Головна · Правильне харчування · Мікроби навколо нас є підготовча група. Пізнавальна бесіда для дітей підготовчої групи «Інфекційні захворювання. Хід освітньої діяльності

Мікроби навколо нас є підготовча група. Пізнавальна бесіда для дітей підготовчої групи «Інфекційні захворювання. Хід освітньої діяльності

Конспект на тему:

Нам мікроби не страшні:

з чистотою ми всі дружні.

Вихователь: Матвєєва Ольга Олександрівна

Завдання: формувати уявлення про те, що більшість захворювань мають інфекційний характер; дати роз'яснення, що кожна людина може сама вберегти себе від хвороб; виховувати бажання бути здоровими.

Ресурси: картинки із зображенням мікробів, іграшкова кішка.

Організаційний момент:

Чи знаєте ви, що слово «здравствуйте» не тільки ввічливе слово-вітання, але й побажання, побажання здоров'я. Я бажаю вам здоров'я! Вітаю! Будьте здорові! А здоров'я нам зараз дуже знадобиться, адже на вулиці осінь. Холодно. В осінній період люди часто хворіють.

Розмова про мікроби.

Педагог бере іграшку.

Кішка: Мяу-мяу, допоможіть.

Зі мною трапилося велике лихо,

Сметану холодну їла завжди,

І ось така картина:

До мене причепилася ангіна.

Педагог: кішечка, та на тебе просто напали мікроби!

Діти, а ви бачили мікроба? (Відповіді дітей.)

Я вам зараз його покажу та розповім, а ви слухайте уважно:

Не будь він так вертлявий і малий,

Я б для вас його впіймав.

І ви б побачили самі

Мікроба мордочку з вусами,

Шість швидких ніг та три хвости.

Жах чи краса?

Відповіді дітей.

Педагог показує картинку із зображенням мікробів.

Педагог. Хлопці мікроби-істоти могутні. Варто тільки їм пробратися в тіло людини, одразу ж починають потворні і розмножуватися всередині. Людині ставати погано, вона занедужує. У нього починається озноб, він кашляє та чхає. А ви часом не знаєте, мікроби можуть потрапити до нас в організм? А як? (Якщо є немите овочі та фрукти, людина поруч з нами кашляє і рот не прикриває рукою, якщо дитина смокче палець….)

Кішка: Мені не подобається хворіти.

Якщо так сталося,

Горло собі грітиму,

У шкарпетки класти гірчицю.

Лікар прийде до мене додому,

Випише ліки.

Не хочу хворіти

Кашляти і сморкатися.

Педагог: Діти, потрібно обов'язково допомогти кішечці позбавитися мікробів. З багатьма бактеріями допомагає впоратися звичайне мило. Ми з вами зараз дізнаємось, що треба робити. Допоможе нам синя стрічка. Це колір свіжості та чистоти. Вставайте в коло, і ти, кішечка, з нами.

Фізкультхвилинка: «Умивалка»

Треба нам треба помитися. Плескають у долоні.

Де тут чиста водиця? Долоні вгору.

Кран відкриємо -ш-ш-ш. Показують, як відкривають кран.

Ручки моєму -ш-ш-ш Імітують миття рук.

Щічки, шийку ми потрьом, Зверху вниз погладжують щоки та шию.

Їх водою облиєм показують обливання.

І на стільці пройдемо.

Педагог: (поки діти проходять на стільці.)

Не дарма в народі кажуть: «Чистота-запорука здоров'я». А ще, кішечка, ми з хлопцями можемо навчити тебе робити спеціальний масаж для профілактики простудних захворювань. Ти його виконуватимеш і перестанеш хворіти. Це ще один шлях порятунку від мікробів.

Оздоровчий масаж:

Щоб горло не боліло,

Ми його погладимо сміливо.

Щоб не кашляти, не чхати,

Потрібно носик розтирати.

(розтирають крила носа.)

Лоб ми теж розітремо,

Долоньку ставимо козирком.

(Рука долонькою вниз приставляється до чола.)

«Вилку» пальчиками зроби,

Масуй вушка ти вміло.

(розтирають пальцями мочки вух)

Знаємо, знаємо, так-так-так!

Нам застуда не страшна.

(плескають у долоні)

Педагог: Від застуди та ангіни нам допоможуть вітаміни. І до них нас поведе зелена стрічка, стрічка кольору соковитої зелені.

