Предмети на літеру x для дітей. Літера х у російській мові. Знайомство з літерами. Лист малої літери «х»

Слайд 2

Літера «х» - це знак, який є практично у всіх алфавітах слов'янських мов, а також цей символ присутній у багатьох алфавітах неслов'янських мов. В алфавіті російської мови «х» посідає 23 місце, у болгарській мові – 22 позицію, у сербській та українських алфавітах 26 місце, а в македонській – 27 позицію. www.сайт

Слайд 3

Вважається, що до кирилиці знак «х» прийшов від грецької літери «хі». Походження дієслівної форми цього символу досі залишається невідомим. Однак існує версія, що цей символ також був утворений від грецького «хі» або ж від латинської літери «h». www.сайт

Слайд 4

Цей буквально російською вимовляється як «ха». «Х» на сьогоднішній день є згодною і є твердим звуком, який може пом'якшуватися в поєднаннях з літерами «і», «е» і «ь». www.сайт

Слайд 5

Символ "х" у російських словах практично не поєднується з такими літерами як "и" та "е". Проте трапляються й винятки, у ролі яких виступають запозичені слова. До таких із впевненістю можна віднести ім'я Архиз. Не зайвим буде відзначити той факт, що в російській мові зустрічають запозичені слова, в яких часто чергується написання літери х з е або е. Обидва варіанти написання можуть бути правильними. До таких слів відносять: хеш/хеш, тхеквондо/тхеквондо та деякі інші. www.сайт

Слайд 6

У тому випадку, якщо слово було утворене з двох інших і є складним, то між звуками х і е буде спостерігатись склад розподілу. Наприклад: двоповерховий, наденергетичний і т.д. Варто згадати про те, що в російській мові ця літера вимовляється набагато м'якше, ніж іншими мовами. www.сайт

Слайд 7

У сербському діалекті цей звук у більшості слів сильно пом'якшується, аж до того, що практично зникає. Саме з цієї причини цей символ спочатку не був включений Вуком Караджічем до складу сербського алфавіту, що послужило кардинальній зміні багатьох слів зазначеної мови. www.сайт

Слайд 8

Також написання цього символу раніше сприяло тому, що цим знаком позначалися предмети, що мають хрестоподібну форму. www.сайт Раніше літера "х" позначалася і вимовлялася як "хер". Походження цього походження досі залишається невідомим, проте вчені вважають, що воно походить від слова «херувім».

Слайд 9

Наприклад, у Даля згадується гра в херикі-оніки, сьогодні ця гра називається хрестики-нуліки. Також раніше часто зустрічався вираз "ноги хером", протилежне висловлювання - ноги колесом. Таке ж початок має слово похерити, яке передбачає собою перекреслювати що-небудь хрест навхрест. www.сайт

Слайд 10

Проте, у пострадянський період вираз як хер, і похерити, став сприйматися як ненормативна лексика. Початкові значення цих виразів були практично забуті. www.сайт

Переглянути всі слайди

Завантажити -

Розгляньте з дитиною картинки на 2 слайді. Слухайте перший звук у словах хризантеми, хліб. Це звук [х] – твердий приголосний.

Послухайте перший звук у слові хек. Це звук [х"] – м'який приголосний. Коли ми вимовляємо ці звуки, голоси не чути, тільки шум, отже, ці звуки глухі.

Звуки [х] та [х"] позначаються однією літерою – літерою "ха".

Придумайте слова із новими звуками. Визначте місце звуку у слові (на початку слова, у середині слова, наприкінці слова).

Подивіться з дитиною ролик про літеру. Назвіть слова з новими звуками (хом'як, тхір, хлопавка). Визначте твердий або м'який звук на початку слова.

Подивіться фрагмент мультфільму. Обговоріть зміст побаченого. Слідкуйте за промовою дитини, допоможіть правильно збудувати пропозиції. Назвіть слова із новими звуками.

Прочитайте вірш на слайді 5. Попросіть дитину плескати в долоні, коли вона почує звук [х]. Скільки разів зустрівся новий звук?

