Психічні стани дітей дошкільного віку. Психологічний стан дітей після розлучення батьків Що таке психічні стани дітей

Емоційні проблеми дитини на дитячому малюнку людини

Це сила натиску на олівець, своєрідність лінії, розмір малюнків, їх розміщення на аркуші, ступінь ретельності та деталізованості зображень, наявність штрихування тощо.

Спеціальній оцінці підлягають лише досить виражені відхилення від варіанта, стандартного цього віку. У випадках, коли є сумніви щодо такого відхилення, відповідний показник не інтерпретується.
(Див. малювальні тести для дітей)

Дитячий малюнок людини – регуляція психомоторного тонусу

Сила натиску на олівець при малюванні дитиною людини, що характеризує особливості психомоторного тонусу, - важливий показник рівня активності. Посилений тиск свідчить про підвищений психомоторний тонус, емоційну напруженість.

Цей стан виникає при необхідності пристосовуватися до несподіваних змін або в результаті тривалого перебування в несприятливій ситуації, яку не вдається змінити.

Йому властиве загальне збудження та відчуття, що необхідно щось робити, але неясно, що саме.
Посилений тиск часто зустрічається при ригідності, тобто утрудненому перемиканні з однієї діяльності на іншу, схильності до застрягання на тих чи інших переживаннях і діях.
(Див. особистість дитини - тест)
Взагалі ж посилений тиск може говорити про багато досить різних емоційних проблем і психологічних особливостях. Він нерідко зустрічається при гіперактивності, гіпертимному типі особистості та в гіпоманіакальному стані.

Сильний натиск, у дитячому малюнку людини, може сигналізувати про високу конфліктність, агресивність. Іноді він є проявом гострої стресової реакції. У кожному з цих випадків у малюнку обов'язково будуть інші ознаки, що свідчать про наявність відповідних емоційних проблем дитини.

Зниження психомоторного тонусу у дитячому малюнку людини

Це стан нервового виснаження, ослабленості, у якому різко підвищується фізична та розумова втомлюваність, падає працездатність.

При астенії погіршуються пам'ять, увага, з'являються плаксивість, примхливість, дратівливість. Дуже слабкий натиск олівця нерідко сигналізує про зниження настрою, субдепресивний стан, депресію. Ослаблений тиск може говорити про недостатню впевненість у собі і часто зустрічається у пасивних, сором'язливих дітей.

Інша часта ознака астенічного стану: лінії не доводяться до кінця, так що контур залишається незамкнутим. Так проявляється несвідома тенденція до граничної економії сил, покликана зберегти останні ресурси психічної енергії, що залишилися. Та сама тенденція призводить до надзвичайної бідності деталей малюнка.
(Див. тест на астенію)
Іноді відсутність на малюнку таких рис обличчя, як очі та/або рота, говорить про аутизацію (людина йде в себе, уникає спілкування). Воно може бути також ознакою негативізму або асоціалності (поганого володіння соціальними нормами). Надзвичайна бідність деталей та лінії, не доведені до кінця, іноді можуть бути ознакою імпульсивності.

Крім стійкого підвищення або зниження психомоторного тонусу, існує така ознака, як нестійкий психомоторний тонус. Він відбивається в сильно натиску, що варіює, на олівець і служить показником підвищеної емоційної лабільності, тобто тенденції до частої зміни настроїв з незначного приводу або взагалі без видимого приводу.

Емоційні проблеми дитини: тривожність, страхи, депресія

Штрихова лінія, яка виглядає як би складеною з коротких шматочків. Вона йде не від однієї значущої точки до іншої, а багаторазово «зупиняється дорогою». Це відбувається через побоювання потрапити не туди, куди потрібно. Проводячи лінію, дитина багаторазово перериває дію, щоб перевірити та скоригувати результат. У результаті точність ліній не підвищується, а, навпаки, знижується, оскільки такий тривожний гіперконтроль порушує нормальне виконання цілісного впливу.