(Педагог разом з дітьми підходить до столика, на якому стоїть закритий кошик з овочами та фруктами.)

Щоб наші органи добре працювали, кістки та м'язи нормально росли та розвивалися, необхідні вітаміни. Ці вітаміни знаходяться ... як ви думаєте, в яких продуктах? (В овочах і фруктах.)

Педагог відкриває кошик і по черзі дістає фрукти чи овочі. Діти називають його.

Це вам подарунок від доктора Айболита, щоб ви не хворіли! Ми візьмемо кошик і повернемося на стільці.

А зараз перевіримо, чи добре ви, хлопці, і ти кішечка, запам'ятали, що нам допомагає боротися з мікробами? Якщо те, що я скажу, правильно, ви плескаєте в долоні один раз, а якщо я скажу щось невірно, ви махаєте головою.

Гра: "Правда чи ні."

Щоб з мікробами не знатися, треба, діти, гартуватися.

І від грипу та ангіни нас рятують вітаміни.

Ніколи щоб не хворіти, треба цілий день проспати. (Неправда)

Будеш їсти цибулю, часник - тебе застуда не знайде.

Педагог: Ну що ж, настав час прощатися!

Кішечка: А шийка моя вже майже не болить. Воно розігрілося! Спасибі хлопці. Мені час йти. Досвідчення.

Ціль:

  • дати деякі уявлення про мікроорганізми, познайомити із простими способами боротьби з мікробами;
  • вчити давати розгорнуту відповідь питання вихователя, активізувати мовлення дітей, розвивати комунікативні здібності.

Хід НОД.

1. Оргмомент.

Дорогі хлопці, ми сьогодні проведемо заняття разом із нашими гостями та говоритимемо про дуже важливе, про наше здоров'я.

Хлопці, а що під час зустрічі говорять один одному люди? (Вітаю.)

Скажіть, будь ласка, а що означає це слово «добрий день»? (Бажаємо здоров'я.)

Давайте привітаємось з нашими гостями та побажаємо їм здоров'я. Як ми можемо звернутися до них? (Шановні гості, привіт.)

2. Гра з м'ячем «Що корисно здоров'ю, що шкідливо здоров'ю».Я пропоную пограти в гру "Що корисно для здоров'я, що шкідливо для здоров'я". Кому кину м'яч, той відповідає

Поліна, скажи, будь ласка, що корисно для здоров'я? -Аня, як ти думаєш, що шкідливо для здоров'я? І т.д

Хлопці, щоб наші гості не сумували, давайте цю гру продовжимо разом з ними; питати будете ви самі.

3. Розмова про мікроби.(Презентація.)

Ой, ой, ой, ой, ой!!! (Вихованець дістає носову хустку). Апчхі! (Діти кажуть: «Будьте здорові, Тетяно Михайлівно».)

Спасибі хлопці. А чи знаєте ви, чому при кашлі та чханні треба прикривати ніс і рот носовою хусткою чи рукою?
(Слайд 1.) (Відповіді дітей.)

Так, дійсно, при чханні розкидається безліч крапельок слини (до 40 тисяч), а в них можуть бути небезпечні мікроби та
віруси. Ці крапельки розлітаються на велику відстань (понад три метри) і можуть довго перебувати в повітрі, і це повітря вдихають оточуючі. Крапельки
опускаються на різні предмети, їжу, яку ми їмо. І тому ми можемо захворіти.

Хлопці, а що ж таке мікроби, і як люди дізналися про віруси та мікроби? (Відповіді дітей.)

Давайте поцікавимося у наших гостей, можливо, вони щось знають про це?

Виявляється, першою людиною, яка побачила мікроби, був голландець Антоні Ван Левенгук. (Слайд2.)
За допомогою свого мікроскопа (а це була сильна лупа, що збільшує все в 300 разів) учений з подивом виявив велику кількість невідомих живих мікроорганізмів у краплі води. Він встановив, що мікроби є практично у всьому, що нас оточує. Мікроби – це дуже маленькі живі істоти. Вони невидні простим оком.

Давайте подивимося, як виглядають різні мікроби, віруси та бактерії під мікроскопом. (Слайди 3-6.) Вони не мають ні рук, ні ніг, ні рота, ні носа. Немає шлунка, серця та легень. Це прості кульки чи палички, але вони так само, як і ми, їдять, дихають, пересуваються.
Вірш про мікроби:

Там, де бруд, живуть мікроби,

Дрібні – не побачити.

