Чк чн пишеться без м'якого знаку винятку. Буквосполучення чк, чн, чт, щн, нч, нщ

Урок 73 . 20.12

Правопис поєднань чк, чн, чт, щн, нч. Слова з неперевіреним написанням: тарілка .

Цілі : узагальнити знання про правопис м'яких та твердих приголосних; формувати вміння позначати м'якість приголосних літерами І, Е, Е, Я, Ю, Ь; розвивати навички написання слів із поєднаннями ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ; вчити визначати орфограму у слові; розвивати мову, мислення.

Заплановані результати : учні навчаться знаходити у словах вивчені орфограми; обґрунтовувати написання слів; знаходити в чужій та своїй роботі орфографічні помилки; замінювати поєднання слів одним словом, близьким за змістом; визначати вимову слова за орфоепічним словником.

Хід уроку

Організаційний момент

Пропоную вам вирушити у подорож. А поїдемо ми в гості до прекрасного міста, де живе найчарівніша людина. Відгадайте хто? Так, це Дід Мороз! У якому місті живе? У Великий Устюг ми ​​поїдемо поїздом. Я буду вашим провідником. Нас чекають станції, на яких вам підготовлені цікаві завдання та ігри на тему уроку Ви готові до подорожі?(Так.) Перед посадкою пропоную згадати правила поведінки у громадському транспорті та роздаю квитки.

Вирушаємо в дорогу. Встаньте всі та поїхали.(Звучить уривок із пісні «Ми їдемо…»)

Стоп, перша станція«Узнавайкіно».

А дізнаємося ми на цій станції, яка тема нашого уроку та які цілі перед нами стоять.

Відкрийте зошити, напишіть дату, класна робота.

Тема нашого уроку допоможе сформулювати вірш.

Я грамотно писати хочу,

Усі поєднання навчаю.

ЩН, НЧ, ЧТ, ЧК, ЧН.

Тоді все буде без проблем.

Хлопці, про які орфограми йшлося у вірші? (ЩН, НЧ, ЧТ, ЧК, ЧН.)

(-А тепер сформулюйте тему сьогоднішнього уроку. (Правопис поєднань ЩН, НЧ, ЧТ, ЧК, ЧН)

– Чи це нова для нас тема? Значить, яку мету мають перед собою поставити? Вам допоможуть слова-помічники:

Будемо повторювати…

Будемо вчитися…

Правильно. Сьогодні на уроці ми закріпимо правила правопису слів із поєднаннями. Повторимо розбір пропозицій щодо членів. Познайомимося із новим словниковим словом.

II . Актуалізація знань

Перевірка домашнього завдання

– Зупиняємось на станції«Проверяйкіно».

Перевіряємо домашнє завдання.

Орфографічна хвилинка

Наступна станція"Чистописання".

Хлопці, а хто нас зустрічає на цій станції?

Хлопці, хто ще радий зустрічі з вами?(Чайка та щука.)

Назвіть шиплячі звуки у цих словах?([год , ], [щ , ].)

Що ви знаєте про звуки [ч, ], [щ , ]? (Звуки [год , ], [щ , ] непарні приголосні звуки, завжди м'які.)

Якими літерами позначають звуки, ], [щ , ]? (Літерами ЧЕ, ЩА.)

Молодці, хлопці! Ви дали правильну характеристику звукам, знаєте назви літер.

Запишіть у зошиті ці літери. - Слідкуйте за поставою під час листа і пишіть красиво.

Мені сподобалося, як ви виконали завдання на станції «Чистописання».

Можна вирушати в далеку дорогу.

Знайомство з новим словом.

З неї обідати буду,
З глибокої чи дрібної.
І такий посуд
Називається …

Дайте визначення, що таке тарілка?

Де знайти інформацію?

- Один шукає у словнику, інший підходить до гостей та запитує.

Як правильно пишеться?

Вголос вимовляємо слово, записуємо в зошит, ставимо наголос, виділяємо орфограму - ненаголошену голосну.

3.Словарна робота.

Потяг прибув на станцію«Словарія» . Будьте обережні, двері відчиняються.

Розшифруйте, словникове слово?Виконайте роботу у парі.

Знайомство з новим словом.

З неї обідати буду,
З глибокої чи дрібної.
І такий посуд
Називається …

лартаєк

Де знайти інформацію, що таке тарілка? (Відповіді дітей)

Як правильно пишеться?

Вголос вимовляємо слово, записуємо в зошит (словник), ставимо наголос, виділяємо орфограму - ненаголошену голосну.

III. Фізкульхвилинка

А тепер усім дітям встати,
Руки повільно підняти,
Пальці стиснути, потім розтиснути,
Руки вниз і так стояти.
Відпочили все трошки
І вирушили до доріжки.

Підберіть синонім до цього слова (тарілка), антонім (кухоль).Усно.

Підніміть руку, хто запам'ятав нове слово. Проговоримо його ще раз по складах хором.

Пасажири, сідайте у вагони. Вирушаємо на наступну станцію« Узнавайкіно»

IV. Постановка проблеми Спостереження над мовним матеріалом.

Діти, подивіться на дошку. Давайте прочитаємо слова, написані.

Хмарка, пічник, хижак.

Подивіться на перше слово - хмарка

Який звук ви чуєте у середині слова? [ч]

Якою літерою позначається цей звук?

Що ми знаємо про літеру Ч?

А про звук [ч]?

Хлопці, якщо звук «ч» завжди м'який, скажіть, чи ми будемо в словах, де зустрічається

буква "ч" писати м'який знак?

У слові «хмарка», яка літера стоїть по сусідству з літерою «Ч»?

Яке поєднання виходить?

У слові «пічник» яка літера стоїть поруч із літерою «Ч»?

Яке поєднання виходить?

Чи будемо писати м'який знак у словосполученнях ЧК, ЧН?

Подивіться на слово – хижак

Що ми знаємо про літеру Щ?

А про звук [щ]?

Хлопці, якщо звук «щ» завжди м'який, чи ми в словах, де зустрічається буква «щ» писати м'який знак?

У слові «хижак», яка літера стоїть поруч із літерою «щ»?

Яке поєднання виходить?

Чи ми писатимемо м'який знак у поєднанні ЩН?

Сформулюйте правило у тому, як треба писати поєднання ЧК, ЧН, ЩН.