Подібний вид лінії свідчить про високу тривожність дитини, тобто невпевненість у собі, схильність до сумнівів, побоювань, страхів, до легкого виникнення стану тривоги. Розташування малюнка в нижній половині аркуша є однією з ознак зниження самооцінки, проте ця ознака відносно мало надійна.

Висока тривожність у поєднанні з проявами астенії дозволяє говорити про психостенічну акцентуацію.

Ознака стійко підвищеної тривожності: штрихування зображення. Висока ступінь її акуратності свідчить, що у разі є також деяка ригідність.

Про тривожність і підвищену пунктуальність, що є наслідком ригідності, свідчать також численні уточнення інструкції під час виконання завдання («Це має бути просто людина чи якась певна?», «А наскільки докладно її малювати?»).

Поєднання тривожності та ригідності часто призводить до перфекціонізму, тобто до прагнення виконувати будь-яку роботу на найвищому рівні. Ця якість у результаті часто знижує досягнення, оскільки невиправдано багато часу витрачається на дрібниці, тому дитина нерідко не встигає зробити головну частину завдання.

Множинність ліній (замість однієї лінії проводиться кілька із приблизно однаковим натиском, так що незрозуміло, яка з них основна) також говорить про високу тривогу.

Ескізна лінія з явним виділенням попередніх і основний вказує на таку особливість, як прагнення контролювати свою тривогу, «тримати себе в руках».

У малюнку людини іноді зустрічається така ознака, як щільне штрихування (зачорніння) очей. Ця ознака характерна для людей, які страждають нав'язливими страхами (фобіями), які часто формуються за підвищеного рівня тривоги. Таким же чином, як ознака можливої ​​наявності фобій, інтерпретується зображення очей з особливо великими густо зачорненими зіницями (райдужкою) або прихованих чорними окулярами, а іноді також підкреслених великих порожніх очей (без райдужки і зіниці).
(див. Невротизм дитини - тест)
Цікаво відзначити, що афект страху справді супроводжується розширенням зіниць, очі при цьому ніби збільшуються і чорніють. Мабуть, звідси йде вислів «у страху очі великі». Не дуже зрозуміло, яким чином ця ознака виділяється дитиною, проте зачорніння очей як ознака страхів характерне навіть для дошкільного віку.

Збільшений розмір зображення (збільшеним можна вважати малюнок людини, яка займає висотою 2/3 аркуша і більше). Збільшення розміру малюнка – ще одна ознака ситуативно зумовленого підвищення рівня тривоги

Психологічні проблеми дитини: депресія

Різко зменшений розмір (зменшеним можна вважати зображення людини, яка займає висотою менше 1/3 аркуша) і розміщення його в кутку аркуша. Ці ознаки характерні для депресивного стану. У менш вираженому вигляді вони зустрічаються при субдепресії, зниженні настрою, що не доходить до депресії.

Зміни розміру малюнка у більшу й у менший бік говорять не про наростання і спадання будь-якої однієї і тієї ж психологічної особливості, а про суттєво різні емоційні стани.

Збільшення зображення типове стану тривоги, зменшення - для депресії. Тим часом, ці стани не суперечать один одному і нерідко поєднуються, породжуючи так звану тривожну депресію. У цих випадках розмір малюнка може бути різним залежно від того, який компонент переважає зараз - тривожний або депресивний.

Далі буде розглянуто тест дитячого малюнка людини на визначення сфери спілкування:— інтровертність, екстравертність, демонстративність та відстороненість дитини

Бажаю всім психічного благополуччя!

Як правило, у таких сім'ях є один або кілька дітей. Для будь-якої дитини розлучення батьків це, насамперед колосальний стрес, який дуже негативно впливає на психологічний стан дітей. Сім'я - це основний осередок суспільства. Саме сім'я вчить дитину любити, радіти життю, пізнавати світ, шукати своє місце у суспільстві. Відносини між батьками є прикладом для дітей, з прикладу батьків діти вчаться переживати важкі моменти й надалі будувати свої відносини. Таким чином, розрив сім'ї не може не вплинути на психологічний стан дітей після розлучення батьків.

