять, педагогічні бібліотеки

http://www.ivalex.vistcom.ru/metod.htm сайт "Все для дитячого садка"

http://www.twirpx.com/ Все для студента (книги, методична література, методичні напрацювання)

http://detsad-kitty.ru/ ДетСад (методична література, наочний матеріал, методичні напрацювання)

http://www.detskiysad.ru/ Дитячий садок.ру відомості про фізичний розвиток дітей, про основи дитячої гігієни, про значення дитячих ігор у виховному процесі, про трудове виховання дитини, про проведення святкових ранків у дитячому садку, про деякі дитячі захворювання , про дитячу психологію, про іграшки та багато іншого.
У бібліотеці сайту зібрано багато методичних вказівок щодо організації життя дітей у сім'ї та в дитячих дошкільних закладах.

http://1september.ru/ Видавничий дім "Перше вересня"

http://pedlib.ru/ Педагогічна бібліотека

http://dob.1september.ru Журнал дошкільна освіта

http://vospitatel.com.ua/ сайт Вихователь(конспекти занять у ДОП)

http://ldv.metodcenter.edusite.ru Лаболаторія дошкільної освіти

3. Все для підготовки безпосередньо-освітньої діяльності

http://allforchildren.ru/ Все для дітей (розмальовки, пісні, вірші, наочний матеріал)

http://www.schoolforbaby.ru загадки, сценарії свят, вироби, пісні

http://playroom.com.ru/ Ігрова кімната
Матеріали для організації дитячого дозвілля. Збірник розвиваючих ігор: кросворди, загадки, скоморомовки, перевертні, лічилки, логічні завдання та ін. Колекція текстів дитячих пісень з фільмів та мультиків. Комп'ютерні ігри для дітей різного віку у вільному доступі (ігри розвиваючі, логічні, вивчення рахунку та алфавіту). Допоміжний матеріал для уроків англійської: колекція картинок з підписами англійською та транскрипцією. Конкурс дитячого малюнку on-line. Збірка дитячих розмальовок. Колекція казок. Огляд новин сайту

http://www.solnet.ee/ Дитячий портал «СОНЯШКО»Тут багато цікавої та корисної інформації і для малюків, і для їхніх батьків, і для освітян.

http://www.i-gnom.ru сайт Інтернет - Гномік! На сайті ви зможете знайти інформацію про пізнавальний розвиток дошкільнят.

http://ltnb.ru/ Чарівна академія Дитячий навчально-розважальний портал (сценарії свят, розмальовки, флеш-ігри)

http://skazochnikonline.ru/ Добрий казкар (сценарії свят, казки, аудіо-казки, музика, дитячі пісні)

http://www.kokokokids.ru Цей блог в основному присвячений тому, що можна зробити разом з дітьми або для них. Особливо хорошим іграм, різним способам малювання та іншим видам творчості найменших.

http://www.prazdnik.by Сценарії дитячих свят

http://detsadclub.ru Сценарії дитячих свят

4. Розвиваючі ігри, дитячі презентації та флеш-ігри, які дитина може запускати сама.

http://nachalka.info/preschool?id=1005260 VIRTUALKIDSОдин з найкращих сайтів для дітей та юнацтва (лауреат Інтернет премії). Сайт створить умови для самостійної роботи та розваг дітей молодшого віку. Є можливість спілкування з однолітками, участі в конкурсах, багато корисної інформації для самоосвіти. На сайті розміщена інформація для батьків та педагогів.

ДИТЯЧІ ЕЛЕКТРОННІ ПРЕЗЕНТАЦІЇ І КЛІПИ

http://viki.rdf.ru/ можна знайти будь-яку презентацію по всіх освітніх областях

http://sibmama.ru Презентації для дітей

http://tmntpk.ucoz.ru/publ/21-1-0-83 Методичний портал (навчальні презентації)

http://www.tvoyrebenok.ru/prezentacii_dlya_detey.shtml Сайт для дітей "Твоя дитина" пропонує вам безкоштовно скачати дитячі презентації, які допоможуть мамам та педагогам у вихованні дитини гармонійно розвиненим. Презентації для дітей, представлені в розділі, містять інформацію на різну тематику: країни світу, тварини та комахи, фрукти та овочі, математика та багато іншого.

900 дитячих презентацій та 300 флеш-ігор дитині з 1 року

http://900igr.net/ розвиваючі ігри - дитячі презентації та флеш-ігри, які дитина може запускати сама.