У підручнику, на с. 5 вам дано правило. Прочитати це правило.

Слухайте вірш.

«Ч» та «ен», «ч» та «ка»

Не розлучаться ніяк.

І не здумай між ними

Ти поставити м'який знак.

Печка, свічка та нічний

Річка, сонячний, річковий.

Знаємо ми напевно

Де ЧН та де ЧК.

В яких словах ви почули поєднання чн. чк.

Поясніть. чому в них не потрібний м'який знак?

Самовизначення до діяльності

На які групи можна розділити слова?

Біль ... кільк ... це ніч ... ной

лос… кон…ки хиж…ний

ден... упав...то кін...чик

Назвіть приголосні звуки перед пропущеною літерою.

Що ви можете про них сказати? (це м'які приголосні )

Як позначається на листі м'якість приголосних? (буквами І, Е, Е, Ю, Я і м'яким знаком)

Як позначите м'якість приголосного у першому стовпчику? (м'яким знаком )

У другому стовпчику? (м'яким знаком )

Що спільного в написанні орфограми у першому та у другому стовпчику?

(м'який знак позначає м'якість приголосного, але у першому стовпчику – наприкінці слова, тоді як у другому – у середині слова )

Назвіть звуки перед пропущеною орфограмою у третьому стовпчику.

Що ви можете сказати про них? (це теж м'які приголосні )

Яку літеру поставимо для позначення м'якості приголосних у третьому стовпчику? (ніякої букви ставити не будемо )

Чому? ( у буквосполученнях ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ м'який знак не пишеться )

V . Фізкультхвилинка

Робота на тему уроку Упр. 2(с. 4).

- Прочитайте завдання до вправи.

На які групи можна поділити слова?

а) з ЧК, удо чка, ласто чка, спи чкі, пе чка;

б) з ЧН, песо чніца, кольоро чніца, моло чний;

в) з ЧТ,ме чта, за чта, ма чта;

г) з ЩН, допомога щніч, хі щнгик, мо щний.

Як вимовляються звуки у буквосполученнях ЧН, НЧ, ЧК, ЧТ, ЩН? (м'яко)

Чи можна сказати, що це небезпечні місця у слові? У чому полягає небезпека? (Звук вимовляється м'яко, але ь знак не пишеться)

Як називаються такі небезпечні місця у словах російської? (орфограмами)

VI . Рефлексія

(Учні перевіряють один одного в парах на листочках, приготованих учителем.)

Чи правильно записав текст ваш сусід

VII . Підбиття підсумків уроку

Які орфограми повторювали під час уроку?

Чи вам все було зрозуміло?

Яке завдання вам було цікаво виконувати?

Хто задоволений своєю роботою?

Де припустилися помилок?

Кому потрібна допомога вчителя чи товаришів?

Домашнє завдання

Виконати упр. 6 (с. 6).

Тема : Правопис поєднань чк, чн . Мета уроку : 1. Повторити правопис голосних після шиплячих у поєднанні жи, ши, ча, ща. Вчити складати словосполучення, готувати до знайомства з частинами мови.2. Допомогти дітям засвоїти, [ч] завжди м'який, тому його м'якість не потрібно позначати.Обладнання: Карткичк, чн; картки зі складами, робочий зошит.
Хід уроку. 1.Організаційний момент. Ось дзвенить для нас дзвінок – починається урок.
Рівно встали, підтягнулися і посміхнулися один одному.Сіли тихо хлопці.Сьогодні на уроці ми знайомитимемося з поєднаннями буквчк, чн у словахА урок ми почнемо із чистописання. Хлопці правильно пишемо та з'єднуємо.

Чч ччч Чч ччч

чайник дача дивак їжа каша

Кізочка, гірочка,
Тридцять три пагорби!
Ой, чк! чк! чк!
Купка, нирка, зірочка!

Ялинка та білочка,
Хмарка, щучка, стрілочка,
Бочка, нічка, сірник,
Річка, ручка, пташка.

Жарт, хвилиночка,
Донька, примовка,
Булочка та рядок,
Свічка, грубка, крапка!

Терміновий, вуличний, нічний,
Точний, жартівливий, річковий.
Знаємо ми напевно,
Як писати "чн", "чк".

Хлопці, що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
* Сьогодні на уроці ми дізналися, як правильно писати слова

з поєднаннямичк, чн .
Давайте ще раз повторимо правило, пов'язане із цими поєднаннями.
*. Поєднаннячк, чн пиши без м'якого знака.
* Чдо, чн пишуться без м'якого знака.

Не пропусти поєднання літер: чк, чн, ст, сн

Пиши літерні поєднання чк, чн то чка, до чка, то чно, сро чно.

Звук [ч'] – м'який непарний. М'яка вимова звуку [ч'] не вимагає позначення м'якості на письмі.

Пиши літерні поєднання ст, сн перед літерами ь, і, е, е, ю, ябез м'якого знака, наприклад: вла сть, ла стгик, мо стгик, мя сніч, (о) хво сте, стйокла, на стЮша, на стя.

Слова із поєднанням чн можуть вимовлятися по-різному.

• Поєднання чн вимовляється як [шн], наприклад: коні чно.
• Поєднання чн вимовляється як [ч'н], наприклад: коні чня зупинка, то чно, сро чно.
• Поєднання чн можна вимовляти і [шн], і [ч'н]: ску чно, було чная, праче чна я.

Вимовляючи [шн], пиши чн .

У дієсловах у формі множини наказового способу м'який знак перед закінченням -тезберігається:

кинь (однина), киньті (множина).

План-конспект уроку з російської мови на тему:
Орфограми чк, чн, чт, щн

До уроку російської мови

Попередній перегляд:

Російська мова 2 клас
підручник С.В. Ломакович Л.І. Тимченко

Тема: Орфограми чк, чн, чт, щн

Мета: Повторити правопис чк, чн, чт, щн

Завдання: 1.Згадати приголосні, м'якість яких на листі не позначається
2.Пояснити чому Ь не пишеться в поєднаннях чк, чн, чт, нщ
3. Розширювати лексичний запас учнів

1. Вправа 45 (Робочий зошит) робота в парі

— Розділіть слова на 2 групи: один виписує за завданням, інший – решту

- Перевірте. Якщо не так – виправте. (На інтерактивній дошці)

— Чому перше слово написане із великої літери?