Діти дуже близько сприймають розлучення батьків. Найстрашніше, що у більшості підлітків виникає відчуття провини, через те, що не зміг зберегти шлюб своїх батьків. Можливо, це почуття переслідуватиме дитину протягом великого періоду після розлучення батьків.

Інше не менш небезпечне почуття, що сприяє ще негативнішому впливу на стан дітей після розлучення - це почуття страху. Дитина починає боятися втрати любові батька, який пішов із сім'ї і, навпаки, з'являється якась озлобленість другого батька. Багато дітей стають більш примхливими, починають вимагати підвищеної уваги. Деякі ж стають схильні до частих хвороб і перепадів настрою.

Стан дітей відображається у відносинах з оточуючими людьми. Діти можуть виявляти напади агресії до вчителів чи своїх однокласників. У багатьох дітей виникають проблеми в школі через погану поведінку та непослух. На думку фахівців, більше негативного впливу на психіку дитини спостерігається серед хлопчиків. Також вважається, що чим вищий вік, тим сильніше дитина переживає розпад сім'ї. Нерідко «діти відбиваються від рук», вони намагаються не підкорятися правилам і нормам поведінки встановленими у суспільстві, з'являється почуття гніву і ненависті до людей або одного з батьків. У поодиноких випадках у підлітка може виникнути схильність до самогубства. Можливо, що дитина відчуватиме сорому за свою сім'ю перед товаришами.

Після розлучення батьків одним із основних страхів дітей є поява в сім'ї нової людини, яка спробує, на думку дитини, скласти останньому конкуренцію за увагу батька. Таким чином, з'являється почуття ревнощів і непотрібності нікому крім самого себе. В цьому випадку дитина може тікати з дому, проводити більшу частину часу зі своїми друзями. Багато дітей намагаються залишатися на ніч у однолітків, щоб спробувати відчути повноцінну сім'ю.

Приклад батьків може негативно позначитися на особистому житті дитини. Багато дітей з розлучених сімей, як правило, повторюють помилки своїх батьків і теж руйнують свій шлюб. За статистикою вік, у якому одружуються діти з розлучених сімей значно нижчі, ніж у дітей із звичайних сімей. Це пояснюється бажанням заповнити відчуття міцної сім'ї, якого він був позбавлений у дитинстві. Але ранній вік якраз і є основною причиною розлучення у таких дітей.

Звичайно ж, можна уникнути важких наслідків стану дітей, якщо намагатися не обділяти дитину увагою та любов'ю та дотримуватися деяких порад психологів. Отже, основні правила, які допоможуть психологічному стану дітей після розлучення:

1. Підтримка теплої атмосфери у взаєминах зі своєю дитиною.
2. Якщо ви вирішили розлучитися, то найкраще це чесна та відверта розмова з дитиною. Треба сказати йому все як є, щоб надалі він не звинувачував вас у брехні та несправедливому відношенні. При цьому не можна налаштовувати дитину проти одного з батьків.
3. Приділяти дитині більше уваги. Найчастіше давати зрозуміти, що його люблять.
4. Намагатися регулярно влаштовувати зустрічі з другим батьком, щоб дитина не тримала агресії на неї за вихід із сім'ї.
5. Якомога частіше ходити з дитиною до парків, музеїв, кіно та інших розважальних закладів. Це допоможе вашому чаду не думати про розлучення і не поринати у сумні думки. Таким чином, він швидше звикне до розлучення батьків.
6. Постаратися якийсь час не змінювати звичних для дитини умов життя. (школа, місце проживання, друзі)
7. Ніколи не з'ясовуйте стосунки на очах у дитини, що не травмуватиме психіку. Саме тому у багатьох дітей надалі з'являється почуття агресії.

Якщо дотримуватися цих простих правил, то можна допомогти своїй дитині набагато простіше впоратися із скрутною ситуацією.