Їх, мікробів, дуже багато,

Дрібніші за комарів і мошок

У багато тисяч разів.

Темрява невидимих ​​звірят

Жити воліє у нас.

Якщо брудними руками

Їсти чи чіпати рот,

Обов'язково від бактерій

Сильно заболить живіт.

Як пересуваються мікроби? (Діти фантазують.)

Деякі мають хвостики, які крутяться, як пропелери. Інші стрибають, як м'ячики, а треті переносяться людьми та тваринами. Наприклад, прилипли мікроби до рук, а людина взяла яблуко брудними руками і почала їсти. Або собака гуляла вулицею, до неї прилипли мікроби, дитина погладила собаку, а руки не помила, взяла печиво і почала їсти. Ось і потрапили мікроби до організму. А тепер я почну, а ви продовжите: дитина розгорнула цукерку, вона впала на підлогу... як мікроби потрапили в організм?

4. Фізкультхвилинка.

Хлопці, давайте трохи відпочинемо.

Швидко встаньте, посміхніться,

Вище, вище потягніть.

Ану, плечі розпряміть,

Підніміть, опустіть.

Ліворуч, праворуч повернулися,

Руки колінами торкнулися,

Сели-встали, сіли-встали

І на місці побігли.

Оздоровча гімнастика.

А тепер виконаємо вправи для оздоровлення нашого організму.

Щоб горло не боліло,

Ми погладимо його сміливо.

(Погладжувати долонями шию м'якими рухами зверху донизу.)

Щоб не кашляти, не чхати,

Потрібно носик розтирати.

(Вказівними пальцями розтирати крила носа.)

Лоб ми теж розітремо,

Долоньку тримаємо козирком.

(Прикладати до лоба долоні «козирком» і розтирати лоба рухами в сторони.)

Виделку пальчиками зроби,(Розжати вказівні та середні пальці.)

Масуй вушка ти вміло.(Розтирати пальцями крапки за вухами та перед ними.)

Знаємо, знаємо – так-так-так!

Нам застуда не страшна.(Потирати долоні один про одного.)

5. Правила захисту від бактерій.

Хлопці, я зараз поставлю трохи дивне питання. Як ви вважаєте, мікроби продаються в магазині? (Відповіді дітей.)
- Так, самі мікроби не продаються у магазині, але я виявила такі іграшки.
(Слайди 7-12)
(Слайд 13)
- Іграшки іграшками, а боліти неприємно. Як же нам боротися з вірусами та мікробами? Давайте визначимо правила захисту від бактерій. (Слайди 14-21.)

6. Гра «Загадки-описи про фрукти»(Яблуко, апельсин, банан, лимон тощо).
- Усі ми знаємо, що фрукти дуже корисні, у них багато вітамінів. І я пропоную вам скласти загадки-описи про фрукти за планом:
- Якого кольору?
- Якої форми?
- Який смак?
- Де росте?
- Що з нього можна приготувати?
Цей фрукт зелений колір. Він круглий, солодкий, росте в саду на дереві. Його можна їсти сирим, з нього можна варити варення, робити сік. (Це яблуко.)

7. Підсумок.- Хлопці, скажіть, будь ласка, що нового ви дізналися сьогодні?
- Пообіцяйте мені, що ви дотримуватиметеся правил гігієни і захищатиметеся від мікробів.
- А мені лишається побажати вам, щоб ви були здорові! Побажайте здоров'я та нашим гостям. (Слайд 22.)

Програмний зміст:

Ціль:формування культури здорового способу життя дошкільнят.

Освітні завдання:Сформувати в дітей віком елементарні ставлення до мікробах, про заходи захисту. Вчити запобігати можливим ситуаціям, небезпечним для здоров'я.

Розвиваючі завдання:Розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу, вміння застосовувати наявні знання у практичних ситуаціях.

Виховні завдання:Виховувати бажання вести здоровий спосіб життя.

Методичні прийоми:художнє слово, питання, відповіді дітей, розгляд слайдів, картин, пояснення, індивідуальний підхід, заохочення, оцінка, експериментальна діяльність.

Інтеграція освітніх галузей:соціально-комунікативний, мовленнєвий, пізнавальний, художньо-естетичний фізичний розвиток.