Орел Наталія Олексіївна,
вихователь ДБДОУ №124Санкт-Петербурга

p align="justify"> Електронні освітні ресурси (навчальні матеріали, для відтворення яких використовують електронні пристрої) є невід'ємною частиною сучасної системи освіти. Не є винятком і наш дитячий садок. Створено сайт і в нашої установи, робота з його змістовного наповнення ведеться постійно. Створено єдине інформаційно-освітнє середовище ОУ.

Для підвищення якості педагогічного процесу використовують такі електронні освітні ресурси, як презентаційні матеріали, навчальні програми, медіатека ДНЗ та інші. У своїй практиці використовуємо мультимедійні презентації та навчальні програми, оскільки матеріал, представлений різними інформаційними середовищами (звук, відео, графіка, анімація), легше засвоюється дошкільнятами.

Педагоги ДНЗ активно використовують мультимедійну техніку та електронні освітні ресурси (ЕОР) з усіх напрямків освітньої та виховної діяльності: на заняттях з розвитку математичних, природничо-наукових, екологічних уявлень, художній творчості, розвитку мови, музики, освоюють нові види дитячої діяльності: комп'ютерне конструювання , творче експериментування, комп'ютерний дизайн, співтворчість та ін. Педагоги ДНЗ беруть участь у розробці електронних освітніх ресурсів (мультимедійних презентацій) для занять з дітьми різного віку, у психолого-корекційній роботі, у логопедичній корекції... звукові файли (музика та аудіокниги).

Актуальність використання ЕОР для розвитку логічного мислення дітей старшого дошкільного віку

Саме з логічного мислення починається формування світогляду дитини. ¢У процесі розвитку логічного мислення у дитини формуються вміння розмірковувати, робити висновки відповідно до законів логіки, побудова причинно-наслідкових зв'язків. ¢Розвиваються такі якості як: допитливість, кмітливість, кмітливість, спостережливість, самостійність, пам'ять, увага. ¢Розвивається мова дитини, оскільки вона висловлюється за допомогою слова. ¢Оволодіння логічними формами мислення у дошкільному віці сприяє розвитку розумових здібностей, що необхідно для успішного переходу дітей до шкільного навчання.

Логічне мислення та ЕОР ¢ Логічне мислення - це система навичок, що дозволяє висловлювати думки в ясній і виразній формі, а головне розуміти суть речей, що відбуваються. Найкраще звичку логічно думати прищеплювати дитині з дошкільного віку, але не пропонуємо готову відповідь на задане питання, а даючи можливість знайти рішення самому. У цьому допоможуть ЕОР. ¢ЕОР роблять процес навчання легким, цікавим. Та чи інша розумова задача, укладена у гру, вирішується в ході доступної та привабливої ​​для дітей діяльності.

Віршовані тексти в розвитку операцій узагальнення, класифікації конкретизації. ¢Ігри та вправи на встановлення причинно-наслідкових зв'язків у природних та соціальних явищах. ¢Заняття, ігри та вправи на розвиток операцій порівняння та встановлення причинності. ¢Загадки. Завдання-жарти. ¢Ігри-головоломки. ¢Ігри з рахунковими паличками. ¢Розгадування ребусів. ¢«Неправильні» казки. ¢

Цє доцільним використання в процесі застосування ЕОР трьох груп спеціальних прийомів:

«рефлексійних»- що забезпечують початкову орієнтування, мотивацію та підтримку інтересу до діяльності (обговорення питань «Що мені найбільше сподобалося?», «Що побачили незвичайного?»);

«когнітивних»- активізують пізнавально-пошукову діяльність (перегляд ресурсу з попередньою установкою (виявити заданий предмет, деталь, силует), пошуку за умовою або питанням (знайти відповідь на загадку, дізнатися по силуету), пересування за планом (залів музею, хати), зіставлення фотографії та зображення по зупиненому кадру (пошук відмінностей та загального));

«афективно-естетичних» -стимулюють прояв емоційної чуйності, розвиток художньо-естетичного сприйняття, естетичних та творчих здібностей (синтестезії, естетичних уподобань, асоціювання, уяви): використання фрагментів продуктивної та творчої діяльності в процесі перегляду (підбір атрибутів до зображення в медіаресурсі, пластичне зображення предмета, пояснення асоціацій у процесі розглядання, змальовування форми чи візерунка по зупиненому кадру, озвучування фрагментів, прийоми рольової поведінки («екскурсія» від імені персонажа)).