Зробіть висновок: звуки [х] і [х"] позначають буквою “ха”. Ці звуки приголосні, глухі.

Слайди з написання письмових літер для першокласників. Успіхів!

Безкаркасні меблі в Москві: крісла-мішки, пуфи, дивани. Такі меблі не тільки мають оригінальний зовнішній вигляд, але й забезпечують комфортний відпочинок за порівняно невелику вартість. З'явилися такі меблі як альтернатива класичним екземплярам меблів. Безкаркасні меблі, які нерідко виконуються в найрізноманітніших формах, наприклад, це може бути форма груші (класична форма крісел-мішків) або форма м'якої іграшки, яку мають зразки безкаркасних меблів для дитячої кімнати.

Нові звершення вимагають нових бійців. Давайте їх запросимо та познайомимося.

На палубу зійшло хрестоподібне істота, а слідом за ним низкою тяглися сирі й убогі створіння: кульгаві, худі, хворі, кволі, хвальки і хитруни. Тільки одного погляду на цю потворну братію достатньо, щоб зрозуміти, що від них навряд чи можна чекати чогось доброго. І справді, якщо ми подивимося за словниками, то навряд чи зможемо виявити хоча б одне слово на букву «Х», яке мало однозначно позитивне значення. Ось попрацюйте, пошукайте.

Наприклад, "хотіння". Багато хто скаже, що це лише здорове бажання чи потреба. Ні, друзі, потреба виникає, коли об'єкта немає, і його навіть замінити нема чим. А бажання – це, перш за все, прагнення отримання. Бажання – це примха, хочеться завжди чогось більшого, ніж є зараз. Хочеться й усе.

«Хоробрість». Це насамперед страх, не відчуваючи страху, не можна стати хоробрим. Саме тому «Х» стоїть на першому місці у слові, як причина. Хоробрість – добре, страх – погано. Так, і якщо порівняти зі сміливістю, то відразу стає ясно, сміливість – це побутове, а хоробрість проявляється лише на полі бою. Тобто, це не просто страх, це страх смерті. Страх загибелі завжди позбавляє людину розуму, і змушує робити безрозсудні вчинки, хай навіть хоробри, хай навіть подвиги. У самому «стра хе», до речі, теж літера «Х». Якщо порівняти, наприклад, зі «стра жїм», то стає очевидно, що негативне забарвлення цього слова надає саме літера «Х».

Літера «херова» в повному розумінні цього слова. Навіть, здавалося б, є слово «Добре», але воно має свої недоліки. Адже, як відомо, найкраще ворог гарного. Той, хто розуміє повною мірою зміст цього прислів'я, погодиться. Я не кажу, що це пло хслово, поганих слів взагалі не існує, всі потрібні. Я лише стверджую, що воно не має виключно позитивного значення, і, більше того, має противагу – слово «краще».

Важко визначити чітке і точне значення, яке б підходило під назву «Хер», будь-якому слову чогось не вистачатиме. У той же час сама «Хер» описує саму себе на рівні відчуттів якнайкраще. Якщо відчуваєш, що вийшла «Хер», то це «Хер» і є, інакше не назвеш.

Що ж, хліб так хліб. Давайте думати разом. Ми з дитинства чуємо від батьків і прабатьків, що хліб усьому голова. У кого хлібець, у того й щастя. Якщо хліба ні шматка, то й у теремі туга. Як так сталося, що в суспільство хворих і відщепенців потрапило слово з яскраво вираженим позитивним значенням. Може з чиєїсь дурної помилки?

Перш ніж когось звинувачувати, давайте з'ясуємо, що взагалі таке хліб і що з ним може бути не так. Це борошняний виріб на основі закваски. Борошно виходить з... Стривайте. Схоже, що ми вже знайшли проблему. Закваска. Це ж гриби, вони псують початковий продукт. З іншого боку, при правильній заквасці, техніці виготовлення та просто доброму ставленні до справи, кінцевий продукт стане смачним, поживним та корисним. Не підходить. Хм… А ось я тут кілька тижнів тому читав цікаву книжку пана Драгункіна, і він там вказував на китайське слово «gli-ep», що означає рисові зерна, які, як відомо, на сході є як хліб. «Г» і «Х» взагалі схожі за звучанням літери, можливо, спробуємо замінити? «Гліб» і «Хліб». Рух чи Хер? Рух ідеально підходить під бродіння, як причину і джерело хліба. Адже буква стоїть на першому місці в слові. Ви як хочете, а мене такі збіги змушують замислитися. Можливо, насправді, має рацію наш загальний знайомий: «Найпростіша відповідь – хтось напортачив»?