Матеріали та обладнання:Столи, стільці, пластилін, паперові серветки, олівці, графин з водою, марганець, 1 яблуко, 1 банан, квітка з пелюстками, футляри від кіндер-сюрпризів, очищений часник, екран.

Хід освітньої діяльності

Вихователь:Ми обережно входимо у казку з вами
Дорога, ліс, знайомі нам давно.
Тут все живе і дихає чудесами,
Загадками та таємницями повно.

(Звучить музика. Діти разом із вихователем йдуть по доріжці та знаходять конверт із листом та диском під деревом)

Вихователь:Хлопці, подивіться, нам прийшов лист, але він не простий, а відео лист. Давайте його побачимо! (Показ відео на екрані).

Дівчинка Маша:«Я – дівчинка Маша, потрапила до невидимого царства, де живуть невидимі істоти. Зла королева «Мікробища» зачарувала мене. Допоможіть мені розчаруватися і потрапити до вас до дитячого садка, пограти у веселі ігри».

Вихователь:Допоможемо Маші? (Відповіді дітей)

Дівчинка Маша:«Королева замала мені руки, але що на руках, я не знаю, і як врятувати мої руки, теж не знаю».

Вихователь:Хлопці, як ви думаєте, що Маша має на руках? (Мікроби).

Вихователь:Погляньмо, що далі!

Дівчинка Маша:«Королева передала мені квітку, але вона не проста, у неї немає пелюсток. Вона сказала, що чаклунство зникне тоді, коли будуть виконані всі завдання, знайдуться всі пелюстки та зберуться у квітку».

Вихователь:Хлопці, допоможемо Маші зібрати квітку та виконати завдання? (Так)

1 завдання

Вихователь:
— Хлопці, розкажіть, що ви знаєте про мікроби?
Мікроби – це дуже маленькі живі істоти. Вони живуть всюди: у ґрунті, у повітрі, у воді, на одязі, на брудній шкірі, на руках.

Вихователь:А як побачити мікроби?

Мікроби не видно простим оком. Мікроби можна побачити під мікроскопом. Вони не мають ні рук, ні ніг, ні рота, ні носа. Немає шлунка, серця, легень. Це просто кульки чи палички. Але вони так само, як ми, їдять, дихають, пересуваються.

Вихователь:Мікроби вміють пересуватись, але як?
У деяких мікробів є хвостики, які називають джгутиками. Джгутик обертається, як пропелер літака, і мікроб рухається. Але більшість таких джгутиків не мають. У рідині вони просто трохи підстрибують — як м'ячик, який ми б'ємо долонькою об підлогу. Там, де сухо, їх переносить повітря (вітер).

Вихователь:Є мікроби небезпечні та корисні, давайте про них поговоримо.
Більшість мікробів для нас не є небезпечними. Навіть, навпаки, вони бувають дуже корисними (кисломолочні та лактобактерії).

Вихователь:У яких продуктах використовують такі бактерії?
За допомогою мікроорганізмів роблять кефір, кисле молоко, йогурт, сир, сир та багато інших смачних речей.

Вихователь:Яка властивість має мікроби?
У мікробів є одна цікава властивість. Вони не лише харчуються, а й швидко розмножуються. Це означає, що з одного мікроба дуже швидко виходить багато нових мікробів. Особливо швидко вони розмножуються в організмі людини. Там тепло, багато їжі, багато вологи, і вони почуваються дуже добре. Їхня кількість швидко збільшується. Як це відбувається? Давайте подивимося.

Досвід

Вихователь:Відокремте шматочок пластиліну і скачайте з нього кульку. Ось так виглядає мікроб, який викликає ангіну, хвороби зубів та багато інших захворювань. Через деякий час мікроб просто ділиться навпіл. Розділіть кульку на дві частини. Вийшло два нових мікроорганізми, два нових мікроби. Спочатку вони малі. Але вони харчуються, ростуть, тому скоро стають такими самими, як і перший. Відірвіть ще трохи пластиліну від загального шматка і приліпіть до наших бактерій. Начебто ваші мікроби виросли. (Діти виконують.)

Правильно. Що тепер із ними станеться? ( Відповіді.) Правильно, знову розділяться. Розділіть кожен мікроб навпіл. Скільки стало? ( Чотири.)І ці незабаром зростуть. Збільште розмір мікробів. (Діти виконують.)Що буде далі? (Відповіді.)Правильно. Ось так їх кількість стає все більше і більше, і людина занедужує все сильніше.