— Чому в першому стовпчику м'якість приголосного не позначена?

- Яка це орфограма? Назвіть тему.

— Відкрийте підручники та прочитайте тему уроку 25.

Що означає слово "орфограма"?

ІІІ. Робота над вправами

а) Прочитайте вголос завдання.

— Доведіть, що це текст.

б) Самостійне списування.

— Яке слово записали не так, як у книзі. Чому?

Яка орфограма зустрілася? (Ча, Чу) Чому так пишуть?

2. Правило стор.31

Ф і з м і н у т к а

3.Вправляємось у написанні таких слів, виконавши Вправу 53

— Замініть перший звук парним приголосним.

Які приголосні називаються парними?

- Допишіть кілька слів самі. Можна порадитись із сусідом по парті.

Як написали? Чому?

4. Попрацюємо зі словами протилежного значення з орфограмою нашого уроку

Вправа 54 (інтерактивна дошка). З'єднай пари.

чистити комічний світлий веселий

мра[ч’н]ий па[ч’к]ать траги[ч’н]ий ску[ч’н]ий

Підкресли орфограму. Чому так пишемо?

Порівняйте написання та вимова останнього слова.

— У російській таких слів кілька. Їх треба запам'ятати. Прочитайте.

У словах кінець, нудьга, її нічниця, шпаківня, підсвічник поєднання ЧН треба вимовляти [ШН].

Правопис якоїсь орфограми повторили?

- Чому так пишеться?

1. Правило стор.31
2. Самостійно підібрати слова з вивченими орфограмами Упр.48 (робочий зошит)
3. Знайдіть у словниках слова, в яких поєднання ЧН вимовляється, як [шн]

(шпаківня, булочна та ін.)

УМК: Розвиваюча система Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова Тип уроку: постановка проблемыПостановочный, чи вступний, – це урок чи частина уроку, у якому перед дітьми ставши.

Цей урок було проведено у 2 класі. Програма УМК "Гармонія".

Урок актуальний, тому що діти не тільки знайомилися з орфограмою, вчилися писати слова з нею, а й вчилися вимовляти слова з буквосполученнями, працювати.

Урок актуальний, оскільки діти не лише знайомилися з орфограмою, вчилися писати слова з нею, а й вчилися вимовляти слова з буквосполученнями, працювати в парах, розвивали свою мову, а головне, хлопці.

Картки з російської мови.

Картки з російської мови.

laquo;Орфограма ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН»Мета діяльності вчителя: Познайомити з правописом слів з поєднанням ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН; вчити писати елементи письмових букв за алгоритмом; вивчати правилам.

План-конспект уроку з російської мови (1 клас) на тему:
Урок російської мови "Правопис поєднань ЧК - ЧН", 1 клас.

Цілі:

Попередній перегляд:

Урок російської мови

Тема: «Правопис поєднань

Нафанаїлова С. М.

Вчитель початкових класів

с. Мар'їни Колодязі

1) освітні: формувати у уч-ся навички правопису поєднань: ЧК, ЧН, вчити замінювати поєднання одним словом, близьким за змістом, складати речення з даних слів (повторити звукобуквенний розбір слова)

2) розвиваючі: розвивати увагу, інтерес до предмета, російського слова, орфографічну пильність, формувати навички каліграфічного листа, збагачувати словниковий запас.

3) виховні: виховувати вміння слухати, акуратність

Незнайки зі словами, картки з літерами, конверти із завданнями, картка для словникової роботи.

Сьогодні ми маємо урок російської мови. На цьому уроці ми будемо працювати над орфограмою, але яку дізнаємося пізніше.

Відкрийте зошити та запишіть число, класна робота.

На початку нашого уроку ми проведемо хвилинку чистопису. Подивіться, на дошці записані літери, але писати ми не будемо, а напишемо тільки ті, які виберемо, відповівши на запитання.

— Яка приголосна літера в російській мові з усіх написаних позначає

тільки м'який звук? (ч)

— Яка буква відноситься до парних за глухістю та дзвінкістю приголосними? (К)

— Яка літера означає сонорний звук? (Н)

Правильно! Ми з вами вибрали 3 літери, їх і писатимемо на хвилинці чистописання

Сидимо гарно, зошити поклали під кутом. Пишемо красиво.

— Скажіть, будь ласка, які орфограми можна скласти із цих написаних літер? чк, чн.

Правильно! Ми разом з вами з'ясували, яка сьогодні тема нашого уроку.

ПРАВОПИС ПОЄДНАНЬ ЧК, ЧН.

3. Робота на тему уроку.

Сьогодні до нас на урок прийшов Незнайко. Він приніс нам слова, які приготував для нашого уроку, але пропустив у них літери, він так важко, що просить вас допомогти йому вставити пропущені літери.

— Допоможіть Незнайці подумайте і скажіть, яку літеру потрібно вставити у слова? (Ніяку, тому що м'який знак у поєднаннях ЧН, ЧК, не пишеться.)

— Назвіть у всіх словах приголосні літери, які позначають лише м'який приголосний звук. (Ч, Й. Вони позначають лише м'які приголосні звуки.)

Запишіть ці слова в зошит через кому.

У вас у всіх на столі лежать картки на них написано правило, яке потрібно знати всім: і вам, і Незнайці.

Послухайте це правило та запам'ятайте

Читають напам'ять діти

Точний, нудний та борошняний,

Вічний, соковитий та річковий,

Кочки, бочки, крапки,

Доньки та синочки,

Є в словах ЧК, ЧН.

Знаємо точно: у тих словах

Ми не пишемо м'який знак.

Місця немає для сміливця.

М'який знак не потрібний там,

Це одразу ясно нам!

Висновок: у поєднаннях ЧК, ЧН, - знак не пишеться.

4. Робота з підручником.

— Відкрийте підручник на сторінці 72 упр.106.

- Яка орфограма зустрілася у цьому слові? - ЧК. Запишіть його!

Проведемо звукобуквенний аналіз слова.

- Поділіть слово на склади. Скільки складів? Чому?

Окуляри - оч-ки - 2 сл., 4б., 4 зв.

Якщо є в словах орфограми ЧК, ЧН, то ви сядьте, якщо ні, то просто стоячи лясне в долоні.