Цікаво, що саме слово Хер означає хрест. До революції гра «хрестики-нуліки» так і називалася «херики-нуліки». Загалом під визначення «Хер» підходить «порушення гармонії», «нездатність до ладних дій», «якісь каліцтва», що не дозволяє повною мірою виконувати обов'язки. Будемо реалістами, не все в житті складно, не у всіх все виходить, комусь не щастить, над кимось життя відверто знущається, хтось просто хуліганить тишком-нишком, у пошуках помсти або просто для того, щоб вижити. І це дуже правильно: мати в розпорядженні хоча б одну літеру, за допомогою якої можна описувати все те, що має не найпривабливіший відтінок або просто побічну сторону, з якою, зрештою, необхідно рахуватися.

Ми поклали букву "Д" на діяння, а "Г" - на рух. Гаразд, я поклав, а ви поки що начебто вдали, що погодилися. Так от, закономірне питання: чому б тоді нашим розумним предкам замість слова «хід», що позначає рух, не використовувати «хог», яке прямо вказувало б на цей рух, прямий, кричало б про це. Питання непогане. Однак слово «хід», вказує не так на сам рух, як на властивості цього руху. Слово «хід» конкретизує рух, робить з руху діяння. Осмислена, цілеспрямована дія. Ходять завжди лише з певною метою, і завжди цей процес обмежений за часом. Рита ходить у магазин. Сашко ходить у кіно. Вийшли із дому, дійшли до магазину. Процес закінчено, мети досягнуто.

Абстрактним поглядом помітимо на стінці годинник. Вони ходять? Так, так і кажуть, бо годинник має мету і призначення – показувати час. А ось стрілки годинника ходять? Ні, стрілки рухаються, стрілкам не треба нічого показувати, вони взагалі в іншій реальності. Годинник все робить за нього. А що має конкретну мету та задані часові рамки? Правильно, діяння «Д». Розібралися. А чому «хер»? Ймовірно, тому що є способи пересування у просторі набагато швидше та зручніше. Кулі, наприклад, котяться швидко і без витрат. Птахи літають. А люди не вміють ні кататися, ні літати, такий у них херовий спосіб пересування. До речі, можна й побігати, у «бігу» немає букви «Х». Біг – це добрий спосіб пересування, у ньому є «Г».

Те, що соха, як орна зброя, це з'єднання, що складається з елементів, навряд чи в когось викликає сумнів. Проте, як бачимо це «з'єднання утворює» щось неоднозначне. Якщо знову ж таки порівнювати, то соха по відношенню до плуга, очевидно, більш примітивна сільгоспруддя, тому й хер. Але пояснення постфактум, це не найкраще пояснення, адже за ідеєю плуг з'явився пізніше за соху. А ми тут серйозними речами займаємося, між іншим, хоча з боку це досі і здається кумедним. Слово «соха» має і давніші значення. Соха - це жердина або просто палиця, яка використовується як підпірка, наприклад, для огорожі, щоб та не впала. Палка з'єднуєтьсяз огорожею. Чи довго ця палиця простоїть, і чи довго вона утримуватиме огорожу, яку треба підпирати? Ні, ось тому і ставлять цей ціпок, аби зараз не впало, і підпирають всякою хер'ю, яка попалася під руку.

Суфікс "-їх-".