Кожна людина має відносно постійне емоційний станщо забарвлює протягом значного часу його поведінку. Це емоційний станназивають настроєм. У дорослих людей настрій залежить від комплексу причин: здоров'я, успіхів у роботі, особистих проблем у сім'ї, у сфері взаємин із коханою, дорогою людиною, з другом, з дітьми, з батьками. Життєва позиція та цілі також визначають настрій дорослого.

Нормальний психічний стан дитини - гарний, бадьорий настрій, потяг до веселощів і витівок. Нормальна дитина прокидається з посмішкою на вустах. Він радий новому дню і хоче долучити до своєї радості оточуючих. Недарма в спальних кімнатах, де сплять кілька дітей, ранком чується веселий сміх, виникають бійки і неймовірна метушня. Відновлена ​​за ніч готовність до активного життя реалізується негайно із пробудженням.

Здорова дитина з ранку активна і сприйнятлива. Втомившись від уроків, фізичних вправ, взаємовідносин з однолітками та інших форм активності, він легко і швидко засинає у час післяобіднього сну. Друга половина дня також насичена його активними діяннями та освітлена гарним настроєм. Увечері, щойно доторкнувшись до подушки, він засинає глибоким здоровим сном. Заснувши, він бачить приємні сновидіння та багато літає. Здорова дитинапереживає уві сні стан легкості свого тіла, у сюжет сну вплітаються його польоти та стани душевної радості та свободи. У дітей, звичайно ж, відбувається зміна настрою залежно від усіляких випадкових обставин. Якщо малюк отримав ляпас від пустотливого однолітка, якщо в нього щось вирвали з рук, якщо образили його людську гідність, то, безумовно, у нього псується настрій. Якщо він не впорався зі своїм темпераментом і почав пустувати на уроці, а вчителька поставила його постояти біля дошки, настрій, звичайно, зменшиться. Але здорова дитина, поки вона не видихнулася, не втомилася, легко повертається у гарний настрій.

Однак у період адаптації до школишестирічна дитина зазнає великих труднощів. Він має засвоїти нові правила, він має вчитися, він повинен спілкуватися з однолітками. Все це потребує великої душевної роботи. Маля дуже швидко втомлюється. Рівне, радісне настрій змінюють інші стани. З'являється поганий настрій, що супроводжується тривогою, це безумовно не нормальний психічний стан. Найпоширеніший аномальний психічний стан здорових людей невротизм.Воно може перейти в психічні захворювання. неврози.

Звернемося до аналізу цих станів та причин, що їх викликають.

Невротизм.Психічний стан, що характеризується емоційною нестійкістю, тривогою називають невротизмом. Невротичні симптоми можуть виникати у нормальної дитини у разі сильної емоційної напруги.

Невротизму дітей шестирічного віку може виникнути в період адаптації до школи. У цей період особливо гостро невротичні стани розвиваються у разі, якщо дитина є свідком сварок між батьками, перелякується з приводу відходу батька, смерті близького члена сім'ї. Надзвичайно болісно реагують на несприятливі чинники діти із слабким типом нервової системи.

Неврози.При надсильному для дитини подразнику — подію, що травмує, з якою її психіка не в змозі впоратися, вона занедужує неврозом. Невроз- Одна з форм нервово-психічних розладів. Хворий на невроз болісно реагує на травмуючу його психіку ситуацію. Основними невротичними проявами в дітей віком є: невроз страху, невроз нав'язливих станів, нічне нетримання сечі (енурез), відсутність апетиту, мовні неврози.

Невроз страху. Страхи взагалі властиві маленьким дітям. Вони бояться невідомості, погроз покарання, крику. Це не прояв хвороби, а звичайні страхи здорових дітей. Проте внаслідок залякування, загроз страхи набувають завзятого характеру. Дитина починає боятися чужих людей, темряви, не може залишатися сама в приміщенні, але в присутності інших теж напружується. Стан страху може згасати та знову повертатися з новою силою.