ДАЧА, ТУЧКА, РУЧКА, ПІСНЯ, НІЧ, НІЧНИЙ, ІГРАШКОВИЙ, ВЕЛИКИЙ, УДАЧИЙ, КІЧКА, РЯДОК, ДЕНЬ, ХИЖКИЙ, ДОЧКА, ПАПОЧКА, СИНОЧОК, МАМОЧКА.

5. Вправи з розвитку усного та писемного мовлення.

- Подивіться! Бешкетник вітер перемішав слова в реченні.

- Прочитайте їх. З якої це казки?

Ряба, знесла, яєчко, курочка

- Давайте повернемо слова на свої місця

— Яка пропозиція у нас вийшла. (Курочка Ряба знесла яєчко.)

— Яке правило ми маємо пам'ятати під час запису речення? (Початок пропозиції пиши з великої літери, слова в реченні пиши окремо, наприкінці став точку).

— Чому слово Ряба писатимемо з великої літери?

— Ще, на які слова слід звернути увагу. Чому?

- Запишіть пропозицію. Підкресліть поєднання.

— А з якої казки ось ця пропозиція:

— Жучка за внучку, внучка за бабусю? (Ріпка).

- Запишіть пропозицію. Підкресліть поєднання. Перевірте.

6. Робота над правильною вимовою слів.

— Ми вчилися писати слова із поєднаннями чн, чк, а тепер повчимося говорити правильно.

Дуже часто слова звичайно, навмисне, нудно, яєчня люди вимовляють невірно ску[ч,] але, а потрібно ску[ш]но.

— Давайте всі разом прочитаємо хором правильно, замінивши звук

— Яке поєднання у цих словах?

- Як воно пишеться?

7. Закріплення вивченого.

Я називаю предмет, а ви вимовляєте його назву ласкаво і це слово

Записуєте з червоного рядка та підкреслюєте поєднання.

Білочка, ялинка, ручка, собачка, яблуко, пташка, тучка, щучка.

Вкажи номери слів, у яких допущено помилку.

• Чому навчалися на уроці?
• Навіщо нам це потрібне? (щоб бути грамотними)
• Давайте ще раз усе разом повторимо правило про написання поєднань

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Познайомити з особливостями вимови та написання поєднань чк, чн, щн (звуки [Ч\'], [Щ\'] - м'які, поєднання пишуться без ь); Формувати вміння правильно писати слова з поєднаннями ЧК, ЧН, ЩНРаз.

Правопис поєднань ЧК, ЧН.

Презентація за допомогою інтерактивної дошки.

Правопис поєднань чк-чн (розробка уроку).

відкритий урок російської мови в 1 класі.

Цей матеріал може бути корисним вчителям 1 класів.

Буквосполучення ЧК, ПН, ПТ, ЩН, НЧ»

ЦІЛІ:

Заплановані результати:

Перегляд вмісту документа
«Букосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

ТЕМА: «Букосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

ЦІЛІ:сформувати уявлення про буквосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ як орфограми; розвивати навички правопису слів із поєднаннями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; ознайомити із правилом вживання м'якого знака; вчити визначати орфограму у слові; розвивати мову, мислення; загострювати увагу на мовних явищах

Заплановані результати:учні навчаться писати у словах поєднання ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обґрунтовувати написання слів із цією орфограмою; розрізняти м'які приголосні, після яких пишеться чи пишеться м'який знак; знаходити в чужій та своїй роботі орфографічні помилки.

Обладнання:презентація на тему уроку, картки з додатковими завданнями, картки для роботи в парах, середньої та підвищеної складності; предметні картинки.

I. Організаційний момент

- Починаємо ми урок.

- Сідайте, подивіться, чи все у вас готове до уроку?

ІІ. Актуалізація знань

а) Орфографічна хвилинка СЛАЙД №2

- Списати. Підкреслити в словах буквосполучення з м'яким шипким приголосним звуком.

- Яке правило згадали, виконуючи завдання?

— Як ви розумієте слово хащі? (густий частий ліс, зарість)

б) Гра «Чарівник м'який знак»

— За допомогою м'якого знака створіть нові слова. Виграє той, хто швидше виконає завдання

для перевірки СЛАЙД 3

в) Диктант. (Створення проблемної ситуації)

— Запишіть слова у два стовпчики: у I – слова –назва предметів з м'яким знаком на кінці, а в II— у середині слова.

Лист, ланцюг, пальто, ключка, пень, морква, жолудь, пензлик, гроші, парасолька.

— Хлопці, якими словами м'якість приголосних звуків позначена на листі за допомогою м'якого знака? (Лист, ланцюг, пальто, пень, морква, жолудь, гроші.)

- а в яких словах - немає м'якого знака? (Пензлик, парасолька)

- Чому в слові пензлик м'який знак після літери Ч не пишеться? (Питання залишається відкритим) СЛАЙ 4

III. Повідомлення теми уроку

— Сьогодні тема нашого уроку «Букосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

ІІІ. Самовизначення до діяльності - Слайд № 4

— На які три групи можна поділити слова?

Біль ... кільк ... це ніч ... ной

лос… кон…ки хиж…ний

ден ... упав. то кін ... чік

— Назвіть приголосні звуки перед пропущеною літерою.

— Що ви можете про них сказати? ( це м'які приголосні)

— Як позначається на листі м'якість приголосних? ( буквами І, Е, Е, Ю, Я і м'яким знаком)

— Як позначите м'якість приголосного у першому стовпчику? ( м'яким знаком)

— У другому стовпчику? ( м'яким знаком)

— Що спільного у написанні орфограми у першому та у другому стовпчику?

(м'який знак позначає м'якість приголосного, але у першому стовпчику – наприкінці слова, тоді як у другому – у середині слова)

— Назвіть звуки перед пропущеною орфограмою у третьому стовпчику.

— Що ви можете сказати про них? ( це теж м'які приголосні)

- Яку літеру поставимо для позначення м'якості приголосних у третьому стовпчику? ( ніякої букви ставити не будемо)

- Чому? ( у буквосполученнях ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ м'який знак не пишеться)

— прочитайте, чого вчитимемося.

- Прочитайте назву теми сьогоднішнього уроку. ( Буквосполучення ЧН, ЧК, ЧТ., ЩН, НЧ)

V. Робота на тему уроку

У.с. 4 упр.1 Пл.о.хой друг у справі не помічник.

На своїй вуличці і курочка хоробря.