Важко сказати, чому утворення визначень жіночого роду пов'язане з «хер'ю», особливо якщо врахувати, що в цих словах покажчиком жіночого роду є звичайне для них закінчення «а» – «що створює». На думку спало лише одне на рівні відчуттів пояснення, яке я спробую до вас довести. Наприклад, «слониха». Слониха – це слон, слониха перестав бути «слон»-ом, але з нею пов'язана остільки оскільки. Купчиха сама не займається купівлею-продажем, вона одружена з тим, хто цим займається. Тобто можна сказати, «хер» у цьому суфіксі виступає вказівником на те, чим об'єкт, по суті, не є, але при цьому має з ним певний зв'язок, завдяки якому і отримує назву. Інакше, суфікс «-их-» свідчить про те, що об'єкт неспроможний належним чином виконувати функції, покладені нею докорінно слова. На це також вказує і на те, що жіночий рід для тварин вельми умовна штука. Тобто кролиця, звичайно, теж створює із себе собі подібних, але назвати її жінкою в повному розумінні цього слова, мова не повернеться навіть у найзатятішого захисника прав тварин. Із кролиці херова жінка, з купчихи херовий підприємець. Якщо жінка займається куховарством, то її називають або кухаркою, або по-звично - кухар, і не важливо, що вона жінка, важливо, що вона вміє добре готувати. За кухаркою такої слави не водиться швидше навпаки.

Ми знаємо, що закінчення «а» вказує на приналежність до жіночого роду, на здатність створювати із себе подібних. І вірно, "лосиха" - це самка лося. А лось - це "містище, що утворює з'єднання" на голові.

Власне, це з'єднання на голові і виділяє його серед багатьох інших тварин. Цим з'єднанням він запал у душу та нашим предкам, тому вони його так і прозвали. І до речі, це «з'єднання на голові» виділяє його на тлі самок, адже лосі роги не мають. А якщо ні, значить, лосиха – херовий лось.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

У цій роботі представлена ​​презентація до інтегрованого уроку з читання та письма в 1 класі на тему: «Звуки [х], [х"]. Літера х». І докладний конспект самого уроку. На уроці презентація використовується раціонально і не є основним дидактичним засобом на уроці.

Ця презентація може стати основою для складання презентації з вивчення будь-яких інших звуків та літер.

Тип уроку:Вивчення нового матеріалу.

Цей урок безпосередньо пов'язані з попередніми темами, оскільки його матеріал спирається на вже отримані знання учнями про звук і букву.

На уроці забезпечується комплексність вирішення поставленої мети.

Урок складається із 12 етапів. Усі етапи уроку логічно пов'язані між собою. Раціонально розподілено час попри всі етапи уроку.

При складанні уроку враховувалися особливості дітей молодшого шкільного віку:

• використовувався наочний матеріал, ТСО;
• різні форми роботи: фронтальна, індивідуальна, робота у парах, у групах;
• різні види робіт: читання, лист, конструювання, складання пар, складання слів зі складів.

Засобами навчання на уроці є дидактичний матеріал на дошці – зразок написання літери х, картки з «розсипаними» звуками (намальовані кульки), елементи літер для конструювання, моделі звуків, інформація на слайдах презентації.

Об'єм навчальних завдань оптимальний. Різні форми організації навчальної діяльності спрямовані на співробітництво між учнями, включення кожного учня у діяльність із досягнення мети уроку.

Після кожного виду роботи на уроці заплановано рефлексію. Наприкінці уроку було підбито підсумок.

Урок носить здоров'язберігаючий характер: 2 фізхвилинки, пальчикова гімнастика, гімнастика для очей.

Цілі уроку:

• Познайомити учнів із назвою літери «х» та звуками [х][х]. Вчити правильно вимовляти та характеризувати звуки.
• Формувати вміння робити звукобуквенний розбір слів, читати склади, слова, що містять вивчені звуки, писати малу літеру х;
• Розвивати увагу, пам'ять, фонематичний слух та культуру звуковимови.
• Формувати універсальні навчальні дії:
  Комунікативні:
  - Працювати в парі;
  – працювати у групі;
  Пізнавальні (інформаційні):
  – працювати з книгою (знаходження необхідних сторінок);
  – працювати зі словником (робота з абеткою);
  – читати кодовану інформацію;
  – користуватись графічними моделями;
  – шукати та виділяти необхідну інформацію;
  Пізнавальні (загальнонавчальні):
  – самостійно виділяти та формулювати пізнавальну мету.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Готовність до уроку.