При цьому як зміст ЕОР (при їх проектуванні), так і прийоми супроводу повинні бути орієнтовані створення цілісного образу сприйманого,чому сприяють коректність у поданні та інтерпретації образів, підпорядкованість арсеналу завдань та прийомів цілісності сприйняття за рахунок їх особливої ​​«компонування», що «повторює» відомі стадії розгляду об'єкта (О.Л. Некрасова-Каратєєва, М.В. Осоріна): стадії контактно- орієнтаційна, інформаційна (орієнтаційно-аналітична), «якісного аналізу образів», «аналізу відносин», «формування узагальнених смислів», «вихід із контакту».

Необхідно використання різноманітних(за спрямованістю, структурно-змістовними та формальними характеристиками, переважно, з високим ступенем інтерактивності) ЕОР, що дозволяє створювати ситуації «новизни» та підтримує інтерес дітей; а також, варіативність методичного супроводу використання медіаресурсів, що визначається освітніми цілями, віковими можливостями, особливостями групи, характеристиками самого ресурсу. За досить високого ступеня інтерактивності ресурсу (сайти, віртуальні екскурсії) необхідна більш пасивна роль педагога: початкова орієнтація у його «просторі» та можливостях, враховуючи складну структуру ресурсу, підтримка інтересу до діяльності у вигляді діалогу про побачене, емоційне «сприйняття» у процесі перегляду; при використанні ЕОР з високим ступенем автодидактизму та інтерактивності (комп'ютерних ігор) доцільним є «рефлексійний» аспект (діалог про «успіхи» та невдачі) та «релаксаційний» аспект (вправи на зняття статичної та зорової напруги, зміна діяльності); при застосуванні ЕОР з невисоким ступенем інтерактивності (більш «дидактичних» матеріалах: видових фільмах, самостійно створених вихователями електронних презентаціях), враховуючи недостатній рівень розвитку у дошкільнят пізнавальної діяльності, самостійності, художнього сприйняття, потрібен особливий супровід: завдання та прийоми, що активізують диференціацію. «переробку» та присвоєння (інтеріоризацію) інформації.

Вирішення проблеми технічного оснащення ДОП дозволяє не лише оптимально вирішувати виховно-освітні завдання, а й відпрацювати систему моніторингу за розвитком дитини та освоєнням нею освітньої програми, здійснити індивідуальний маршрут розвитку.
Єдиний інформаційно-розвивальний простір ДОП об'єднує зусилля адміністрації, педагогів та батьків дозволяє створити умови для активної взаємодії з дитиною. В даний час, поки не вирішено проблему зв'язку всіх ПК в локальну мережу, підтримувати активну взаємодію із зовнішнім світом дозволяє сайт ДОП, який пов'язаний гіперпосиланнями з груповими сайтами та сайтами фахівців.

Узагальненнярезультатів дозволяє констатувати: доцільність та ефективність використання ЕОР «інформаційно-демонстраційної» спрямованості у прилученні старших дошкільнят до мистецтва; застосування цих засобів на дошкільному ступені має ряд особливостей, зумовлених віковими можливостями дітей та поставленими освітніми цілями, що визначає «активну» технологію супроводу їх застосування.

Електронні освітні ресурси ДОП

Баннікова Ганна Вікторівна,

старший вихователь

МБДОУ «Дитячий садок № 34 «Казка»

У сучасному світі людині необхідний доступ до різних джерел інформації, пошук, обробка та сприйняття цієї інформації.

Донедавна в освітніх закладах працювали переважно бібліотеки з одним видом інформації (на друкованій основі: книгами, газетами, журналами). Але оскількиперестала бути єдиним джерелом інформації, то в арсеналі сучасного навчального закладу мають бути відео та аудіоматеріали, комп'ютерні підручники, електронні словники, енциклопедії тощо.

Терміни «медіа», «медіатека» у перші прозвучали у вітчизняній методичній та педагогічній літературі 1991 року. «Медіа» (мн. число) - це не тільки апаратні пристрої, але й носії інформації, які зберігаються та поширюються окремо від апаратних пристроїв, а крім того, власне інформація.