Щоб зняти стан страху, дорослий повинен дати дитині впевненість у захищеності, хорошому ставленні до неї.

Невроз нав'язливих станів. У важкий період адаптації до школи, коли дитина потрапляє у ситуацію надсильної йому напруги, він може виникнути стан напруженості, яке поступово знаходить собі вихід у нав'язливому стані страху чи нав'язливих рухах. Стан страху болісно фіксує дитину на якійсь одній ідеї. Він може боятися будь-якого духу, який має демонічну силу, боятися смерті, нарешті, може боятися відповідати вчителю. При цьому, якщо йому пропонують відповідати, він відчуває, як серце стукає в горлі, як спазми не дають йому дихати, він обливається холодним потом. Дитина боїться відповідати, і вона боїться своїх тілесних переживань. Невроз нав'язливих рухівхарактеризується появою про тупикових рухів — марних неперспективних стереотипних рухів. Це може бути розгойдування, шморгання носом, схоплювання особи (торкання, пощипування), гримасування, певні рухи рукою, плечем, шиєю, покусування нігтів і т. п. Ці нав'язливі рухи посилюються при появі дитини, що травмує дорослу, при спробі відповісти урок і т.д. д. Іноді нав'язливі рухи набувають характеру захисних ритуалів. Дитина переконує себе, що треба виконати певний рух, «щоб був біди». І тоді він, наприклад, підстрибує, що тимчасово знижує його напруженість. Через деякий час він знову болісно хоче підстрибнути. Такі неврози, виникнувши, довго не проходять, дитина потребує щадного себе ставлення.

Невроз нетримання сечі. Енурезспостерігається в дітей віком досить часто. І це не завжди неврози. Невротичне нічне нетримання сечівиникає внаслідок психічної травми. Однак саме по собі нетримання сечі стає фактором, що травмує психіку дитини. Він переживає свою неспроможність, особливо коли свідком його «ганьби» стають діти і близькі йому дорослі, коли його соромлять, карають. Дитина стає грубою, агресивною, або запобігливою і боязкою, або відчуженою, що замкнулася в собі. В деяких випадках нетримання сечіпостає як своєрідна захисна реакція вдень. Дитина може мочитися у штани. Хоча з віком енуреззникає без лікування, цей дефект може призвести до патологічного розвитку особистості. Дитина з цим неврозом також потребує уважного себе ставлення.

Заїкуватість.Порушення плавності мови у вигляді судомного розладу координації мовного акту, повторення окремих складів, складне становище у тому вимові називається заїканням.

Заїканняособливо часто розвивається у дошкільному та молодшому шкільному віці, коли дитина має самостійно будувати розгорнуту фразову мову. Причинами невротичного заїкуватості найчастіше є переляк, зміна життя дитини. Тут зовнішня ситуація, що травмує, накладається на ослаблений організм, на вроджені особливості психічного розвитку, перевантаження. Нерідко заїкуватістьпочинається в результаті наслідування.

Дитина, що заїкається, гостро переживає свій дефект. Поступово він починає уникати мовного спілкування, особливо з новими йому людьми. Страх заїкуватості розвивається особливо у школі. Ця ситуація призводить до невротичного розвитку особистості.

Діти, що заїкаються, також потребують особливої ​​уваги дорослих, що їх виховують. Безумовно необхідні лікувально-корекційні заходи. Але вчитель і вихователь можуть зробити свій внесок, організуючи для спілкування з дитиною атмосферу доброзичливості. Для попередження заїкуватістьслід полегшити мовні завдання дитині. Він може досить вільно повторювати почуте читати завчені вірші. Там, де не потрібно самостійно будувати мову, дитина менше страждає від заїкуватістьабо зовсім не заїкається. Дитині не слід перевантажувати складними лексико-граматичними конструкціями — нерозуміння значення слів і страх перед словом, що важко вимовляється, створюють умову для заїкуватості.