- Прочитайте прислів'я. Поясніть, коли так кажуть. Вставте пропущені літери. Які ще знайомі орфограми нам зустрілися? (Перевірена голосна)

— Назвіть слова з непарними шипаючими приголосними звуками ( помічник, вуличка, курочка)

- Спишіть. Виконайте останнє завдання. Які поєднання ви наголосили? ( Буквосполучення ЩН, ЧК)

— Що означає умовна піктограма на полях? ( Потрібно поміркувати над питанням та висловити свою думку)

- Прочитайте слова. Які слова потребують пояснень? ( щогла)

Щогла — високий стовп на судні для вітрил.

- Відповідаємо на запитання після вправи.

- Виконайте вправу самостійно. ( 4 учня біля дошки)

— Як вимовляються звуки у буквосполученнях ЧН, НЧ, ЧК, ЧТ, ЩН? ( м'яко)

— Чи можна сказати, що це небезпечні місця у слові? У чому полягає небезпека? ( звук вимовляється м'яко, але знак не пишеться)

— Як називаються такі небезпечні місця у словах російської? ( орфограмами)

Для розвитку мовлення учнів

● Ішла полем черепаха ( йдемо пальчиками)

● І тремтіла вся від страху ( руки в кулачок, кулачки тремтять)

● Кусь, кусь, кусь! Кусь, кусь, кусь! ( великий і вказівний пальці «кусаються»)

● Нікого я не боюся! ( заперечення - вказівним пальцем)

VI. Знайомство з правилом

— Прочитайте, які відомості про мову повідомляє тітка Сова.

У. с. 5 упр. 3 СЛАЙД №6

— Виконайте завдання до вправи

Кульбаба- рослина з жовтими квітами, з молочним соком і пухнастим насінням, яке розноситься вітром.

Пончик– круглий смажений пиріжок (з варенням);

Пташеня- зменшувально- ласкаве до пташенят;

Кінчик— зменшувальне до кінця;

Млинець– назва солодкої страви

Стаканчик– маленька склянка.

- Відповідаємо на запитання під вправою. Виконайте вправу сам-но.

VII. Закріплення вивченого матеріалу Слайд №7

1. Вправи у написанні слів із вивченою орфограмою.

— Робота в парах за картками

Це було взимку. До вікна Прилетіла синичька. Вона була голодна. Біля вікна стояли діти. Їм стало шкода пташинаьку. Вони відкрили кватиркуьку. Птахька влетіла до кімнати. Вона почала клювати хлібні крихти.

Прочитайте текст та виправте помилки

Ми з дідусем поїхали на дачуьний учястік. Там завжди багато роботи: нагодувати пташенят курки — крихітьних ціплять, зварити ожиниьварення. Дідусь сказав, що ми-справжні допомогиьники.

VIII. Рефлексія Слайд №8

Кон…ки, поч..та, птен..чик, мен..ше, хиж..нік, бол…ний,оч..ки

— Випишіть слова, в яких не пишеться м'який знак. Підкресліть орфограму. ( почт а, птенч іч, хіщн іч, окуляри)

- Самоперевірка. Один учень читає слова, решта робить бавовну в долоні, якщо згодні.

ІХ. Підсумок СЛАЙД №9

- Як називається орфограма, з якою ми познайомилися на уроці? (Поєднання ЧК чн ….

- Що потрібно пам'ятати при написанні слів з цією орфограмою? (Пишемо без знака

Червона картка _ не впевнені у своїх знаннях;

жовта - якщо добре засвоїли матеріал;

зелена - якщо впевнені у своїх знаннях

Х. Домашнє завдання

У.с. 5 Правило напам'ять; с. 5 упр. 4; упр. 5;

Дякую за урок!

Т.М. Сітнікова, І.Ф. Яценко та ін. Поурочні розробки з російської до УМК В.П. Канакіної, В.Г. Горецького 2 клас. - М: ВАКО, 2012.

В.П. Канакіна Російська мова Робочий зошит Частина 2. Москва «Освіта» 2012 року.

В.П. Канакіна В.Г. Горецька Російська мова Підручник Частина 2 - М.: Просвітництво, 2012.

В.П. Канакіна Г.С. Щоголева Російська мова Збірник диктантів та самостійних робіт 1-4 кл. М: Просвітництво, 2009.

Великий тлумачний словник російської: бл. Б79 60000 слів / за ред. Д.М. Ушакова. - М.: АСТ: Астрель 2008.

Поєднання ЧК, ЧН, НЩ, ЩН

Встигніть скористатися знижками до 50% на курси «Інфоурок»

Завдання для групової роботи.

Написати слова з вивченими буквосполученнями: чк, чн, нщ, щн:

Відповідай письмово на запитання:

Ішла лисичка по доріжці. Знайшла скалочку. Постукалася до хати. Її впустили. Лігла лисичка-сестричка на лавочку. Скелечку сховала під грубку.

1. Що знайшла лисичка?

2. Де вона лягла спати?

3. Куди вона сховала скалочку?

Написати слова без помилок.

Валечка та Машенька годували білочку.

Собачка Жучка любила яєчню.

З великих предметів отримай маленькі. Напиши їх.

Рядок – склянка-рука-

Кішка – диван-кулон-

Діва - піч-кінець-

Напиши ті буквосполучення, які потрібно писати:

Ово(щн/щьн)і, скворе(чн/чн)ік, помо(щьн/щн)ік,шу(чк/чк)а, стака(ньч/нч)ік

Зміни слова так, щоб у них з'явилося поєднання чк-чн, напиши:

Руда білка, хитра лисиця, спритні птахи, золоте яйце, швидка річка, красиві квіти.

Запиши одним словом:

1.Прикраса у формі кола, що одягається на палець.

2. Пристосування для лову риби.

3 Іграшка, яку вішають на ялинку.

4.Фахівець з кам'яної та цегляної кладки.

5 Солодкий борошняний виріб з варенням.

Вибраний для перегляду документрізнорівневі завдання.docx

Спиши слова, вставляючи пропущені буквосполучення:

Лімо..ік, моло..ий (суп), серде..ий друг, вну..а, телефо.ік, ово..ой (суп), хі..ік, сині..а

2 рівень

Встав у пропозиції потрібні буквосполучення.

На воді грають сонні... зайчики.

Пте.. .ік сидить у крихті.. .му гнізді.