А тепер подивимося, що відбувається з мікробами, коли людина прийняла ліки. Серветки - це наші ліки. Кладіть мікробів у ліки та сумнівайте кульки в серветці. Що з ними стало? Вони зморщилися, злиплися між собою... От і немає мікробів, ось і впорався з ними чоловік і одужав.

Вихователь:Діти, найчастіше, звичайно, у нас бруднюються руки. Разом із брудом, пилом на руках накопичується багато заразних мікробів. Як з ними боротися, як ви вважаєте?
Який можна зробити висновок?
Висновок: Від простої води та мила біля мікробів тануть сили. Недарма йдеться «Сонце, повітря та вода — наші найкращі друзі!»
Вос-ль:У мене є пелюстка з намальованим сюжетом «Вода та мило». Давайте прикріпимо його до квітки (Дитина зміцнює пелюстка).

2 завдання

Вихователь:Мікроби істоти могутні, хоч і невидимі. Варто їм пробратися в тіло людини, одразу починають розбійничати та розмножуватися всередині, їх стає дедалі більше, як ми вже з вами бачили.

Досвід:

Вихователь:Діти, уявіть, що графин з водою – це наш організм, а марганець – мікроби. Нині у воду опустимо марганець. Скажіть, що відбувається, чому так все забарвилося у рожевий колір?
Діти:Тому що мікроби потрапили до нашого організму і почали швидко розмножуватися.
Вихователь:Хлопці, а чи можуть мікроби потрапити всередину людини під час їжі? (Можуть, якщо є овочі та фрукти немитими).
Висновок: Треба мити фрукти, овочі водою, щоби змити всіх мікробів. Вос-ль: У мене є пелюстка з намальованим сюжетом — фрукти та овочі. Давайте і його прикріпимо до квітки (Дитина зміцнює пелюстка).

3 завдання

Вихователь:Хлопці, щоб не хворіти, бути здоровими, сильними, спритними, що треба робити вранці? (Заряджання).

Фізкультхвилинка

Щоб здоровим, сильним бути (руки вгору-вниз)
Зі спортом треба всім дружити (ходьба на місці)
На зарядку виходьте, свою спритність покажіть (ходьба на місці)
Вправо, вліво поверніть, (Повороти вправо та вліво)
Бути красивими прагнете! ( підборіддя вище)
Раз-сіли, два - присіли, (Присідання)
Нахилитися захотіли, (нахили)
Ми до п'ят дотягнулися ( дотягуються до п'ят)
Розпрямилися, посміхнулися.
А тепер стрибки на місці, ( стрибки на місці)
Ноги нарізно та ноги разом.
Ось здоров'я у чому секрет.
Всім друзям фізкульт-привіт! (всі хором кажуть)
Висновок: треба займатися спортом.

Вихователь:У мене є пелюстка із намальованим сюжетом — заняття спортом. Я його прикріплю до нашої квітки.

4 завдання

Гра «Це правда чи ні?»
(якщо правильно, то діти ляскають у долоні, якщо ні - тупотять)

Вас прошу дати відповідь:
Це правда чи ні?
Щоб з мікробами не знатися
Треба, діти, гартуватися?
Ніколи не хворіти,
Треба цілий день проспати?
Якщо хочеш бути сильним
Зі спортом треба дружити?
Щоб зимою не хворіти,
На вулиці вам треба співати?
І від грипу, від ангіни
Чи рятують нас вітаміни?
Будеш їсти цибулю, часник -
Тебе застуда не знайде?
Хочеш найміцнішим стати?
Бурульки починай лизати!
Їж більше вітамінів –
Будеш сильним та красивим?

Вихователь:Діти, навіщо потрібні людині вітаміни?
Висновок:(щоб не хворіти, підвищувати імунітет) Вихователь:Пелюстка з намальованим сюжетом «Вітаміни» прикріпимо до квітки (дитина зміцнює пелюстка).

5 завдання

На підносі банан та яблуко з аплікаціями «мікробів».

Вихователь:Хлопці, скажіть, що можна їсти на вулиці, не нашкодивши собі — яблуко чи банан, і чому?

Досвід:на яблуко та банан наклеїти «мікробів». Після відповідей дітей зняти шкірку з банана разом із «мікробами».
Висновок: На вулиці можна з'їсти банан, тому що його легко очистити.

Вихователь:Пелюстка з бананом і яблуком я прикріплю до нашої квітки.

6 завдання.