Найлегше заїкуватістьзнімається в останній момент його появи. У цей час корисно для дитини таким чином організувати умови її діяльності, щоб вона не повинна була відповідати на питання вчителя чи вихователя, не повинна була відповідати перед усім класом.

Заїканнявиправляє логопед, якщо вона виникає з урахуванням тих чи інших особливостей мовного розвитку. Якщо ж заїкуватість є симптомом неврозу, необхідно лікування у психоневролога. На консультацію до психоневрологи повинен направляти логопед.

Невротичні стани, як ми вже говорили, можуть виникати при напрузі та у здорової дитини. Невротичний стан або власне невроз виникає на тлі стомлюваності, виснажливості, дратівливої ​​слабкості та втрати працездатності. Вплив середовища визначає чи бути невротичному стану чи неврозу. Невротичний зрив у важкій ситуації адаптації до школи можливий у будь-якої дитини, проте попередження зривів можливе за рахунок стилю спілкування вчителя, вихователя, його неформального доброзичливого ставлення до дитини.

Створити в класі доброзичливий стиль спілкування, гарний настрій при ділових відносинах, встановити тишу і порядок — значить створити ситуацію режиму роботи першокласників, що щадить, значить попередити утворення непотрібних невротичних станів і неврозів.

В.С. Мухіна
"Шестирічна дитина у школі"

Здрастуйте, Ксенія!

Саме у цьому віці відбувається перша статева ідентифікація у дітей. Тому діти грають у різні ігри та виявляють усілякий інтерес до геніталій та всього, що з цим пов'язано. Перші питання з приводу - статі, статевої ідентичності, сексуального розвитку, задоволення від торкання статевих органів, питання появи дітей та сексуального акту - всі ці питання постають у віці від 3 до 6 років (у середньому). Тобто, ваш син розвивається рівно так, як це має бути, Звичайно, у всіх дітей це проявляється по різному їхню гру можна вважати перебором у дослідженні, але вони це робили не тому, що вони збоченці, а тому, що у них є питання , відповіді на які їм ніхто не каже, а лише забороняє. Хто перший почав цю гру не так важливо, важливіше те, що обидва хлопчики не знаходять відповіді на свої запитання, а значить ця тема в їхній сім'ї під забороною, що призводить до пошуку у поза. Нічого страшного не сталося, просто їхній інтерес і потяг виразився саме таким чином, головне зараз правильно відреагувати на ситуацію.

Головний момент - вам потрібно витримати золоту серединку, тобто не травмувати дитину своєю реакцією, не увігнати її в почуття провини або сорому, не дозволяти йому все, але і не забороняти дуже строго все, що пов'язане з питаннями сексуальності. Вам зараз потрібно провести з дитиною першу просвітницьку роботу, з питань сексуальності та статевих органів, найкраще, якщо ви розповісте їй про всі ці моменти так, як ви зможете їй пояснити. Тобто вам потрібно говорити максимально наближено до реальної ситуації, але при цьому так, щоб він відповів на свої запитання і йому стало зрозуміліше, це тонкий момент, ви його відчуватимете під час розмови з сином. Деяким дітям краще говорити на прикладі про метеликів, а іншим краще сказати так, як є, не вдаючись у подробиці, просто розповісти загальну картину.

Після того, як ваш син з'ясує для себе всі питання пов'язані зі статевими органами та їх призначенням на даний момент, він зможе спокійно спрямувати свою допитливість та енергію на пізнання світу, на навчання, саме це відбувається після шести років у період початкових класів школи. Наступного разу ваша дитина глобально повернеться до питань сексуальності вже в період статевої зрілості.

Якщо вам потрібна докладна консультація, рекомендую звернутися до дитячого психолога або психотерапевта.

Правильних Вам питань! Ласкаво просимо до психоаналізу.

Добридень. Мене зацікавила ваша відповідь "Здрастуйте, Ксенія! Саме в цьому віці відбувається перша статева ідентифікація у дітей. За..." на запитання http://www.. Можна з вами обговорити цю відповідь?