ІІ. Введення нової теми

Звучить музика “Сплять стомлені іграшки” (Слайд 2)

- Що таке, хлопці? Ранок, а звучить пісня з передачі… “На добраніч, малюки”?

– Та просто ми йдемо у гості до героя цієї передачі…

– Хрюша! (Слайд 3)

- Ви Раді?

– Хрюша нас зустрічає з хлібом та сіллю. Чому?

– Нині Настя нам пояснить. (Слайд 4)

- Хлібочок. Так ласкаво та з повагою називають хліб на Русі. А інакше й не може бути. Жодна їжа не буде смачною без хліба. Він завжди на столі і в будні, і у свята. Хлібом – сіллю зустрічають найдорожчих та найпочесніших гостей. Недарма кажуть, що хліб – усьому голова. Довгий шлях хліба від поля до твого столу. Тисячі людей вклали свою працю, знання та серце, щоб з маленького зернятка вийшов пишний рум'яний коровай. Пам'ятай завжди про це!

– То чому Хрюша зустрічає нас хлібом-сіллю?

– Як дорогих та почесних гостей.

– Хрюша дуже смішний персонаж передачі. Давайте прочитаємо про нього вірш. (Слайд 5)

Хрю-ша сів на пе-ту-ха,
Ми сміялися: "Ха-ха-ха!"
Со-чи-няти він став стихи,
Ми сміялися: "Хі-хі-хі!"

– Давайте виділимо перший звук зі складу ха. (Слайд 6. Елементи з'являються клацанням)

– Промовте його один одному, зробіть висновки:

–

– Твердий ("а" вказує на твердість приголосного і немає посмішки)

– Глухий (не чуємо звук)

– Давайте виділимо перший звук із мови хі.

–

– Згідний (зустрічає у роті перепони)

– М'який (“і” вказує на м'якість приголосного, є посмішка)

– Глухий (не чуємо звук)

– Хто здогадався, про що ми говоритимемо сьогодні на уроці?

– Про Звуки [х], [х"] та літеру,яка їх позначає.

– Молодці! Я з вами згодна (Слайд 7)

Тема нашого уроку звуки [х], [х"] та буква «х» Сьогодні на уроці ми повчимося:

• відрізняти звуки [х], [х"] та літеру, яка їх позначає, від інших звуків та літер;
• читати склади та слова з новою літерою;
• писати малу літеру х

III. Робота над темою уроку

1. Складання парних приголосних

– Хлопці, об'єднайтесь у пари та подумайте, які пари можна утворити з цих кульок.

(Діти працюють у парах.2 людини складають пари біля дошки зі зворотного боку)

– Давайте перевіримо, які пари у вас вийшли.

– За якою ознакою ви створювали пари? (парні приголосні по дзвінкості-глухості звуки)

– Діти, якому звуку пари не дісталося?

– Спробуємо підібрати пару.

– Який висновок можемо зробити? (звук х завжди глухий, у нього немає дзвінкої пари)

самооцінка за допомогою кружечків: (зелений - все виконано правильно; жовтий - припустилися мало помилок; червоний - припустилися багато помилок)

(Вчитель вказує рівень правильності роботи класу на дошці на лінійках правильності та акуратності)

2. Читання однорівневих моделей слів

• Відкрийте підручник на сторінці 92<Рисунок 2>
• Розгляньте картинки у верхньому ряду.
• Чим відрізняються картинки одна від одної?
• Подивіться звукову модель першого слова. Якого звуку не вистачає? ([х])
• Подивіться звукову модель другого слова. Якого звуку не вистачає? ([х"])
• Чим відрізняються ці 2 звуки? (звук[х] – твердий, звук[х”] – м'який)
• Який висновок можемо зробити?

(Звук[х] - приголосний, глухий, може бути твердим і м'яким)

3. Фізмінутка

А зараз трохи пограємо. Я називатиму слова, а ви якщо в слові сховався звук [х] твердий – присідатимете, а якщо м'який – вставатимете на носочки.