Підкресли основу речення.

3 рівень

Знайди та виправте помилки в тексті:

Добрий казкар весною

Няньчив доньку о першій ночі.

Спи донечка в тиші,

М'який знак тут не пиши!

Вибраний для перегляду документпоєднання чк, чн, нщ, щн.pptx

Опис презентації з окремих слайдів:

Підготовив учитель МБОУ «Школа №39 «Центр фізико-математичної освіти» м. Рязані Шуралева Ніна Володимирівна

НІЧ ДОЧКА КАМІНЬ

Ніч дочка камінь ь Нічка дочка кам'яник

Правопис буквосполучень чк, чн, нщ, щн

Знайди слово з орфограмою Нудна картина! Хмари без кінця, Дощ так і ллється, Лужі біля ганку А. Плещеєв

Говори правильно [ш] звичайно –[кан'ешна] нудно-[скушна] булочна-[булашнай'а ] навмисне-[нарошна] шпаківня-[сквар'ешник] помічник-[памошник”

Коли так кажуть? Поганий друг у справі не помічник. На своїй вуличці і курочка хороброго.

Знайди слово у слові спідничка Любочка- Дудочка- Картка- , бочка вудка, дочка точка

Виправ помилки Курочок знесла золоте яєчко. ь

1 рівень Спиши слова, вставляючи пропущені буквосполучення: Лімо..ік, моло..ий (суп), серде..ий друг, вну..а, телефо.ік, ово..ой (суп), хі..ік, сині..а

2 рівень Встав у пропозиції потрібні буквосполучення. На воді грають сонні... зайчики. Пте.. .ік сидить у крихті.. .му гнізді. Підкресли основу речення.

3 рівень Знайди та виправте помилки в тексті: Добрий казкар вранці Няньчив доньку о першій ночі. Спи донька в тиші, М'який знак тут не пиши!

1 рівень Спиши слова, вставляючи пропущені буквосполучення: Лимончик, молочний (суп), серцевий друг, онука, телефончик, овочевий (суп), хижак, синичка

2 рівень Встав у пропозиції потрібні буквосполучення. На воді грають сонячні кролики. Пташеня сидить у крихітному гнізді. Підкресли основу речення.

3 рівень Знайди та виправте помилки в тексті: Добрий казкар весною Нянчив доньку о ночі. Спи доню в тиші, М'який знак тут не пиши!

Правила роботи у групі -Працювати повинен кожен на загальний результат. - Один каже, інші слухають. -Якщо не зрозумів, перепитай. - Свою незгоду висловлюй ввічливо.

1 група Написати слова з вивченими буквосполученнями: чк, чн, нщ, щн:

2 група Відповідай письмово на запитання: Ішла лисичка по доріжці. Знайшла скалочку. Постукалася до хати. Її впустили. Лігла лисичка-сестричка на лавочку. Скелечку сховала під грубку. 1. Що знайшла лисичка? 2. Де вона лягла спати? 3. Куди вона сховала скалочку?

3 група Написати слова без помилок. Валечка та Машенька годували білочку. Собачка Жучка любила яєчню.

4 група З великих предметів на маленькі. Напиши їх. Рядок – склянка-рука- Кішка – диван-кулон- Діва – піч-кінець-

5 група Напиши ті буквосполучення, які потрібно писати: Ово(щн/щн)ік, шкворі(чн/чн)ік, помо(щьн/щн)ік,шу(чк/чк)а, стака(ньч/нч)ік

6 група Зміни слова так, щоб у них з'явилося поєднання чк — чн, напиши: Руда білка, хитра лисиця, спритні птахи, золоте яйце, швидка річка, гарні квіти.

7 група Запиши одним словом: 1.Прикраса у формі кола, що одягається на палець. 2. Пристосування для лову риби. 3 Іграшка, яку вішають на ялинку. 4.Фахівець з кам'яної та цегляної кладки. 5 Солодкий борошняний виріб з варенням.

Намалюйте у зошиті Я все зрозумів і навчу іншого Я все зрозумів Мені не все було зрозуміло

Працювати на уроці мені сподобалося, бо… Найважчим мені здалося… Найцікавішим було…

Вибраний для перегляду документтехнолог. карта російська мова.docx

Технологічна карта уроку російської мови у 2 класі з дидактичною структурою уроку

Тема: Поєднання ЧК, ЧН, НЩ, ЩН.

Поєднання ЧК, ЧН, НЩ, ЩН

Полякова, видавництво «Освіта» 2014 р

Мета уроку: організувати навчальну діяльність учнів, спрямовану засвоєння правил правопису у словах поєднань чк, чн, нч, нщ, щн та його вимову.

Завдання:навчити писати слова із поєднаннями чк, чн, нщ, щн; обґрунтовувати написання слів із цією орфограмою; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати фонематичний слух учнів; розвивати усне та письмове мовлення дітей на основі повних відповідей; розвивати орфографічну пильність учнів;

Виховні цілі:виховувати допитливість , виховувати інтерес до російської мови, формувати культуру спілкування, готовність слухати одне одного, шанобливо ставитись до іншої думки; прищеплювати навички роботи у колективі, пізнавальний інтерес; увага, самостійність; розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, уяву.

Розвиваючі цілі:слухати, витягуючи необхідну інформацію, співвідносити її з наявними знаннями, проводити аналіз, порівняння; проводити аналіз об'єктів з метою виділення ознак (істотних та несуттєвих);

вчитися формулювати ціль; здійснювати оцінку результативності; контролювати у формі звірення способу дії та його результату із заданим еталоном з метою виявлення відхилень та відмінностей від еталона.

Особистісні УУД:позитивне ставлення до навчання та своїх знань,

Формування вміння слухати та чути; планування навчального співробітництва з учителем та однолітками; вміння з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки відповідно до завдань та умов комунікації; управління поведінкою партнера: контроль, корекція, оцінка дій партнера; володіння монологічною та діалогічною формами мови.

Форми роботи учнів:

Фронтальна, пара, група, індивідуальна.

I. Хмарка, дівчинка, білочка, дочка, ластівка, обманщик, онука, сорочка, Жучка, квіточки, нічний, точний, хмарний, сонячний, лимончик, вічний, міцний, гонщик, потужний, кінчик.