У нашому дитячому садку доступ педагогів та вихованців до Інтернет – ресурсів не здійснюється. Педагогічний персонал використовує під час проведення НОД, лише мультимедійне устаткування, аудіозаписи з ПДР і ПБ, що у доступному місці методичного кабінету.

Основа сімейної медіатеки – фонд документів, що включає електронні копії друкованих видань (книг, переодики), аудіо-, відеоматеріали та ін. Створюючи фонд, необхідно пам'ятати, що він має задовольняти інтереси дітей та виховувати дорослих; містити хрестоматії з сімейної педагогіки та психологи, психологи дитинства; педагогічні, психологічні енциклопедії, словники, монографії, методичні та навчально-методичні посібники та матеріали, художню літературу для сімейного читання та ін.

До складу сімейної медіатеки можуть бути включені:

мультимедійні матеріали до занять з дітьми та дорослими;

мультимедійні енциклопедії, словники;

розвиваючі та навчальні програми;

збори медіа-об'єктів (аудіо-, відео-, мультимедіа-ресурси та ін.);

колекція проектів та підсумкових мультимедійних презентацій, виконаних педагогами та батьками.

Користуючись медіатекою, діти та дорослі за допомогою вихователя (соціального педагога, психолога) обирають необхідну літературу, відеокасети із записами художніх, навчальних фільмів та мультфільмів, диски з електронними іграми та ін.

Загальна кількість ЕОР, що перебувають у медіатеці, становить - 31 шт.

Можливість створити власний персональний міні-сайт. Зареєстровані користувачі можуть створювати сайти освітніх закладів, де можна розповісти про свою роботу, додавати новини та оголошення, створювати обговорення та фотоальбоми.

Можна створити блог - інтернет-щоденник, де автор публікує свої роздуми про важливі для автора події або теми. Читачі можуть коментувати та обговорювати ці статті, висловлювати свої думки.

Створюються групи за інтересами (спільноти) – основа соціальних мереж, що створюються для тісного спілкування на загальні теми. Це гарна нагода побудувати своє коло спілкування.

найбільш цікаві та перспективні досягнення науки в галузі дошкільного виховання, у доступній формі розкрито можливості їх застосування як для фахівців, так і для батьків. Особливий акцент надано практичній роботі з дітьми. Розповідається про найбільш оригінальні заняття та ігри, книги та іграшки, які допоможуть зробити життя дитини та дорослої більш насиченою та захоплюючою. Проводиться щорічний конкурс для освітян. У 2013 році оголошено третій міжнародний конкурс «Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) у дошкільній освіті – 2013»

Використання електронних освітніх ресурсів у освітньому процесі:

1. Розробка мультимедійних презентацій

2. Використання Інтернету

3. Використання комп'ютерних ігор у освітній діяльності

4. Виготовлення друкованої продукції: тематичних випусків стінних газет, буклетів, журналу для батьків

У ДОП постійно використовують програми:

"ПараГраф"

"Віжн - Софт - Харчування в дитячому садку"

Конструктор сайтів "e-Publish"

Комплект компакт-дисків «Електронний дитячий садок»:

1. «Шаблони документів навчального закладу. Риба-диск»

2. «Методична підтримка старшого вихователя. Риба-диск»

3. Підвищення кваліфікації на робочому місці»

4. Директ-папка «Менеджер освіти»

5. "Створення інноваційної інфраструктури освітньої установи"

6.Доомпакт-диск «З досвідом найкращих ДОП»

Каталог освітніх ресурсів для педагогів та батьків

Каталог освітніх ресурсів для педагогів ДНЗ

Все зростаючий обсяг інформації, який діти повинні засвоювати не механічно, а осмислено, потребує досконаліших форм, методів та прийомів навчання. У покращенні організації навчально-виховної роботи з дітьми та підвищення її якості велику допомогу педагогам дитячого садка надають електронні освітні ресурси.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Консультація

Електронні ресурси дошкільної освіти

В умовах динамічно змінного світу, інформатизація сфери освіти набуває фундаментального значення.

Даний напрямок розвитку освітньої галузі підкреслюється

у таких державних документах:Стратегія розвитку інформаційного суспільства на Росії від 07.02.2008г., затверджена указом №

212 Президента РФ В.В. Путіним; Концепція довгострокового соціально-

економічного розвитку Росії на період до 2020 р., затверджено розпорядженням Уряду РФ від 17.11.2008р. №1662-р; Федеральна