• Холод
• хитрий
• халва
• хімія

– Молодці! (Вчитель вказує рівень правильності роботи класу на дошці)

4. Ознайомлення з літерою. Лист малої літери «х»

– хлопці, звуки [х], [х"]позначаються ось такою літерою (Слайд 8). Знайдіть у підручнику алфавіт. Прочитайте, як правильно називається ця літера. (ха)

– Яка літера стоїть перед нею. Яка після неї.

– А чому записано 2 літери: одна велика, а інша маленька (заголовна і мала)? Навіщо потрібна велика літера?

– Сьогодні на уроці ми навчимося писати малу літера «х» (Слайд 9)

– розгляньте з яких елементів складається мала літера «х»

– Об'єднайтесь у пари, виберіть потрібні елементи та сконструюйте букву «х»

– скільки елементів вам знадобилося? (два)

– як вони звуться? (Напів)

зразок написання: Починаємо нижче за верхню лінійку. Зліва направо прописуємо напівовальну лінію, торкнувшись верхньої лінійки. Опускаємо її вниз, закруглюємо вліво, торкнувшись нижньої лінійки. Робимо повтор із закруглення вправо. Лінію повтору продовжуємо вгору, відхиляючись вправо. Закруглюємо її праворуч торкнувшись верхньої лінійки. Робимо повтор із закруглення вліво. Опускаємо напівовальну лінію вниз торкнувшись першого півовала, закруглюємо праворуч торкнувшись нижньої лінійки.

– Сядемо правильно.

– пропишемо 1 елемент під рахунок у центральній рамочці (і раз і)<Рисунок 3>

– пропишемо сполучну лінію (і)

– пропишемо 2 елемент (і два і)

пропишемо букву "х" під рахунок.

5. Виконання пальчикової гімнастики

6. Лист малої літери «х»

– Сядемо правильно.

– Пропишіть 1 робочий рядок вважаючи пошепки.

– Візьміть до рук зелений олівець, проаналізуйте свої літери, підкресліть ті елементи, які ви не вийшли.

– Пропишіть 2 рядок намагаючись не допускати цих помилок.

– Подивіться всю роботу в прописах. Оцініть правильність і акуратність на «чарівних лінійках»

Покажіть мені за допомогою кружечків правильність, акуратність. (Вчитель вказує рівень правильності та акуратності роботи класу на дошці).

7. Виконання гімнастики для очей + фізхвилинка

Ми поплескаємо в долоні
Ми поплескаємо в долоні
Дружно, веселіше.
Наші ніжки постукали
Дружно, веселіше.
По коліночках вдаримо
Тихіше, тихіше, тихіше.
Наші ручки піднімайтесь
Вище, вище, вище.
Наші ручки закружляли,
Нижче опустилися,
Закрутилися, закрутились
І зупинилися. (Рухи виконуємо відповідно до тексту.)

Закрийте очі, замружте їх, а тепер відкрийте і подивіться на дошку. Піднесіть олівець до кінчика носа, подивіться на нього і поступово відсувайте олівець прямо перед собою, не відриваючи погляду. Подивіться у вікно. Закрийте очі і посидіть так спокійно, поки я порахую до п'яти. Відкрийте очі і знову подивіться у вікно.

8. Хорове читання складів

– Прочитаємо склади на стор. (читаємо всі склади хором, ланцюжком)<Рисунок 2>

– Читайте стовпчик, де чується м'який звук [х"] ?

– Чому він м'який? (його роблять м'яким голосні другого ряду та літера та)

9. Упорядкування слів зі складів

– А зараз, хлопці, я вас попрошу поділитися на 4 групи.

– Завдання: Хрюша пропонує нам пограти з ним. Складіть слова із розсипних складів.

– Перевірка, читання отриманих слів: (Слайд 10. Елементи з'являються клацанням)

1. хо-м'як, хрю-ша, му-ха, слу-хи
2. хо-бот, цукор, кухня, хво-я,
3. хвостик, ха-лат, хо-рок, у-ха,
4. хал-ва, бар-хат, е-хо, хлопок

Підніміть сигнал – як ви працювали у групі.