Вихователь:Допоможіть розгадати загадку:

Є для захисту замість рук.
Зубаста головка.
Мікроби шкідливі навколо
Я винищую спритно.
Хто зі мною незнайомий?
Називаюся…(Часноком)

А як ви вважаєте, чому часник допомагає вбивати мікробів, які викликають хворобу «Грипп»? (Відповіді дітей)
Давайте зробимо брелок для профілактики грипу.

Виріб «Брілок»:

— Для виробу нам знадобиться футляр від кіндер-сюрпризу із заздалегідь зробленими отворами, нитки, голівка очищеного часнику.
Діти виконують завдання.
Вихователь:Пелюстка з головкою часнику прикріпимо до нашої квітки. Хлопці, всі пелюстки зібрані в квітку здоров'я, тому ми можемо розчарувати Машу і запросити її до нас до дитячого садка.

Марійка:Кожен має твердо знати:
Здоров'я треба зберігати.
Потрібно правильно харчуватися,
Потрібно займатися спортом,
Руки мити перед їжею,
Зуби чистити, гартуватися,
І завжди дружити із водою.
Ось тоді всі люди у світі
Довго-довго житимуть.
І запам'ятайте – здоров'я в магазині не купити.
— Спасибі хлопці! А на згадку я хочу подарувати вам гарний настрій! (Дарує смайлики)
Вихователь:Молодці, хлопці! На цьому наша подорож закінчена. Яке завдання вам сподобалося найбільше? (Відповіді дітей). Ми з вами зібрали квітку здоров'я, тепер кожен із вас знає, як потрібно зміцнювати своє здоров'я.

Інтеграція освітніх галузей"Пізнання", "Соціалізація", "Комунікація", "Читання художньої літератури".

Мета: Продовжувати формувати уявлення про мікроорганізми.
Завдання:

Освітні.Сформувати уявлення про мікроорганізми, про їх властивості (зростають, розмножуються, живляться, дихають);

Розвиваючі. Розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення. Збагачувати словник дітей.

Виховні. Виховувати культурно – гігієнічні навички, інтерес до експериментальної діяльності.

Матеріали та обладнання.
Шматочки хліба, покриті пліснявою; молоко, картинки - схеми із зображенням шляхів влучення мікробів до організму людини; пластилін, стеки, дошки для ліплення за кількістю дітей; продукти виставки, мікроскопи.

Хід НІД

Організаційний момент

Вихователь.Хлопці, я пропоную вам до лабораторії «Дитячих відкриттів».

У лабораторії має дотримуватися абсолютна чистота, тому всі там працюють у білих халатах. Ось і ми стали лаборантами.

Основна частина.

Вихователь.Хлопці, ви готові до наукових відкриттів?

Відповідь дітей.

Вихователь. Досліджувати ми сьогодні будемо перших жителів Землі, найменших її мешканців - мікроорганізми, або ще їх називають - мікроби.

Мікроби є у повітрі, воді, землі, нашому тілі. Слово "мікроб" походить від двох слів "мікрос", що означає "малий", "біос" - "життя".

Вчені довели, що причинами хвороб є мікроби.

Давайте в нашій лабораторії проведемо своє дослідження та визначимо користь та шкоду мікробів для нашого організму.

Ви колись бачили мікробів?

(Відповіді дітей.)

Вихователь.Оскільки мікроб дуже маленький, його можна розглянути лише під мікроскопом. Для цього у нашій лабораторії є мікроскопи.

Навіщо винайшли мікроскоп?

Відповіді дітей.(За допомогою його ми зможемо розглянути дрібні предмети у збільшеному вигляді.)

Практична частина

1.Вихователь. Розгляньте мікроб у мікроскоп і дайте відповідь, чи є у нього тіло, голова, лапи, хвіст, рот?

Розгляд мікроба.

Відповіді дітей.

Вихователь.Якої форми тіло у нашого мікроба?

- відповіді дітей.

2.Вихователь.Ми з вами встановили, що мікроби не мають лап, голови, рота, вух, вони складаються з одного тіла. Але вони живі, їдять, ростуть, рухаються та розмножуються.

Давайте за допомогою пластиліну виростимо своїх бактерій.

Візьміть шматочок пластиліну і скачайте з нього кульку. Це «мікроб», який потрапив у людину чи предмети. Через деякий час він починає харчуватися та рости. Коли мікроб досягає потрібного розміру, він просто ділиться навпіл. (Поділіть кульку на дві частини.)