ІІ. Пташеня, тушканчик, гірчичник, шпаківня, відмінник, звичка, водичка, нирка, кісточка, стаканчик, серцевий, хмарний, молочний, гайковий, борошняний, звичайний, нічний, погонич, безпорадний.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ

1. На столі яскраво горіла свічка. 2. Пташеня випало з гнізда. 3. Шлю тобі сердечне привітання. 4. Раніше люди користувалися сонячним годинником. 5. Малята збудували пісочний замок. 6. Пташки клювали соковиті ягоди. 7. На пирозі рум'яна скоринка. 8. Наприкінці пропозиції треба поставити крапку. 9. Гарна звичка - гартуватися холодною водою. 10. Діти принесли квіти до Вічного вогню.

1. Батько ремонтує машину гайковим ключем, 2. Нудно сидіти без діла. 3. Дощова вода стікає у бочку. 4. Внучка за Жучку, Жучка за внучку. 5. Нічні метелики летять світ. 6. Я прийшов до школи точно за дзвінком. 7. Бабуся п'є серцеві краплі. 8. Ластівки звили гніздо під дахом. 9. По стіні стрибає сонячний кролик. 10. У батька термінова робота.

ТВОРЧІ ТА ВИБІРКОВІ ДИКТАНТИ

1. Записати слова. Поруч написати утворені від них слова із зменшувально-пестливим значенням.

Пташеня, кішка, собака, ніч, булка, шкарпетки, коза, хмара, вода, зірка, білка, лисиця.

2. Прослухати уривки з віршів та загадки. Виписати слова із поєднаннями чн, чк.

Дорогою зимовою, нудною

Трійка хорт біжить,

Дзвіночок однозвучний

Стомлює гримить.

(А. Пушкін)

Шахрайка до дерева навшпиньки підходить.

(І. Крилов)

Нескінченна дорога

Тікає стрічкою в далечінь.

(С. Єсенін)

Милі синички

Зростанням невеликі,

Тож жити не тужити

Можуть у рукавичці.

(А. Прокоф'єв)

Я за свічку, свічка – у грубку…

(К. Чуковський)

Але у мами є звичка

Говорити завжди не те.

Говорю я їй про пташку,

А вона мені про пальто.

(А. Варто)

Жовті грудочки,

Бігають за квочкою.

Легкі, як вата,

Це хто? (Курчата)

Не дерево, а з листочками,

Не сорочка, а пошита,

Не людина, а розказує. (Книга)

Чорний песик весь будинок стереже. (Замок)

На червоній перекладинці білі курочки сидять. (Зуби)

Трохи тремтить на вітерці

Стрічка на просторі.

Вузький кінчик - у струмку,

А широкий – у морі. (Річка)

Далеко мій стукіт чується навколо.

Черв'ячкам я ворог, а деревам – друг. (Дятел)

ПОЯСНЮВАЛЬНІ ТА ПЕРЕВІРКОВІ ДИКТАНТИ

Підкреслити олова з поєднаннями НЧ, ЧН, ЧК.

Чудовий урожай у нашому саду! Солодкі яблучка, червоні вишеньки, соковиті груші. Налетіли пташки. Вони теж хочуть поласувати ягодами та фруктами. На верхівках дерев від вишень залишилися одні кісточки.

СЕСТРИЧКА

У мене народилася сестричка Лізочка. Я допомагаю мамі доглядати її. Щодня я ходжу на молочну кухню та приношу пляшечки з молочком. Мама гріє молоко на кухні, а я показую Лизочці іграшкових звірів. Вона тягне до них ручки та посміхається.

НІЖ ЛЮДИ ПИШУТЬ

Зазвичай користуюся кульковими ручками. Вони з'явилися нещодавно. Чим тільки люди раніше не писали! Дерев'яними паличками на дощечках із глини. Гусячим пір'ям за допомогою чорнила. Набагато пізніше з'явилися звичні нам ручки. Вони зручні та міцні. Іноді їх називають вічним пір'ям.

ВУЛИЧНИЙ МУЗИКА

Надворі була нудна і сира погода. Люди закінчили свої звичні справи. Маленькими цятками в деяких вікнах світилися нічники. Було тихо і безмовно. І раптом почувся звук скрипкового смичка. Вуличний музикант виводив сумну та сумну мелодію. Нічне місто слухало колискову.

ТЕМА: «Букосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

ЦІЛІ:сформувати уявлення про буквосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ як орфограми; розвивати навички правопису слів із поєднаннями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; ознайомити із правилом вживання м'якого знака; вчити визначати орфограму у слові; розвивати мову, мислення; загострювати увагу на мовних явищах

Заплановані результати:учні навчаться писати у словах поєднання ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; обґрунтовувати написання слів із цією орфограмою; розрізняти м'які приголосні, після яких пишеться чи пишеться м'який знак; знаходити в чужій та своїй роботі орфографічні помилки.

Обладнання:презентація на тему уроку, картки з додатковими завданнями, картки для роботи в парах, середньої та підвищеної складності; предметні картинки.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Починаємо ми урок.

Сідайте, подивіться, чи все у вас готове до уроку?

ІІ. Актуалізація знань

а) Орфографічна хвилинка СЛАЙД №2

Списати. Підкреслити в словах буквосполучення з м'яким шипким приголосним звуком.

Ча с, ча й, ча йник, хащі , ча сть, свеча , ча шка;

Яке правило згадали, виконуючи завдання?

Як ви розумієте слово хащі? (густий частий ліс, зарість)

б) Гра «Чарівник м'який знак»

- За допомогою м'якого знака створіть нові слова. Виграє той, хто швидше виконає завдання

для перевірки СЛАЙД 3

в) Диктант. (Створення проблемної ситуації)

- Запишіть слова у два стовпчики: уI– слова –назва предметів з м'яким знаком на кінці, а в II- у середині слова.

Лист, ланцюг, пальто, ключка, пень, морква, жолудь, пензлик, гроші, парасолька.

Діти, в яких словах м'якість приголосних звуків позначена на листі за допомогою м'якого знака? (Лист, ланцюг, пальто, пень, морква, жолудь, гроші.)

А в яких словах - немає м'якого знака? (Пензлик, парасолька)

Чому у слові пензлик м'який знак після літери Ч не пишеться? (Питання залишається відкритим) СЛАЙ 4

III. Повідомлення теми уроку

- Сьогодні тема нашого уроку «Букосполучення ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ»

ІІІ. Самовизначення до діяльності - Слайд № 4

На які групи можна розділити слова?