IV. Підбиття підсумків

(Слайд 11)

– Що нового, головного ви дізналися на уроці?

– Чому навчилися?

– Яке завдання вам здалося найважчим?

– Сподобалося вам у гостях у Хрюші?

– Покажіть, який у вас зараз настрій.

(Вчитель підбиває підсумки по лінійках роботи класу, у яких він протягом усього уроку відзначав правильність відповідей і активність учнів. Обов'язково хвалить хлопців).

- Хрюша теж дуже сподобалося з вами. І він не прощається, а каже «До нових зустрічей!»

Літера Х. Проста літера російського алфавіту. А вивчити її можна прочитавши веселі віршики для дітей з літерою Х. Скільки цікавих слів ви дізнаєтесь коли читатимете з дитиною вірші про літеру Х. Короткі вірші та довгі вірші допоможуть вашій дитині швидко вивчити цю літеру.

Вірші на літеру Х для дітей

X - на ножиці схожа,
Але у роботі, а не лежачи.
Хочеш - пореш,
Хочеш - шиєш,
Хочеш – сам себе стрижеш
***
Х крокує дорогою:
Руки вгору, ширші ноги.
Що ж ти Хмуришся Сміливець,
Хочеш із Хреном Холодець
***
У Холодний край не Хоче слон,
Адже він боїться Холода.
Але букві Х помахає він
Гарним довгим хоботом.
***
Літера Х – Хом'як щікастий
Поповнював свої запаси.
До країв комору забито –
Хом'ячок наш буде ситий

Вірші про букву Х, чотиривірші

***
Літера Х зареготала:
«Хоч і холодно взимку,
Я на санчатах не втомилася
Їхати з гірки крижаної».

***
Літера X, ти регіт
І гарна хвалько!
Хоровод ми заведемо,
Дружно, весело заспіваємо.

***
Х - кумедна іграшка,
Дерев'яні вертушки.
Дерев'яна вертушка
Вітру вільному подружку.

***
Ходить лісом тхір,
хижий маленький звір.

***
Хоч куди у свинок хор!
У ньому Хавронья - диригент.
А в хорошу погоду
Свині водять хороводи.

Вірші про літеру Х для 1 класу

Харитон друзям сказав,
Він букву Х усім показав,
Хочеш все на світі знати,
Щоб добре вчитися,
Літеру Х нам треба знати,
Вчитися, не лінуватися!
***
Хом'ячок сидить, жує,
Лапкою хліб він у рот сує,
Хочеш літеру Х ти знати,
Треба хом'ячка покликати
***
Х – це Хор, і в ньому співає
Всі наші дітлахи.
Ми добре смішимо народ –
Хтось у ліс. Хто по дрова
***
Літера X, ти регіт
І гарна вертушка!
Хоровод ми заведемо,
Дружно, весело ходімо.
Реготуха буква X
Розсміялася: — Ха-ха-ха!

Загадки на літеру Х

Захом'ячив хом'ячок
Зерна в щоки-рюкзачок,
І до хатки поспішив,
Щоб ніхто не розсмішив.
Пощекочем хом'яка,
Нехай нам скаже букву… (Х)
***
"Хі-хі-хі, ха-ха-ха!" -
Так регоче ні…

У цій загадці потрібно спочатку відгадати слова, про які йдеться, а потім - букву, на яку починаються ці слова.
У слоненя сміху заради
Буква спереду та ззаду,
Букву ту печі печуть,
На верстаті з ниток тчуть.

Відповідь: буква Х (хобот, хвіст, хліб, полотно)

З ялинок буква опадає,
Вночі сплячих курей вистачає,
Намалює ваш портрет
І легко змінить колір.

Відповідь: буква Х (хвоя, тхір, художник, хамелеон)

Скоромовки з літерою Х

Осип охрип, а Архіп - осип.
Охрип Осип, а осіп Архип.
Осип Архип, а Осип охрип.
Архіп охрип, а Осіп осіп.

Вставай, Архіпе, півень охрип!