Скільки «мікробів» стало? Ці маленькі мікроби харчуються і ростуть (діти катають кульки дошкою з дрібно нарубаним пластиліном). Мікроби стають більшими і знову діляться надвоє. І так це може тривати нескінченно.

Розглянемо, як і чим харчуються мікроорганізми.

Оскільки мікроби не мають рота, їжа проникає в них через оболонку (тільце).

3. Давайте проведемо з вами експеримент із дріжджами (мікроорганізми).

У склянку з дріжджами додамо теплої води, цукор і залишимо на деякий час.

4. Вчора ми з вами намагалися отримати кефір у групі.

Що ми для цього робили?

Відповіді дітей – Налили у склянку молока, додали молочні бактерії, залишили у теплому місці.

Вихователь. Побачимо, що в нас вийшло.

Завадіть ложечкою молоко, яким воно стало?

Відповіді дітей (Густим)

Вихователь. Який запах продукту?

Відповіді дітей (кислий).

Вихователь.Який продукт вийшов із молока та молочнокислих бактерій?

Відповіді дітей. Кефір.

Вихователь. Хлопці, повернемося до нашого 1 досвіду. Що сталося із дріжджами?

Вихователь.Чому вони збільшилися в обсязі.

Відповіді дітей.

Вихователь.Що їм у цьому допомогло?

Відповіді дітей (тепла вода та цукор).

Вихователь. Зверніть увагу на стенд, де виставлені продукти харчування, які виготовлені із мікроорганізмів.

Кефір, сметана, сир, йогурт, хліб, булки, квас.

Вихователь.Діти, чи корисні ці продукти для нас?

Відповіді дітей.

Вихователь. Значить, ці мікроорганізми корисні.

А якщо мікроби шкодять людині? То, як їх називають.

Відповіді дітей (шкідливі).

Вихователь.Корисні мікроби можуть завдати шкоди людині, якщо порушити зберігання продуктів.

Ми з вами залишили продукти у групі на вікні у відкритому вигляді і зараз подивимося, що з ними сталося.

Які продукти?

Відповіді дітей (це хліб, молоко).

Вихователь.Що ви бачите?

Відповіді дітей (хліб із пліснявою, молоко скисло).

Вихователь. Чому вони зіпсувалися?

Відповіді дітей. (Продукти довго стояли відкритими у теплому місці. Продукти зіпсувалися, оскільки у них оселилися шкідливі мікроби.)

Вихователь.Чи можна вживати ці продукти?

Відповіді дітей.

Вихователь.Шкідливі мікроорганізми псують як продукти харчування, а й викликають хвороби в людини.

Давайте, досліджуємо, як мікроби потрапляють у нас?

Ми з вами визначили, що мікроби харчуються та ростуть. Як вони пересуваються?

(Відповіді дітей).

Вихователь. Найчастіше мікроби переносимо ми самі й наші тварини.

На стенді розміщені картинки із зображенням наступних ситуацій:

Перший шлях попадання мікроба в людину розповім я, а далі ви продовжите.

брудне яблуко – руки – рот – хвороба (мити фрукти)

Відповіді дітей

Собака, кішка - руки - рот (очі) (мити рук)

Склянка - вода з-під крана – хвороба (Пити кип'ячену воду)

Чахлива людина – ніс чи рот (Не спілкуватися з хворою людиною)

Як виправити схеми та запобігти захворюванням?

Відповіді дітей.Додати картинки (миті фрукти, мило, кип'ячена вода, мед. маска)

Вихователь.Мікроорганізми не є небезпечними, якщо ми виконуватимемо нескладні правила.

1. Мити руки

2. Є миті продукти

3. Пити кип'ячену воду

4. Не спілкуватися з хворими людьми

Ми закінчили роботу у нашій лабораторії «Дитячих відкриттів». Скажіть, чи вам сподобалося працювати в лабораторії?

Використовувана література:

«Здоровій у гостях у малюків», вид. Перм, 2005р.;

А.І.Іванова «Природничо-наукові спостереження та експерименти в дитячому садку», М., СФЕРА, 2005р.;

Г.К.Зайцев «Уроки Айболита», Санкт-Петербург, ДИТИНСТВО-ПРЕС, 1999р.;

Р. Ротенберг «Расти здоровим», М., Фізкультура та спорт, 1993р.