Біль ... кільк ... це ніч ... ной

лос… кон…ки хиж…ний

ден... упав...то кін...чик

Назвіть приголосні звуки перед пропущеною літерою.

Що ви можете про них сказати? ( це м'які приголосні)

Як позначається на листі м'якість приголосних? ( буквами І, Е, Е, Ю, Я і м'яким знаком)

Як позначите м'якість приголосного у першому стовпчику? ( м'яким знаком)

У другому стовпчику? ( м'яким знаком)

Що спільного в написанні орфограми у першому та у другому стовпчику?

(м'який знак позначає м'якість приголосного, але у першому стовпчику – наприкінці слова, тоді як у другому – у середині слова)

Назвіть звуки перед пропущеною орфограмою у третьому стовпчику.

Що ви можете сказати про них? ( це теж м'які приголосні)

Яку літеру поставимо для позначення м'якості приголосних у третьому стовпчику? ( ніякої букви ставити не будемо)

Чому? ( у буквосполученнях ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ м'який знак не пишеться)

IV. Робота за підручником (2-я частина )

Прочитайте, чому вчитимемося.

Прочитайте назву теми сьогодення. ( Буквосполучення ЧН, ЧК, ЧТ., ЩН, НЧ)

V. Робота на тему уроку

У.с. 4 упр.1 Пл.о.хой друг у справі не помічник.

На своїй вуличці і курочка хоробря.

Прочитайте прислів'я. Поясніть, коли так кажуть. Вставте пропущені літери. Які ще знайомі орфограми нам зустрілися? (Перевірена голосна)

Назвіть слова з непарними шипаючими приголосними звуками ( помічник, вуличка, курочка)

Спішіть. Виконайте останнє завдання. Які поєднання ви наголосили? ( Буквосполучення ЩН, ЧК)

Що означає умовна піктограма на полях? ( Потрібно поміркувати над питанням та висловити свою думку)

Прочитайте слова. Які слова потребують пояснень? ( щогла)

Щогла - високий стовп на судні для вітрил.

Відповідаємо на запитання після вправи.

Виконайте вправу самостійно. ( 4 учня біля дошки)

а) з ЧК, удочк а, ласточк а, спичк і, печк а;

б) з ЧН, песочн іца, кольорочн іца, молочн ий;

в) з ЧТ, мечт а, зачт а, мачт а;

г) з ЩН, помічщн іч, хіщн гик, мощн ий.

Як вимовляються звуки у буквосполученнях ЧН, НЧ, ЧК, ЧТ, ЩН? ( м'яко)

Чи можна сказати, що це небезпечні місця у слові? У чому полягає небезпека? ( звук вимовляється м'яко, але знак не пишеться)

Як називаються такі небезпечні місця у словах російської? ( орфограмами)

Фізка «літера – Л»

Для розвитку мовлення учнів

● Ішла полем черепаха ( йдемо пальчиками)

● І тремтіла вся від страху ( руки в кулачок, кулачки тремтять)

● Кусь, кусь, кусь! Кусь, кусь, кусь! ( великий і вказівний пальці «кусаються»)

● Нікого я не боюся! ( заперечення - вказівним пальцем)

VI. Знайомство з правилом

Прочитайте, які відомості про мову повідомляє нам тітонька Сова.

У. с. 5 упр. 3 СЛАЙД №6

Виконайте завдання до вправи

Кульбаба- рослина з жовтими квітами, з молочним соком і пухнастим насінням, яке розноситься вітром.

Пончик – круглий смажений пиріжок (з варенням);

Пташеня- зменшувально- ласкаве до пташенят;

Кінчик- зменшувальне до кінця;

Млинець– назва солодкої страви

Стаканчик– маленька склянка.

Відповідаємо на запитання під вправою. Виконайте вправу сам-но.

VII. Закріплення вивченого матеріалу Слайд №7

1. Вправи у написанні слів із вивченою орфограмою.

- Робота в парах за картками

Картка 1

СИНИЧЬКА

Це було взимку. До вікна Прилетіла синичька. Вона була голодна. Біля вікна стояли діти. Їм стало шкода пташинаьку. Вони відкрили кватиркуьку. Птахька влетіла до кімнати. Вона почала клювати хлібні крихти.

Картка 2

Прочитайте текст та виправте помилки

ДОПОМОГАЬНІКІ.

Ми з дідусем поїхали на дачуьний учястік. Там завжди багато роботи: нагодувати пташенят курки - крихітьних ціплять, зварити ожиниьварення. Дідусь сказав, що ми-справжні допомогиьники.

VIII. Рефлексія Слайд №8

Кон…ки, поч..та, птен..чик, мен..ше, хиж..нік, бол…ний,оч..ки

Випишіть слова, в яких не пишеться м'який знак. Підкресліть орфограму. ( почт а, птенч іч, хіщн іч, окуляри)

Самоперевірка. Один учень читає слова, решта робить бавовну в долоні, якщо згодні.

ІХ. Підсумок СЛАЙД №9

Як називається орфограма, з якою ми познайомилися на уроці? (Поєднання ЧК чн ….

Що потрібно пам'ятати при написанні слів з цією орфограмою? (Пишемо без знака

Дерево знань

Червона картка _ не впевнені у своїх знаннях;

жовта- якщо добре засвоїли матеріал;

зелена – якщо впевнені у своїх знаннях

Х. Домашнє завдання

У.с. 5 Правило напам'ять; с. 5 упр. 4; упр. 5;

Дякую за урок!

Використовувана література

Т.М. Сітнікова, І.Ф. Яценко та ін. Поурочні розробки з російської до УМК В.П. Канакіної, В.Г. Горецького 2 клас. - М: ВАКО, 2012.

В.П. Канакіна Російська мова Робочий зошит Частина 2. Москва «Освіта» 2012 року.

В.П. Канакіна В.Г. Горецька Російська мова Підручник Частина 2 - М.: Просвітництво, 2012.

В.П. Канакіна Г.С. Щоголева Російська мова Збірник диктантів та самостійних робіт 1-4 кл. М: Просвітництво, 2009.

Великий тлумачний словник російської: бл. Б79 60000 слів / за ред. Д.М. Ушакова. - М.: АСТ: Астрель 2008.